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(共26張PPT)
第三章 校園勞動(dòng) 我能行
勞動(dòng)項(xiàng)目九《自制書簽》
人教版 二年級(jí)上冊(cè)
了解目標(biāo)
1.勞動(dòng)觀念：通過制作書簽，樹立從小熱愛勞動(dòng)的觀念。
2.勞動(dòng)能力：解制作書簽的方法，會(huì)自己設(shè)計(jì)、制作書簽，提高動(dòng)手、動(dòng)腦能力。
3.勞動(dòng)習(xí)慣與品質(zhì)：感受勞動(dòng)的力量,培養(yǎng)學(xué)生想象力、觀察力，審美及創(chuàng)造的勞動(dòng)習(xí)慣與品質(zhì)。
4.勞動(dòng)精神：通過制作書簽，讓學(xué)生熱愛讀書，熱愛祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。
核心素養(yǎng) 目標(biāo)
新知導(dǎo)入
最近，老師正在讀一本書，要讀完它需要好幾天的時(shí)間。每次讀完，我就忘記之前讀到了哪一頁，誰能給老師提出一個(gè)好的建議呢？
制作書簽，放在所讀的頁碼上，下次就可以找到了。
那么，怎樣來制作書簽?zāi)兀?br/>新知講解
較硬的彩紙、打孔器、直尺、剪刀、膠棒、彩筆、細(xì)繩等
勞
動(dòng)
準(zhǔn)
備
新知講解
制作書簽的過程：
一
起
學(xué)
做
書
簽
（1）制作書簽底板，大小適中即可。
可以根據(jù)自己的喜好，將底板做成圍形、方形、扇形、心形等各種形狀。
新知講解
制作書簽的過程：
一
起
學(xué)
做
書
簽
（2）在底板上用寫字畫畫等方式美化書簽。
還可以用粘貼圖案、縫制花樣等多種方式美化你的書簽。動(dòng)手試一試吧！
新知講解
制作書簽的過程：
一
起
學(xué)
做
書
簽
（3）用打孔器在書簽頂部打個(gè)孔，再穿上一根繼繩，一枚小巧的自制書簽就完成啦！
新知講解
說一說，你自制書簽的過程？
視頻：自制書簽的過程。
一
起
學(xué)
做
書
簽
新知講解
常見書簽的特點(diǎn)？
一
起
學(xué)
做
書
簽
（1）為了翻閱方便夾于所讀書頁的標(biāo)志。
（2）看書時(shí)使用的一種文具。
（3）愛讀書人喜愛的一種放在書籍內(nèi)的小型美術(shù)工藝品。
新知講解
以下是幾位同學(xué)的書簽作品，是不是既美觀又有創(chuàng)意呢？為你制作的書簽拍張照片，貼在下面吧！
成
果
齊
分
享
新知講解
成
果
齊
分
享
書簽制作要注意哪些？
（1）厚薄適中：太厚不易翻書，太簿易壞，且不易找到；
（2）配一根喜歡色彩的絲線，可以留在書脊外方便定位、提醒；
（3）選用自己喜愛的色彩、圖案作裝飾；
（4）制作書簽時(shí)選材要價(jià)廉物美。
新知講解
成
果
齊
分
享
寫書簽時(shí)，要注意以下四點(diǎn)？
（1）豎寫時(shí)要自右向左書寫。
（2）字距要均勻。
（3）上下字要對(duì)齊。
（4）注意作者名字的位置，使格式更美觀。
新知講解
評(píng)價(jià)內(nèi)容 自我評(píng)價(jià) 同學(xué)互評(píng) 教師/家長(zhǎng)評(píng)價(jià)
了解制作書簽的方法
會(huì)自己設(shè)計(jì)、制作書簽
增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)，提高動(dòng)手、動(dòng)腦能力
通過今天的學(xué)習(xí)與勞動(dòng),我做到了
勞
動(dòng)
評(píng)
價(jià)
表
拓展延伸
制作書簽使我在極高的興致中鍛煉了自己的動(dòng)手操作能力，好與壞先不說，至少我專心致志地去竭力完成，過程雖然很辛苦，但我很有成就感。
今天我們一起學(xué)習(xí)了如何自制書簽，為班級(jí)的圖書角增添了新朋友。使用自己制作的獨(dú)一無二的小書簽來標(biāo)記閱讀進(jìn)度，閱讀中的快樂也更多了。你還有哪些勞動(dòng)體會(huì)和收獲呢？快來和同學(xué)們說一說或?qū)懴聛戆伞?br/>我
的
勞
動(dòng)
體
驗(yàn)
當(dāng)我打開書，看到自己制作的一枚小小的書簽，在陽光的照射下折射出五色的光芒，心中就會(huì)燃起一團(tuán)前進(jìn)的火焰，督促我去努力讀書，發(fā)奮學(xué)習(xí)。
新知講解
拓
展
園
地
與書相關(guān)的名人名言。
書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。
——韓愈
讀萬卷書，行萬里路。
——董其昌
讀書破萬卷，下筆如有神。
——杜 甫
書籍是人類進(jìn)步的階梯。
——高爾基
新知講解
你還知道哪些有關(guān)書的名人名言？　
拓
展
園
地
讀過一本好書，像交了一個(gè)益友。——臧克家
讀書譬如飲食，從容咀嚼，其味必長(zhǎng)；大嚼大咀，終不知味也。——朱熹
沒有書籍的屋子，就像沒有靈魂的軀體。——西塞羅 　
書籍使人們成為宇宙的主人。――――巴甫連柯 　　
