資源簡介

《印花布 染花布》教學設計
一、教材分析：
藍染是一種古老的印染工藝，最早出現于秦漢時期。工藝中又有蠟纈、絞纈、夾纈等花紋的印染。扎染古稱扎纈、絞纈，古代常見的防染印花紡織品有絞纈、蠟纈和夾纈等種類。 織物在染色時部分結扎起來使之不能著色的一種染色方法，中國傳統的手工染色技術之一。
扎染工藝分為扎結和染色兩部分。它是通過紗、線、繩等工具，對織物進行扎、縫、縛、綴、夾等多種形式組合后進行染色。其工藝特點是用線在被印染的織物打絞成結后，再進行印染，然后把打絞成結的線拆除的一種印染技術。它有一百多種變化技法，各有特色。如其中的“卷上絞”，暈色豐富，變化自然，趣味無窮。更使人驚奇的是扎結每種花，即使有成千上萬朵，染出后卻不會有相同的出現。這種獨特的藝術效果，是機械印染工藝難以達到的。
我國民間印染的首要功能在于實用，它是勞動大眾物質生活的必需品，承載著勞動大眾向往美好生活的質樸愿望。豐富多彩的民俗、民間美術文化是祖先留給我們的一筆巨大精神和物質財富。本課教學內容對兒童而言，既是一次有意義的視覺探究活動，同時也是他們了解本民族的民俗文化，接受本民族文化的熏陶的一個契機。
二、教學目標：
1、知識與技能目標：了解傳統印染工藝，感受民間能工巧匠的匠心和智慧。
2、過程與方法目標：兒童學會花布基本的扎染方法。
3、情感、態度與價值觀目標：培養兒童的審美感知能力，加深兒童對本土傳統民俗文化的認識。
三、教學重難點：
教學重點：兒童初步了解傳統扎染工藝的制作工藝，學會印制一幅花布。
教學難點：兒童對機械化紡織印染取代手工印染，面對逝去的傳統工藝與傳承的思考。
四、教學設計：
（一）、總結方法
1、師：同學們，我們在之前的課上了解了扎染中“扎”的方法。還記得有哪些方法嗎？
生：“捆”，“夾”，“卷”，“縫”，通過這些方法你們創造出了美麗的圖樣，讓我們一起來欣賞一下。
2、師：你最喜歡哪一張作品？你覺得美在哪里？
問題1：那些有規律的紋樣，是怎樣產生的？
師：他們都運用到了一些特殊的折疊法。有田子格、米字折、放射折等。
老師也運用了部分折法，請你們來連連線。
3、問題2：用了折疊的方法后，為什么有的地方很深，有的地方是白色的？怎樣才能均勻染色呢？
師：折的時候要注意不能折太厚，染料無法浸透，就會出現留白。
4、問題3：染色的深與淺與哪些因素有關呢？
A.氧化的次數越多，顏色越深。B.浸泡的時間越短，顏色越淺。C.其他因素。
（二）、挑戰“扎一個”
1、解決了這三個問題，我們就更有信心能染出一塊畫布來啦。下面就讓我們進入競賽環節：用扎法與折法，兩分鐘扎出一畫布，花紋有秩序，有美感，染色均勻。
2、計時開始！把設計好的花布放入每組負責染花布的組長的袋子中，辛苦我們的組長將布浸泡在燃料中。讓我們耐心等待8分鐘。
拆布時，我們數一數，哪一組的花布花樣最豐富。
揭題：我們的扎染，古稱“扎纈”，“絞纈”，俗稱“扎花布”。
今天是我們依舊學習《印花布 染花布》來感受藍染的特殊魅力。
（三）、文化滲透
1、距今3000年前，周代就設有“染人”的官職，掌染絲帛等事，并對此建立了一套完整的管理制度。
2、距今2000年前的戰國時期，一位名叫荀子的思想家曾說：“青，取之于藍而青于藍。”青是靛青，藍是藍草，從藍草中提取出的青色更勝一籌。
3、在《詩經》中有句話：“終朝采藍，不盈一襜。”這里的藍就是藍草，藍草的種類豐富，有馬藍、木藍、蓼藍、菘藍等。
4、到了明代，《天工開物》中詳細記錄了制造靛泥的方法。
請你思考一下：千百年來，人們對“藍”情有獨鐘，這是為什么呢？
從藍中提取出的顏色叫“青”與“清”諧音，象征著清白做人，清白傳家。
5、“藍染”這一技法流傳了千年之久，我們也用自己的方式傳承著非遺。
來看看同學們的作品吧！（播放視頻）
6、手作的種類還有很多，我們今天的挑戰就是“打造扎染主題墻”，以“印花布 染花布”主題設計板報。
（四）、板報設計
1、讓我們看向后面的黑板，其中每一組老師都貼了一塊兒大大的布，請思考里面可以放一些什么呢？（我們課前分工明確，可以舉手，把身邊適合的手作傳遞給負責拼貼的組長，請第幾大組的組長試一試。）
這種方法就叫做“先大后小”。
2、接下來，還有一個好方法分享給你們叫做“有聚有散”，把統一和諧的手作放在一起，把新穎獨特的單獨擺放。這樣能夠設計出和諧的構圖。
3、最后一個方法叫做“創作說明”把你們的創作靈感，用水筆或彩筆寫寫畫畫，記錄心得。
板書：先大后小，有聚有散，創作說明
4、讓我們分工明確，接受挑戰吧！（只有8分鐘時間）
組1負責：拆洗；組2負責：制作與說明；組3負責：傳遞與拼貼。
染布組組長負責統計花布數量，并報給老師。
其余同學可以在學習卡上為自己打分。后交換給同桌打分。
讓我們我們抬頭一起看一下哪一塊版面設計的最美觀，最創意。
今天我們在課堂上邂逅了藍染技術。愿我們把中國的非遺文化不斷傳承。 讓文化走進生活，愉悅心靈。
五、教學反思：
《印花布·染花布》選擇了非遺文化的扎染為主題，圍繞“項目式學習”開展設計，學生通過溫故知新深入探索扎染技法，習得扎染文化，感受藍染的獨特魅力，課堂上學生們分組競賽、分工明確、積極參與，運用版面設計的知識將扎染手作布置成為主題板報，傳承了非遺，美化了生活。
最后的講座圍繞印染文化的項目式學習展開，從課程實施過程，到課時分段設計，暢談了美術項目式學習實踐的心得。

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