資源簡介

第9課魚的紋樣
【教材分析】
《魚的紋樣》屬于“造型 表現”的學習領域，是在之前學生了解了魚的基本結構的基礎之上，進行的關于魚的紋樣裝飾的一節課。美術教材的內容安排是系統而循序漸進的，不斷鞏固學生已有的美術知識和技能，既有前后的連貫性，也有本身內容的獨特性。
【學情分析】
作為四年級的學生，在這之前已有一定的裝飾紋樣的知識基礎。學生對紋樣的簡化、夸張、變形、添加的基本方法有一定的了解，但不夠深入，部分同學或許已經淡忘。但學生對魚本身的喜愛是相通的，只是對生活中魚的紋樣的裝飾并沒有特別關注，所以通過本課的學習，將把學生對魚的喜愛延伸至對生活美的發現與創造中。
教學方式、手段：直觀演示法、講解法、實踐操作法、游戲法、多媒體演示法等。
教師準備：課件、勾線筆、畫筆、玻璃紙、燈柱、剪刀。
學生準備：勾線筆、雙面膠、水彩筆、剪刀。
【教學目標】
知識與技能目標：會運用簡化、夸張等手段設計出不同魚的紋樣的形態，并運用點、線、面以及色彩等元素裝飾魚。
過程與方法目標：通過欣賞，感受魚的紋樣的裝飾美感，理解紋樣的普遍特征和魚的紋樣的獨有特征。
情感、態度與價值觀目標：通過學習，了解魚與人類生活的密切關系，培養學生熱愛生活、美化生活的美好情感，體驗創造活動的樂趣。
【教學重點與難點】
教學重點：通過欣賞、觀察各種魚的外形、花紋、色彩及有關魚的形象的藝術品，引導學生掌握魚的紋樣的表現方法。
教學難點：引導學生在一定的形的范圍內，能抓住魚的形態特征，巧妙地運用點、線、面及色彩等元素創造出更美、更個性化的魚的紋樣。
【教學過程】
一、導入
魚紋彩陶盆
老師今天帶來了一個古老的物件，你看它是什么？
生：魚紋彩陶盆
師：這是一個距今6000-6700年前的新石器時代的半坡遺址就發現了在一個陶盆，用黑彩繪制著一條活靈活現的魚?？梢娫诤茉缫郧爱敃r的人們已經有了把魚作為一種裝飾畫，繪在器皿上裝飾生活的習慣。
除了這個魚紋彩陶盆古人還有一些有趣的設計，讓我們一起來看一看吧！
1. “魚鑰”
國古代有一種鎖子就是魚形的，被叫做 “魚鑰”，為什么把鎖子做成魚的形狀呢？
生：古人發現，魚不論白天還是黑夜，眼睛一直是睜著的，就算睡覺也是睜著眼睛睡。把魚的形象做成鎖子用來防盜。
2.魚形玉佩
寓意“連年有余”“吉慶有余”
衣服上的
苗族會把魚作為自己的圖騰秀在衣服上，象征著喜慶、安穩和繁榮，
小結：可以看出魚和我們的生活息息相關，成為人類文化的一部分，不管是在彩陶盆還是有設計感的門鎖甚至是掛在身上做配飾，像這種用魚來裝飾的花紋，就叫做魚的紋樣。——揭題
二、新授
1.你發現了嗎它和真實的魚外形上發生了哪些變化？
生：外形簡化、概括了
師：通過這種簡化概括的方法就是設計魚的紋樣的第一步
欣賞各種魚
大自然有各種各樣的魚，視頻中有哪只魚吸引了你？用線條概括一下他的形象嗎？（3min）
評價學生作業：三角形的魚，這個小朋友用三角形來概括了這條魚，你覺得漂亮嗎？
修改學生作業：我覺得三角形不夠能突出我這只漂亮的魚的特征，不夠生動，看看我是怎么畫的？（魚鰭更尖了，用了彎彎的弧線）
師：魚的特征處可以變形和夸張、其他復雜的地方可以簡化，線條要流暢。順著外輪廓減下來
板書：變形夸張
學生小練（考考你真的學會了嗎？）
鯊魚和圓圓的小魚給你什么樣的感覺？可以怎樣的線條表現？
鯊魚兇猛（直線、尖銳鋒利）
小丑魚的線條（圓潤可愛）尾巴用圓形還是方形（和諧統一）
師：用剪刀順著輪廓線剪下來，你就得到了一陰一陽兩個圖案，減下來的外框可以放在準備好的花紋上。
5.你覺得怎樣擺放在花紋上合適好看？
所以，一個漂亮的魚的紋樣身上的花紋也是要經過慎重思考和選擇的，
如果鏤空了可以把多余的裁剪下來補貼。
展示學生作品
三、點線面的裝飾
1.魚類博物館：這些魚有什么共同特點？（放大一條欣賞）
點魚（大小虛實）
草間彌生的點魚——經過點裝飾的魚活潑可愛
2.線魚（有粗有細 有疏有密）——節奏感、動感
3.畫面中最深的是哪個部分？為什么這樣做？
魚頭，更加能體現魚頭堅硬和體積感
4.裝飾性的魚
作品的圖案（圓圈、形狀）的排列組合有什么規律？有什么裝飾效果？
重復排列、逐漸變大 （更加有節奏感和韻律感）
師：可以根據魚的性格選擇合適的顏色
溫柔靈動的：粉色的淺紫色的漸變色
活潑可愛的：鮮艷的對比色
小結：點線面是我們裝飾最重要的三大法寶，但是我們要根據魚的外形結構和特征選擇合適他們的點線面，注意虛實、疏密、對比的變化，再加上合適的顏色這樣我們的作品會帶給我們更豐富的感受。
四、教師示范
在裝飾點的時候要認真嚴謹的畫，不能隨意亂畫。
欣賞學生作品：為什么喜歡
五、學生作業
根據魚的特點運用簡化概括的方式畫出魚的外形，用變形夸張的方法突出它的特征，根據它的性格繪制合適的點線面和色彩。
六、作業展示和評價
拼成一條魚
七、拓展 創意變化
貼在冷色和暖色的作業上
打孔掛起來——懸魚
魚尾撕碎——一群小魚在追逐

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