書籍是巨大的力量。——列寧 　　
書籍是偉大的天才留給人類的遺產(chǎn)。——愛迪生 　　
書籍是培植智慧的工具。——夸美紐斯
新知講解
書簽的歷史 　
拓
展
園
地
新知講解
拓
展
園
地
書簽的種類
金屬書簽的材質(zhì)以純銅、鋅合金制成的撥片。
新知講解
拓
展
園
地
植物書簽是各種樹木的葉子或者木材制成的薄片。
陶瓷書簽則是以青瓷、白瓷、陶瓷制成的薄片。
新知講解
拓
展
園
地
紙質(zhì)書簽的是以宣紙、卡紙、油畫紙制成的撥片
塑料書簽是以聚乙烯、聚丙烯、聚苯乙烯制成的薄片。
課堂練習(xí)
說一說，你的創(chuàng)意書簽的制作方法，和同學(xué)們一起分享。
課堂總結(jié)
今天這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了自制書簽的方法,希望同學(xué)們，多觀察，多實(shí)踐，制作出更精美的書簽來！
板書設(shè)計(jì)
自制書簽
自制書簽的方法步驟
成果齊分享
勞動(dòng)評(píng)價(jià)
勞動(dòng)體會(huì)
拓展園地
作業(yè)布置
回家后，制作一枚書簽，放在閱讀的書中，讓它激勵(lì)你快速閱讀，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)！
謝謝
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勞動(dòng)項(xiàng)目九《自制書簽》 教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 自制書簽 單元 三單元 學(xué)科 勞動(dòng) 年級(jí) 二年級(jí)
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.勞動(dòng)觀念：通過制作書簽，樹立從小熱愛勞動(dòng)的觀念。
2.勞動(dòng)能力：解制作書簽的方法，會(huì)自己設(shè)計(jì)、制作書簽，提高動(dòng)手、動(dòng)腦能力。3.勞動(dòng)習(xí)慣與品質(zhì)：感受勞動(dòng)的力量，培養(yǎng)學(xué)生想象力、觀察力，審美及創(chuàng)造的勞動(dòng)習(xí)慣與品質(zhì)。 4.勞動(dòng)精神：通過制作書簽，讓學(xué)生熱愛讀書，熱愛祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。
重點(diǎn) 通過制作書簽，樹立從小熱愛勞動(dòng)的觀念。
難點(diǎn) 解制作書簽的方法，會(huì)自己設(shè)計(jì)、制作書簽，提高動(dòng)手、動(dòng)腦能力。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 最近，老師正在讀一本書，要讀完它需要好幾天的時(shí)間。每次讀完，我就忘記之前讀到了哪一頁，誰能給老師提出一個(gè)好的建議呢？ 制作書簽，放在所讀的頁碼上，下次就可以找到了。那么，怎樣來制作書簽?zāi)兀拷裉欤覀兙鸵黄饋韺W(xué)習(xí)吧！ 出示課題。 設(shè)疑引發(fā)思考，引入主題。 通過設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而引出與本課題相關(guān)的話題，啟發(fā)學(xué)生，為后文鋪墊。
講授新課 一、勞動(dòng)準(zhǔn)備 較硬的彩紙、打孔器、直尺、剪刀、膠棒、彩筆、細(xì)繩等二、一起學(xué)做書簽1.制作書簽的過程：（1）制作書簽底板，大小適中即可。可以根據(jù)自己的喜好，將底板做成圍形、方形、扇形、心形等各種形狀。（2）在底板上用寫字畫畫等方式美化書簽。還可以用粘貼圖案、縫制花樣等多種方式美化你的書簽。動(dòng)手試一試吧！（3）用打孔器在書簽頂部打個(gè)孔，再穿上一根繼繩，一枚小巧的自制書簽就完成啦！2.說一說，你自制書簽的過程？視頻：自制書簽的過程。3.常見書簽的特點(diǎn)？為了翻閱方便夾于所讀書頁的標(biāo)志。
（2）看書時(shí)使用的一種文具。
（3）愛讀書人喜愛的一種放在書籍內(nèi)的小型美術(shù)工藝品。 三、成果齊分享1.以下是幾位同學(xué)的書簽作品，是不是既美觀又有創(chuàng)意呢？為你制作的書簽拍張照片，貼在下面吧！出示照片。2.書簽制作要注意哪些？（1）厚薄適中：太厚不易翻書，太簿易壞，且不易找到；（2）配一根喜歡色彩的絲線，可以留在書脊外方便定位、提醒；（3）選用自己喜愛的色彩、圖案作裝飾；（4）制作書簽時(shí)選材要價(jià)廉物美。3.寫書簽時(shí)，要注意以下四點(diǎn)？ （1）豎寫時(shí)要自右向左書寫。（2）字距要均勻。（3）上下字要對(duì)齊。 （4）注意作者名字的位置，使格式更美觀。 