資源簡介

11.1《創新思維的含義與特征》
【學習目標】
理解創新思維的含義，明確科學思維中的創新思維是多種思維方式的綜合運用。
理解創新思維的基礎。
3.把握創新思維的多向性、跨越性和獨特性特征。
4.領會思維創新的思路，體會多向性是創新思維的明顯特征。
5.領會創新思維的“新”。
【教學重難點】
1.把握創新思維的多向性、跨越性和獨特性特征
2.領會思維創新的思路，體會多向性是創新思維的明顯特征
【教學手段】
合作探究
【教學方法】
討論法、講授法
【課時】
一課時
【教學過程】
【基礎感知】
結合提綱提示，認真閱讀課本96~98頁內容，使用雙色筆勾、畫、圈、點、注。
第一目:創新思維的含義
1.創新思維的含義
2.創新思維的條件
第二目:創新思維的特征
1.創新思維的特征
2.創新思維的表現
【深入學習】
中國人的飯碗任何所候都要牢牢端在自己手中，飯碗主安裝中國糧。為此，18億畝耕地紅線要守住,5億畝鹽堿地也要充分開發利用。
黃河三角洲由于海水侵襲等原因，80%以上的土地是鹽堿地。過去，當地人挖掘深溝大壑排堿，通過大水漫灌沖走土壤里的鹽分,生態擾動大,用水成本高,有的地塊甚至要壓4遍水才能種植。如今小溝縱橫相連地里鋪設微噴帶、滴灌細管等節水設備，精準滴灌既控鹽又節水，技術維護成本低。地力肥了,能多打糧啦!
在長期實踐和總結各地鹽堿地治理經驗的基礎上,農技人員又轉變思路--從治理鹽堿地適應植物,到選育耐鹽堿植物適應鹽堿地。近年來,通過生態化利用和種業創新,鹽堿地長出了產量高、品種好的耐鹽堿作物。未來，白茫茫的鹽堿地上將結出更多“金燦燦”“綠油油”“紅艷艷”的碩果。
結合材料,運用創新思維的知識,說明黃河三角洲地區是如何對鹽堿地進行改良的。
【練習】
1.1945年，雷達工程師斯賓塞在做實驗的過程中，發現雷達裝置上的磁控管將裝在口袋里的巧克力溶化了。斯賓塞博士突發奇想并著手設計了一個金屬盒，將產生的微波阻隔在金屬盒中，然后將食物放入金屬盒中進行加熱，因此造就了微波爐最初的雛形。這表明創新思維（ ）
能突破規律的制約，思維結果具有獨特性
不用常規思維方法解決問題，思維方法具有新穎性
會從不同方面、層次、條件構思多種設想，思路具有多向性
D．往往表現為對推理步驟的省略或跨越，思維步驟具有跨越性
2.如果你是個錘子，你會看誰都像釘子。這就叫功能性固（functionalfixednes）。但其實錘子還可以被當做凳子、武器，在某些場合中甚至能當禮物。由于我們的認知局限性，我們認為錘子只能砸釘子，這種認知導致了很多時候創新無法發生。下列關于創新思維的說法正確的是（ ）
①創新思維特指人們在實踐中破除迷信、超越陳規，有所發現、有所發明的思維活動
②創新思維的思路具有獨特性，結果具有多向性
③創新思維要求我們以靈感和直覺等思維活動為基礎，靈活運用科學的思維方法
④創新思維離不開對前人和他人已有成果的繼承
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
3.下列對創新思維的認識正確的是(　　)
①創新思維必須以科學理論為指導 ②敢想敢干，求新求異就是創新思維
③培養創新思維能力必須敢于超越 ④創新思維要敢于打破規律，進行逆向思維
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
4.下列選項中不包含創新思維內容的有(　　)
①守株待兔　②刻舟求劍　③望梅止渴　④緣木求魚　⑤推陳出新
A．①②④ B．①③④ C．③④⑤ D．②③⑤
5．愛因斯坦說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。因為解決一個問題，也許僅是一個科學上的實驗技能而已。而提出新的問題，新的可能性，以及從新的角度看舊的問題，卻需要有創造性的想象力，而且標志著科學的真正進步。”這句話體現了(　　)
A．創新思維的根本目的是檢驗真理 B．創新思維是綜合能力的體現
C．創新思維需要調查研究，找到解決問題的辦法 D．解決問題比提出問題更重要
6.司馬光砸缸的故事給我們的啟示是(　　)
①要用開門見山的工作方法　 ②思維要具備多向性,從不同角度思考問題　
③當某一思路受阻,要及時轉向另一個方向　④要用聯系的觀點看問題
A．①② B．③④ C．①④ D．②③
7.要認真貫徹自主創新的方針,全面推進創新型國家建設,青年學生必須(　　)
①立足于實踐,以實踐為基礎　
②積極參與國際競爭,走出去　
③努力學習前人創造的科學文化知識,在繼承的基礎上發展　
④多運用直覺、想象、靈感等思維方式
A．①② B．②③ C．①③ D．③④
8．21世紀是知識經濟占國民經濟重要地位的世紀。當今國際競爭的實質是以經濟和科技實力為基礎的綜合國力的較量。青年學生擔負著振興中華、祖國騰飛的重任，要及早培養創新意識和創新能力。因此，青年學生必須(　　)
①立足于實踐，以實踐為基礎
②積極參與國際競爭，“走出去”
③努力學習前人創造的科學文化知識，在繼承的基礎上發展
④多運用直覺、想象、靈感等思維方法
