資源簡介

用相機記錄我的旅行 教學設計
【教學目標】
1.知識與技能
了解用相機記錄旅行的表達方式和意義，用攝影的手段豐富自己的生活。學習攝影技巧形成攝影的基本素養。
2.過程與方法
學生以個人或集體合作的方式參與用相機記錄旅行的活動，嘗試運用圖文結合的方式來表達旅行中產生的審美體驗，進一步發展攝影的實踐能力。
3.情感、態度和價值觀
學生能體驗用相機旅行的樂趣，獲得對攝影學習的持久興趣。激發用攝影手段去發現生活中的美。
【教學重難點】
教學重點：了解拍照的意義和拍攝技巧的學習
教學難點：如何取光和如何取景，幫助學生分析、發現好的作品的成功經驗是本課難點。
【教學過程】
導入
播放一段海南的視頻，用什么形式把這些美好的景色記錄下來呢？-------攝影
講授新課
（一）攝影的意義什么？
1.記錄生活。拍照可以記錄生活的足跡，以此更好享受生活，放松自我。
2.回憶過往。通過拍照留下美好的回憶，是一件很幸福的事情。
3.定格瞬間。
拍照可以捕捉瞬間的永恒、感受瞬間的美。四、4.激發靈感。
美術創作可將拍照作為創作的靈感來源，通過在生活中取景、采用景物布置方式進行構圖。
（二）如何才能將照片拍的好看呢？
我們生活中想要拍出好看的照片就需要把握照片的取景、構圖、采光。
老師分享方法一下具體的方法
1.取景：
我們常見的取景方式有四種，分別為：近景、遠景、中景、特景
老師來介紹兩種常見的取景方式：遠景、特景
遠景：指從遠距離上拍攝的大場面。主要用來表現環境，比如拍攝建筑或者山川河流來時經常使用遠景
特景：是被攝對象的某一局部,能鮮明的交代具體細節。比如手指特寫、眼睛特寫等等。
學會取光
我們常見的主要為四種：逆光，側光，漫射光，日光
今天主要介紹逆光和側光
逆光特點:光線呈放射狀發散，變化十分快;拍攝畫面里的不同區域光比十分大;景物還算有立體感。
側光特點:藍天白云時的光線，光線較硬和刺眼。
但是懂得運用也能創造比較好的效果，例如利用局部云朵的遮掩所產生的陰影。
三、了解攝影大師
1.亨利·卡蒂埃·布列松
亨利·卡蒂埃·布列松(1908年-2004年8月3日)，法國攝影師。1908年生于法國塞納-馬恩省。他兒童時代即酷愛美術，曾師從畫家戈登奈和安德烈·洛特。2004年8月3日，布列松在法國西南部的家中去世，享年96歲。他的“瞬間美學”理論堪稱影響了全球的媒體和影像，他創建的馬格南圖片社(Magnum)是世界上影響力最大和時間最長的攝影機構，被譽為當代世界攝影十杰之一的抓拍攝影大師。
2.郎靜山—中國第一位記者
中國最早的攝影記者。郎靜山運用繪畫技巧與攝影暗房曝光的交替重疊，創立“集錦攝影”藝術，在世界攝壇上獨樹一幟 [1] 。一生酷愛攝影，共有1000多幅次作品在世界的沙龍攝影界展出。2019年12月，在國際影藝聯盟、科梅伊市政府、達蓋爾基金會在法國科梅伊舉辦的“紀念攝影術誕生180周年”活動中，郎靜山被評選為“攝影術誕生180年180人”之一。郎靜山的集錦攝影，仿國畫、重意境、師古法，在形式上模仿傳統國畫，以中國傳統繪畫藝術為媒介和熟練的黑白灰三色，描繪豐富多姿的黑白意蘊，融神氣韻為一體。而題材和主題意趣，則多取自古畫、古詩詞，因此郎靜山的集錦攝影是中國繪畫風格和攝影技法的統一，既是陽剛美和柔韌美的交融，又是自然美和與藝術美的結合。既具有個人的藝術風格，又有著鮮明的民族特色。正如美國攝影學會會長甘乃第(Kennedy)所指出的：郎先生為中國人，并且又研究中國繪畫，所以他是以中國繪畫的原理，應用到攝影上的第一個人。
四、作品展示
第一幅圖是一位學生拍攝的夜幕下的路口。他利用遠處的建筑和空中的樹枝搭建成愛心形狀，把天邊的流云以及霞光自然框進這個框架當中，顯得夢幻又具有一種層次美。
第二幅山脈云霧圖采用三分法遠景構圖。由近到遠，由實到虛，由暗到明，層次分明，富有詩的意境。
第三幅圖是一幅近距離特寫，我們看到的主體是植物的果實和樹葉，果實的鮮紅與背景樹葉的暗色調形成一種鮮明的反差，通過虛化背景來突出果實。
最后一幅圖也是比較常見的拍攝方法，高角度輻射。該圖片拍攝的是成漩渦狀的旋轉樓梯。高角度拍攝具有貫穿感和延伸感，同時又帶有一種形式美。
課后作業
1、拍攝一張完整的“我眼中的美麗中國”照片
2、小組合作，完成一套“我眼中的美麗中國”電子相冊
六、總結
別林斯基說:“美都是從靈魂深處發出的，因為大自然的景象不可能具有絕對的美;這美隱藏在創造或者觀察它們的那個人的靈魂里。”經過這堂課的學習，我們已經了解基本的攝影知識，生活中的精彩等著我們去發現，讓我們一起用攝影的方式記錄生活、感悟生活吧

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