四、 勞動(dòng)評(píng)價(jià)表通過今天的學(xué)習(xí)與勞動(dòng)，我做到了……評(píng)價(jià)內(nèi)容自我評(píng)價(jià)同學(xué)互評(píng)教師/家長(zhǎng)評(píng)價(jià)了解制作書簽的方法會(huì)自己設(shè)計(jì)、制作書簽 增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)，提高動(dòng)手、動(dòng)腦能力 五、我的勞動(dòng)體會(huì)今天我們一起學(xué)習(xí)了如何自制書簽，為班級(jí)的圖書角增添了新朋友。使用自己制作的獨(dú)一無二的小書簽來標(biāo)記閱讀進(jìn)度，閱讀中的快樂也更多了。你還有哪些勞動(dòng)體會(huì)和收獲呢？快來和同學(xué)們說一說或?qū)懴聛戆伞W(xué)生1： 制作書簽使我在極高的興致中鍛煉了自己的動(dòng)手操作能力，好與壞先不說，至少我專心致志地去竭力完成，過程雖然很辛苦，但我很有成就感。學(xué)生2：當(dāng)我打開書，看到自己制作的一枚小小的書簽，在陽光的照射下折射出五色的光芒，心中就會(huì)燃起一團(tuán)前進(jìn)的火焰，督促我去努力讀書，發(fā)奮學(xué)習(xí)。六、拓展園地1.與書相關(guān)的名人名言。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。——韓愈讀萬卷書，行萬里路。——董其昌讀書破萬卷，下筆如有神。——杜 甫書籍是人類進(jìn)步的階梯。——高爾基2.你還知道哪些有關(guān)書的名人名言？讀過一本好書，像交了一個(gè)益友。——臧克家 讀書譬如飲食，從容咀嚼，其味必長(zhǎng)；大嚼大咀，終不知味也。——朱熹 　 沒有書籍的屋子，就像沒有靈魂的軀體——西塞羅 　 書籍使人們成為宇宙的主人。――――巴甫連柯 　　 書籍是巨大的力量。——列寧 　　 書籍是偉大的天才留給人類的遺產(chǎn)。——愛迪生 　　 書籍是培植智慧的工具。——夸美紐斯2.書簽的歷史視頻：書簽的歷史。3.書簽的種類？市面上常見的書簽材質(zhì)有紙質(zhì)、金屬、塑料、植物、陶瓷幾種，金屬書簽的材質(zhì)以純銅、鋅合金制成的撥片；植物書簽是各種樹木的葉子或者木材制成的薄片；陶瓷書簽則是以青瓷、白瓷、陶瓷制成的薄片；紙質(zhì)書簽的是以宣紙、卡紙、油畫紙制成的撥片；塑料書簽是以聚乙烯、聚丙烯、聚苯乙烯制成的薄片。 閱讀、了解自制書簽所需的物品。 學(xué)生根據(jù)操作步驟進(jìn)行實(shí)踐。 視頻，自制課程表的過程及了解書簽的特點(diǎn)。 實(shí)踐分享，說說制作書簽要注意什么及寫書簽的注意事項(xiàng)。 對(duì)自己自制書簽的勞動(dòng)實(shí)踐過程給予正確的評(píng)價(jià)。
勞動(dòng)中，說出自己的體會(huì)與心得。 學(xué)習(xí)拓展延伸，了解舒倩德歷史及種類。 通過勞動(dòng)準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)書簽做好準(zhǔn)備，為下一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐學(xué)習(xí)自制書簽的正確方法，提高動(dòng)手實(shí)踐能力。通過視頻，讓學(xué)生更加熟練掌握自制書簽的方法及特點(diǎn)。 通過勞動(dòng)成果分享，讓學(xué)生對(duì)制作和寫書簽要注意什么。通過自我評(píng)價(jià)、
同學(xué)互評(píng)和老師
家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生增進(jìn)對(duì)自我勞動(dòng)水平的認(rèn)知，并能對(duì)不足
之處予以改進(jìn)。讓學(xué)生談?wù)勛灾茣灥母惺埽ぐl(fā)學(xué)生更好地掌握方法，體會(huì)動(dòng)手、動(dòng)腦能力。通過拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)書簽了解和認(rèn)知，拓寬學(xué)生知識(shí)面的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生利用熱愛書簽，熱愛祖國(guó)文化！
課堂練習(xí) 說一說，你的創(chuàng)意書簽的制作方法，和同學(xué)們一起分享。 想一想，做一做 完成隨堂練習(xí)題
課堂小結(jié) 今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了自制書簽的方法，希望同學(xué)們，多觀察，多實(shí)踐，制作出更精美的書簽來！ 對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)概括。
板書 自制書簽自制書簽的方法步驟成果齊分享勞動(dòng)評(píng)價(jià)勞動(dòng)體會(huì)拓展園地
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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