資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
《家鄉(xiāng)的喜與憂》教學(xué)反思
課標(biāo)要求：
本課編寫依據(jù)是《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)( 2011年版)》中主題四“我們的社區(qū)生活”第2條“了解本地區(qū)的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)及其與人們生活的關(guān)系;感受本地區(qū)的變化和發(fā)展;了解對(duì)本地區(qū)發(fā)展有貢獻(xiàn)、有影響的人物，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情”。
通過低中年段教材中家鄉(xiāng)話題的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的地理環(huán)境、物產(chǎn)、自然風(fēng)光、人物有了一定的了解和情感認(rèn)同。在此基礎(chǔ)上，本課通過較為深人的調(diào)查活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，從過去、現(xiàn)在和未來的維度豐富和深化對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，全面地了解家鄉(xiāng)，讓學(xué)生既能感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展，又能發(fā)現(xiàn)和關(guān)注家鄉(xiāng)發(fā)展中的問題，從而為家鄉(xiāng)的發(fā)展建言獻(xiàn)策。
教學(xué)反思：
本課教學(xué)首先從“喜”字著眼，從“發(fā)展”一詞人手，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)調(diào)查內(nèi)容，較為全面地對(duì)比改革開放前后家鄉(xiāng)的發(fā)展變化;接著引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)發(fā)展中的問題，由“喜”轉(zhuǎn)“憂”，并思考解決的辦法。教學(xué)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活，又結(jié)合了改革開放的時(shí)代背景，教師適時(shí)提問，引發(fā)學(xué)生思考， 調(diào)動(dòng)了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。
總體而言，本課教學(xué)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣、層層推進(jìn)，較好地突破了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也突出了學(xué)生的主體地位，他們的綜合能力得到充分鍛煉。如果時(shí)間允許，針對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)展中存在的問題，教師還可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度挖掘， 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，以達(dá)到更好的德育效果。

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