資源簡介

“養成遵紀守法的好習慣”教學設計
章節 《職業道德與法律（第五版）》 第六課第一框 授課時間 2023年5月17日
課型 新授課 教學方法 討論法、案例教學法
教材 分析 宏觀分析：本框題處于《職業道德與法律（第五版）》的第三單元，本單元內容包括法律的特點、依法治國的基本要求、理解依法治國方略、憲法的地位、實體法和程序法的作用等知識，引導學生崇尚社會主義法治理念，維護憲法和法律權威，學會用法定程序維護自己的權益，幫助學生在了解社會生活背景、樹立憲法和法治的基本理念的基礎上，更好地養成遵紀守法的習慣。學習這些基本法律知識，也能為后面學習具體的法律打基礎。因此，本單元在全書中占有重要地位，起到了承上啟下的作用。 中觀分析：本框題處于第三單元第六課，第三單元共三課：第六課“弘揚法治精神，建設法治國家”講述了全面依法治國的基本要求、中職生增強遵紀守法意識的重要性、如何弘揚社會主義法治精神；第七課“維護憲法權威，當好國家公民”講述了憲法的作用、憲法規定公民的基本權利和義務；第八課“崇尚程序正義，依法維護權益”講述了崇尚程序正義的原因、公民如何維護自己的合法權益。通過三課的內容，幫助學生了解社會生活背景，樹立憲法和法治的基本理念，明確全民守法的重要性，本框題所在的第六課是第三單元的邏輯起點，起到了奠基作用。 微觀分析：本框題是第六課的第一框“養成遵紀守法的好習慣”，介紹了紀律和法律的重要作用，引導學生培養遵紀守法的自覺性，提高學生的法律意識和法治觀念，增強學生對于我國法治建設的認同感。
學情分析 知識儲備：所授學生為高一下的學生，學生在初中已經接受過基本法律知識的學習，并且，在上網和社會宣傳中都有接觸一定的法律常識，所以學生已經具備一定的知識基礎。 情感態度價值觀：學生對于紀律和法律建設天然地具有情感上的認同感，但缺乏深層次的理性認同，需要不斷深入的學習，加深理解和認同感。
教學 目標 1.認知目標：了解法律的特點、法律的基本作用和意義；理解紀律與自由的關系。 2.能力目標：能夠運用法律與紀律的關系指導日常學習和生活，樹立遵紀守法的意識，養成遵紀守法的好習慣。 3.情感態度價值觀：培養學生遵守紀律的意識，樹立懂得自愛、勇于自省、善于自控的生活態度和價值觀。
重難點 重點：紀律與自由的關系
難點：增強遵紀守法的意識
教學過程
環節 教學內容 教師活動\學生活動\設計意圖
新課導入 【播放視頻】《一男子不遵守疫情防控政策被判刑》 【教師活動】國有國法，家有家規，校有校紀。抗擊疫情需要遵守法律規定，學生上課要遵守課堂紀律，乘坐公交車要遵守相應的交通法規，外出游玩也要遵守相應的紀律。凡是有人群的地方就會有集體活動，而有集體活動就需要有紀律約束。 【學生活動】觀看視頻。 【設計意圖】增強學生學習的興趣，活躍課堂氣氛。
新課教 學 紀律保證我們的學習生活秩序 1.紀律的含義 【教師活動】出示圖片，展示場景：圖書館、超市購物、餐廳、樓道等。同學們知道我們在生活中的這些場景需要遵守什么紀律嗎？ 【學生活動】觀看圖片場景并回答問題。 【教師活動】講述紀律的含義：紀律是為了維護集體利益，保證我們工作和生活正常有序進行而要求一定社會組織成員共同遵守的行為規范。 2.紀律和自由的關系 【教師活動】遵守紀律要時時刻刻嚴格要求自己，是不是就意味著沒有自由了？展示漫畫《他敢剪嗎》，提問：漫畫中的人物敢剪斷繩子嗎？為什么？ 【學生活動】4個人為一小組進行討論并發言。 【教師活動】他不敢剪。在圖中，兩個人在一定條件下處于平衡狀態，構成矛盾的統一體，雙方互相依存，不可分割地聯系在一起，互為存在的前提，如果剪斷其中一方，另一方也就不存在了。 紀律和自由也是這樣的關系，一方面，自由是在紀律約束下的自由；另一方面，紀律是對自由的保障。真正的自由是在紀律許可范圍內行使權利的自由。社會成員不能很好的遵守規則，就會出現混亂無序的狀況，無法保證所有人有序正常的生活，甚至會付出生命的代價。所以，紀律是維護我們正常生活秩序的重要保證， 【設計意圖】通過漫畫和討論的形式，先讓學生理解“對立統一”，繼而深刻理解“紀律與自由”的關系，幫助學生克服把遵守紀律和享有自由絕對對立起來的錯誤觀點。