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
9．任何創新思維都不能憑空產生，正確進行思維創新的條件有(　　)
①要以實踐為基礎 ②要繼承前人和他人已有的成果③直覺與幻想④要綜合運用多種思維方式
A．①②③ B．①②④C．①③④ D．②③④
10.有個孩子去池塘摸魚。他父親叮囑他:“摸魚時不要弄出聲,否則,魚會嚇得往水深處跑,就捉不到魚了。”孩子剛開始摸魚時縮手縮腳,一條也沒逮到。后來,他突發奇想,先在池塘中央挖個深水坑,再向池塘四周扔石子,魚就會跑進深坑。他用這個辦法竟捉到了半桶魚。這個故事給我們的哲學啟示是(　　)
A．要堅持唯物主義,反對唯心主義
B．要正確認識物質與運動的辯證關系
C．創新思維的思路具有多向性
D．科學思維方法是我們做事成功的源泉
11.當今中國,無論是全面深化改革、適應經濟新常態,還是貫徹新發展理念,都需要用創新思維去應對,解決前進道路上的新情況新問題。下列對創新思維的認識正確的是()
①創新思維必須以科學理論為指導②敢想敢干、求新求異就是創新思維
③培養創新思維能力要敢于超越④創新思維要敢于打破規律,進行逆向思維
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
12.蘇軾打破前人詞僅作為抒寫風月事、兒女情的工具的傳統,將“懷古、感舊、記游、悼亡、說理”等詩中常見的題材引入詞中,以詩為詞,沖破詞的音律束縛，對詩詞發展產生深遠影響。對此,下列理解正確的是 ()
①蘇軾對詩詞的創新源于其頭腦②蘇軾在否定詞的基礎上實現了顛覆式創新
③蘇軾對詞的變革是否定與肯定的統一④詞與詩的對立統一推動了文學的發展
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
13.一位老師上課時津津有味地介紹薔薇,講完后問學生:“你最深刻的印象是什么 ”第一位學生回答:“是可怕的刺。”第二位學生回答:“是美麗的花!”而第三位學生回答的是:“我想我們要培育出一種不帶刺的薔薇。”多年以后,前兩位學生無所作為,而第三位學生以其突出的成就聞名遐邇。這個故事給我們的啟示是 ()
A.要敢于超越自我B.要敢于進行創新思維的探索
C.要堅持分析與綜合相結合的思維方法 D.要勇于沖破一切傳統觀念
14.我國的發明家魯班在實踐中留心觀察,模仿生物形態,發明了許多木工工具,如鋸子、刨子等。魯班在深山砍樹時,一不小心,手被兩邊呈齒狀的野草葉子劃破。魯班由此深受啟發,經過多次試驗,發明了鋒利的鋸子,大大提高了工效。魯班發明鋸子的創意體現了創新思維的 ()
①思路具有單向性②步驟具有跨越性
③結果具有獨特性④結果具有普適性
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
15.英國一家聞名世界的圖書館,藏書非常豐富。圖書館要搬家,光搬運費就要花掉幾百萬英鎊，為了節省開支,其在報紙上登了一則廣告:即日開始,每個市民可以免費從圖書館借書,條件是從舊館借出,還到新館去。結果,廣告一出,市民蜂擁而至,沒幾天,就把圖書館的書借光了，而且大家按期把書還到了新館。這說明()
①創新思維排斥一步一步的邏輯推導與分析
②創新思維轉換角度,結果具有獨特性
③創新思維跨越時間進度,省略思維步驟。加大了思維的前進性
④創新思維表現為跳出常規的邏輯推導規則和通常的實踐進程
A.①③ B.②③ C.①④ D.②④
答案
【深入學習】
答案:①創新思維的結果具有獨特性,要求人們用獨特而巧妙的方法使問題得到解決。
②創新思維的思路具有多向性。當問題出現之后，思維會從不同的方面、層次、條件等構思多種設想，探試多個答案。黃河三角洲大部分土地都是鹽堿地,為了改善現狀,當地采用新的治理方法,既節省了物力財力,又使地力肥了。
③創新思維要以實踐為基礎。創新思維離不開對前人和他人已有成果的繼承。在繼承的基礎上破舊立新,才能更好地實現創新。在長期實踐和總結經驗的基礎上,農技人員又轉變思路,開始選育耐鹽堿植物來適應鹽堿地,鹽堿地長出了產量高、品種好的耐鹽堿作物。
④創新思維是對各種科學思維方法的綜合運用。在黃河三角洲的鹽堿地改良過程中,農技人員將多種思維方法相結合,采取多種方式治理。
解析：解答本題要學會審材料，通過標點符號、段落等,提取材料有效信息進行分析。有效信息①:對鹽堿地進行改良→可聯系創新思維的結果具有獨特性。有效信息②:過去,當地人挖掘深溝大壑排堿;如今小溝縱橫相連→可聯系創新思維的思路具有多向性。有效信息③:在長期實踐和總結各地鹽堿地治理經驗的基礎上,農技人員又轉變思路→可聯系創新思維要以實踐為基礎。有效信息④:過去,當地人挖掘深溝大壑排堿,如今小溝縱橫相連;農技人員又轉變思路→可聯系創新思維是對各種科學思維方法的綜合運用。
【練習】
1-5DCBAB 6-10DCBBC 11-14BDBCD

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