資源簡介

《一張奇特的臉》 教學設計
總課時：1
一、教材簡介：
本課屬于“造型與表現”學習領域，與第十五課《面具》同屬一個單元，都是以創作表現奇特的頭部造型為主題，在造型特點和表現手法上有著密切的聯系，而本課是以泥塑的形式進行臉部的造型表現，在造型方法上與《民間面塑》相呼應。本課以夸張的和變形的藝術手法表現造型奇特的的臉部形象，注重五官表情的變化，突出生動奇特的風格。
學生在了解古今中外頭像造型藝術的同時，初步感受不同的人文環境下，不同的文化背景孕育出的不同的藝術風格。
二、設計理念：
小學階段是孩子們成長發育的關鍵時期，因而小學階段的教育也是相對重要的。老師在設計課時，既要結合教學大綱中要求的內容，又要在實踐中把握孩子的成長特性，教會知識的同時培養興趣，兼顧生活體驗和情感管理的引導，盡量為孩子們提供一堂優質的課程。
泥塑作為我國一門古老的民間藝術，由于它的可塑性強、想象空間大、藝術成分高，因此流傳至今，仍深受孩子們的喜愛。每一位上過泥塑課的老師，都會有自己的一套教學方法和一些實踐經驗。同時我也發現越來越多的老師過多的關注了學生的興趣，而消弱了美術本體知識與技能的傳授，如想象、造型、結構、習慣等因素的表現運用，從而也失去了美術教學的實效。
那么，如何在保持興趣和本體之間尋找平衡，來達到更高的教學實效，我試著通過本課的實踐，來試著解開這一“變”的突破點。
三、學情分析：
本課內容非常符合學生的年齡特點和學習興趣，體現了《美術課程標準》要求的“以學生為本”的思想。本課內容中，不僅鼓勵學生創新表現，同時還拓寬學生的藝術視野，培養特們學會包容和尊重文化的多樣性
四、教學目標：
1.知識與技能：知識：了解藝術作品運用寫實、夸張和變形的創作手法對臉部進行塑造表現的方法。
技能：運用多種泥塑技法制作奇特的臉。
2.過程與方法：在欣賞感受、觀察分析中發現形象各異的臉的特征和藝術魅力，在體驗探究活動中運用多種藝術手法進行創新表現。
3.情感、態度和價值觀：感受藝術作品生動奇特的美感，激發學生大膽創新的積極性，體驗泥塑造型的樂趣。
五、教學重點：
1.觀察分析藝術作品中五官、表情、臉形的獨特造型。
2.運用夸張和變形等藝術手法制作奇特的臉。
六、教學難點：
1.臉部形象變化豐富，特點突出。
2.避免無序、雜亂的組合裝飾。
七、教學準備：
教具準備、學具準備
八、教學過程：
一、什么是奇特的臉？
1.游戲導入課題
在上課之前，做一個關于臉的各種不同的表情的游戲。（教學意圖：引導學生直觀細致地觀察表情的變化，并培養學生將學習結果進行歸納整理地習慣。）
二、欣賞圖片，分析怎樣的臉是“奇特的臉”。
1.出示臉型的對比課件。
（1）平時所看到的明星的臉跟課件上圖片的臉有什么不同？哪一種更奇特？ 通過發現：是對人的臉型、鼻子、嘴巴、表情等，在原本的基礎上進行了夸張，藝術家們通過夸張、變形的創作手法，使這些照片變得更風趣幽默、更傳神。
（2）繼續欣賞古今中外古老而奇特的臉，了解不同地域臉的特色。
a.古埃及圖坦蒙金面具。
b.四川的三星堆。
c.貴州儺戲面具
（3）總結
要塑造一個奇特的臉，要從那幾方面去表現？
（設計意圖：在教學中創設疑問、探索的教學情境，讓學生自主探究。并通過積極引導，開拓學生的創作思路，使學生感受藝術的美，獲得美的知識。培養學生與人合作的意識，以及創新精神。）
2.（出示實物）講解材質不同，藝術效果不同。老師出示帶來的頭像藝術品，讓學生親自摸摸它的材質。（輕松粘土）
（設計意圖：激起學生繼續再探究的興趣，鼓勵學生經過探究，自己發現知識，培養學生持續發展的思想。）
3.教師示范，請同學們仔細觀察老師運用了哪些技法？
（1）我們這節課看了這么多奇特的臉，老師想用陶藝的方法，用輕松粘土來制作一張奇特的臉，請同學們仔細觀察老師運用了哪些技法。（播放微課視頻，學生觀察。）
（2）回顧技法：揉，捏，搓，壓，粘，卷，擰，盤，剪等，學生也來動手示范。
三、藝術實踐、創作體驗
1、制作做一張奇特表情或奇特造型的臉，要求：
（1）.運用夸張和變形的表現手法，制作一張奇特的臉。
（2）.色彩要豐富、多變。
2.學生創作，師巡視指導，發現造型奇特或好的技法及時點評展示。
四、欣賞評價
作業展評：召開“奇臉展覽會”。
提示：
（1）給同學們講講你的作品表現的是什么？
（2）你最喜歡誰的作品？是因為造型奇特吸引了你，還是因為細節表現或技法新奇有趣？
五、教師總結
今天學會了用夸張、變形的表現方法，設計制作出了一張張奇特的臉。展示“奇特的臉”不同的美術創作形式。有水粉、線描、彩紙等等。（設計意圖：拓展思維空間，延伸知識，把所學知識與生活結合到一起。）
六、板書設計：

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