法律保護我們的健康成長 1.法律的四個顯著特征 【學生活動】小組競賽：與我們的學習和生活密切聯系的法律有哪些？ 【教師活動】法律與我們的生活息息相關，日常生活中的各種事情都離不開法律的規范和調整，與紀律一樣，法律也是約束人們行為的一種方式，但與紀律等行為規則相比，法律具有四個顯著特征：一是法律由國家制定或認可；二是法律靠國家強制力保證實施，具有強制性；三是法律對全體成員具有普遍約束力；四是法律規定了人們的權利和義務。 2.法律的作用 【教師活動】出示案例，講解法律在社會生活中的重要作用。 案例一：2020年2月3日，湖北省鐘祥市柴胡鎮某超市員工在“柴胡某購物服務群”散布“柴胡新城某生鮮超市有新型冠狀肺炎病毒”的謠言，引起部分群眾恐慌，造成惡劣社會影響。柴胡派出所接到群眾舉報后，迅速進行查處，將違法行為人員吳某傳喚至公安機關，吳某交代了他在某超市門前看到身著防護服人員，在未經核實的情況下，在微信群中散布有新冠肺炎病毒的違法事實。經鐘祥市公安局批準，柴胡派出所依法給予吳某行政拘留5日處罰，并責令其公開檢討，消除影響。 法律明確規定人們可以做什么，不可以做什么；應當做什么，不應當做什么。如果人們違反了法律，就會受到法律的制裁和處理，它是評價人們的行為是否合法的準繩。因此，法律具有規范人們行為的作用。 案例二：應屆中職畢業生王某與某公司簽訂了三方《就業協議書》，并如約到該公司上班，可是他才工作了1個月（試用期內）就提出了辭職。公司將王某告上法庭，要求賠償2000元違約金以及因辭職引起的安排人員加班支付的加班費2500元等。法庭審理后認為，王某在試用期內辭職，不但不用向該公司賠償，而且可以領回1個月工資。 社會生活中的不同主體不可避免的會出現各種各樣的糾紛，這時，就需要依靠法律這一強有力的武器來處理這些糾紛。因此，法律具有協調人與人之間的關系、解決人與人之間的糾紛或矛盾的作用。 案例三：2022年6月6日，蕪湖市文化和旅游局執法人員對經開區進行疫情防控綜合督查暨高考考場周邊執法保障時，發現某網吧內有3名疑似未成年人在上網消費。經查，涉案3名消費者均為未成年人，且均為高中一年級在校學生。經蕪湖市文化和旅游局負責人集體討論，給予蕪湖市經開區某網吧吊銷《網絡文化經營許可證》的行政處罰。 根據《預防未成年人犯罪法》規定：營業性電子游戲場所在國家法定節假日外，不得允許未成年人進入，并應當設置明顯的未成年人禁止進入標志。案例中的網吧接待了未成年人，屬于違法行為，應受到相應懲罰，由此可知法律具有制裁違法犯罪行為、保護公民合法權益的作用。 【學生活動】認真閱讀案例并學習相應知識點。 【設計意圖】通過小組競賽的形式，激發學生學習興趣、拓展學生法律常識，并且引導學生通過舉例認識到法律與自己的生活是息息相關的。
培養遵紀守法的自覺性 【學生活動】觀看未成年人犯罪案例視頻，并思考：為什么會出現這樣的現象？ 【教師活動】引導學生認識到未成年人犯罪的背后是法律意識的淡薄。由此引出如何培養遵紀守法的自覺性：必須從思想上高度認識遵紀守法的重要性；必須認真學習法律，掌握法律基本知識；必須落實到各項具體行動中；必須落實到“恒”字上。 【設計意圖】通過視頻，學生對缺乏法律意識的危害印象更深，從而認識到培養遵紀守法自覺性的重要性，樹立法治意識這一學科核心素養。
課堂小 結
課堂練 習 1.（單選）上課時間快到了，小東匆匆騎上自行車往學校趕，可是總遇上紅燈，小東想：“不遲到是大事，沒有車就闖過去吧。”于是他一路闖著紅燈趕往學校。下列對小東的做法認識正確的是（ D ） A.合情合理又合法 B.合情合理不合法 C.是違反紀律的行為 D.是違法行為 2.（判斷）要實現真正的自由就要擺脫紀律的束縛。（ ） 3.（多選）青少年要想在法治社會里健康成長，使自己的合法權益不受侵害，就要（ ACD ） A.認真學習法律知識 B.對侵害自己的合法權益的人進行加倍的報復 C.樹立依法維護自身合法權益的觀念 D.提高依法維護自身合法權益的能力
作業布 置 1.有同學邀請你去網吧，還可以幫你寫作業，你去不去？如果你不去，你能否說服你的同學也不要去？請說出理由。 2.從身邊做起，從小事做起，做一個遵紀守法的人，結合實際，每個同學列出一至兩個要求自己改正的缺點錯誤，警示自己。
板書設 計 養成遵紀守法的好習慣 1.紀律的含義 2.紀律與自由的關系 3.法律的特征 4.法律的作用 5.如何養成
教學反 思

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