資源簡(jiǎn)介

《季風(fēng)的影響》
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)和技能目標(biāo)：
1、知道我們地形的多樣性對(duì)我國(guó)氣候的影響，形成我國(guó)氣候的多樣性；
2、了解我國(guó)季風(fēng)氣候的形成，知道我們的季風(fēng)氣候的分布及季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)的
分界線；
3、了解季風(fēng)氣候?qū)ξ覈?guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們生活的有利和不利影響；
導(dǎo)學(xué)過程與方法目標(biāo)：
1、運(yùn)用地圖了解我們各地不同的氣候類型及不同的自然景觀。
2、運(yùn)用地圖說(shuō)出我國(guó)季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的分界線及季風(fēng)的分布；
3、運(yùn)用地圖、降水柱狀圖說(shuō)明季風(fēng)氣候?qū)ξ覈?guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1、了解自己生活的家鄉(xiāng)的氣候及氣候?qū)χ車藗兩a(chǎn)和生活的影響；
2、培養(yǎng)良好的讀圖和用圖習(xí)慣；
教學(xué)重點(diǎn)：
我國(guó)的季風(fēng)氣候及其對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)的影響；
教學(xué)難點(diǎn)：
氣溫和降水量圖的判讀和分析；
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
新課導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)淳安地區(qū)冬季和夏季在氣溫和降水的特點(diǎn)。
教師引入：形成這種特點(diǎn)是由于季風(fēng)的影響，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)季風(fēng)的影響。
教師板書：二、季風(fēng)的影響
1、中國(guó)的氣候類型
學(xué)生探憲活動(dòng)：學(xué)生看圖5—18 中國(guó)的氣候類型，分組討論我國(guó)各地的氣候類型及其各
地人們的生活和生產(chǎn)方式。
學(xué)生講述：介紹各地的氣候特點(diǎn)及其生產(chǎn)和生活方式。
導(dǎo)學(xué)設(shè)疑：我國(guó)各地什么氣候影響最大？不同地區(qū)的氣候是怎樣形成的呢？
學(xué)生分組討論后回答：（季風(fēng)氣候影響最大，受季風(fēng)的影響）
導(dǎo)學(xué)過渡：接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下我國(guó)的季風(fēng)。
教師板書：2、我國(guó)的季風(fēng)
學(xué)生分組探究活動(dòng)：看圖5—19 季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)及季風(fēng)的活動(dòng)和歷史與社會(huì)圖冊(cè)第26頁(yè)《 中國(guó)的地形圖》
思考分組活動(dòng)：①我國(guó)的夏季風(fēng)和冬季風(fēng)的風(fēng)向有什么不同？從什么地方來(lái)？
②我國(guó)的夏季風(fēng)和冬季風(fēng)各有什么特點(diǎn)？
③季風(fēng)主要影響到我國(guó)的什么地區(qū)？
④我國(guó)季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)以什么為界，界線是什么？
⑤請(qǐng)同學(xué)們?cè)谥袊?guó)地形圖上描出我國(guó)季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的分界線
學(xué)生回答：略
師生歸納：
設(shè)疑過渡：那么季風(fēng)對(duì)我國(guó)的氣候會(huì)產(chǎn)生什么影響呢？
教師板書：3、季風(fēng)的影響
學(xué)生活動(dòng)：看圖5-19季風(fēng)的功勞和P14相關(guān)的文字。分組討論季風(fēng)的有利與不利及季風(fēng)的性質(zhì)特點(diǎn).
學(xué)生分組討論：
1、對(duì)比圖5—20和3—4，得出一個(gè)什么結(jié)論？
2、①學(xué)生先找到廣州和利雅得這兩個(gè)城市，比較它們?cè)谖恢蒙系南嗤c(diǎn)
②從圖上讀出廣州和利雅得這兩個(gè)城市冬季和夏季的氣溫和降水特點(diǎn)。
③如果叫你選，你是廣州呢還是喜歡利雅得，請(qǐng)說(shuō)明原因？
教師引導(dǎo)：介紹看氣溫降水量柱狀圖的方法——點(diǎn)紅線為各月氣溫曲線，藍(lán)色柱狀為各月降水量，一般以1月代表冬季，7月代表夏季。
學(xué)生回答：略
在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上教師歸納總結(jié)：季風(fēng)區(qū)適合人類生存；對(duì)比兩個(gè)城市可以看出夏季風(fēng)可以帶來(lái)豐沛的降水。此時(shí)又正值我國(guó)氣溫較高的時(shí)候，形成雨熱同期的氣候特點(diǎn)，有利于農(nóng)作物和森林的生長(zhǎng)。
學(xué)生閱讀：“閱讀卡”，從文字上進(jìn)一步感受雨熱同期對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)的影響。
設(shè)問轉(zhuǎn)折：季風(fēng)給我國(guó)帶來(lái)的都是好處嗎？
學(xué)生回答：略
教學(xué)過渡：我們一起來(lái)了解一下季風(fēng)的“過”。
學(xué)生活動(dòng)：看圖片5—21和圖5—22，圖5-23說(shuō)說(shuō)季風(fēng)產(chǎn)生的不利影響是什么？為什么會(huì)產(chǎn)
生這些不利影響？。
學(xué)生回答：略
學(xué)生活動(dòng)：完成教材中的提問。
課堂小結(jié)、整理知識(shí)：
課堂練習(xí):
1、造成我國(guó)東部季風(fēng)區(qū)降水地區(qū)差異的主要原因是各地（ ）
A、受夏季風(fēng)影響的強(qiáng)弱和長(zhǎng)短不一 B、地形類型不一 C受冬季風(fēng)影響的強(qiáng)弱和長(zhǎng)短不一 D、氣溫高低變化不一
2.降水量總的分布趨勢(shì)是（ ）A、從南到北逐漸減少 B、從東到西逐漸減少
C、從西到東逐漸減少 D、從東南到西北逐漸減少
3.我國(guó)年降水量最少的地區(qū)是（ ）A、華北平原 B、江淮地區(qū) C、東北地區(qū) D、西北地區(qū)
4.生活在我國(guó)南方和北方的人們，生活習(xí)慣上有明顯的不同，造成這種差異的最重要的自然因素是（ ）A、氣候 B、地形 C、資源 D、植被
4.下列氣候類型中，對(duì)我國(guó)影響最大的（ ）A、地中海氣候 B、溫帶大陸性氣候C、高山氣候 D、季風(fēng)氣候
導(dǎo)學(xué)探究題: 對(duì)照?qǐng)D5-6看看有哪些省級(jí)行政區(qū)位于非季風(fēng)區(qū). 長(zhǎng)江以南地區(qū)以什么氣候類型為主
季風(fēng)氣候
風(fēng)向
夏季風(fēng)：偏南風(fēng)，溫暖濕潤(rùn)，
冬季風(fēng)：偏北風(fēng)，寒冷干燥
影響
季風(fēng)
有利影響：季風(fēng)區(qū)適合人類生存；夏季風(fēng)帶來(lái)豐沛的降水，雨熱同期有利于農(nóng)作物的生長(zhǎng)水稻的生長(zhǎng)。
不利影響：夏季風(fēng)的不穩(wěn)定會(huì)帶來(lái)澇災(zāi)和旱災(zāi)
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