資源簡介

課 題 美國內戰
教學目標 1.能說出美國南北戰爭爆發的原因、經過和結果。歸納美國南北戰爭的歷史意義。 2.通過小組討論分析美國內戰的起因，學會分析問題和解決問題的方法。 3.通過北方戰勝南方的史實，使學生認識，先進的制度必然戰勝落后、殘暴的制度，民主、平等是不可抗拒的歷史潮流 重點：南北戰爭起因經過結果，南北戰爭的性質和意義。 難點：美國南北方兩種經濟制度的矛盾。
教學流程 導入： 展示總統山圖片，老師簡單介紹4位總統 設問：為什么在美國人的心目中，林肯的排名是第一？ 引導學生生答：他領導人民取得了南北戰爭的勝利，維護了國家統一 師：那我們來走進林肯，一起探究美國南北戰爭。 新授： 請生閱讀本節課教學目標 美國領土擴張——西進運動 展示各時期美國國旗，發現其不同點——星星數量變多，表明美國領土擴張。再展示美國領土擴張示意圖，通過動畫的形式直觀展示美國通過購買、搶占和吞并的方式向西擴大領土，而這一過程被稱為西進運動。 這一運動促進了美國資本階級的發展，所以這一自西向東的發展之路被美國人稱為夢想之路，但對于美國土著印第安人遭到屠殺，幸存者被強行趕到更為荒涼的保留地，對于他們來說，這是一條血淚之路。 南北戰爭爆發的因素 師：獨立戰爭之后，美國南北方經濟迅速發展，但是發展的模式大有不同。 展示南北不同經濟發展圖，請生總結兩者的經濟模式——北方：資本主義工商業；南方：奴隸制種植園經濟
師:因為經營模式的不同，導致南北之間的矛盾日益突出，那么具體的矛盾體現在哪些方面呢？ 分別展示材料，請學生尋找關鍵詞總結矛盾因素，最后小結因素——工業原料、市場、關稅、勞動力和土地 最后通過歸納的方式，總結出南北戰爭爆發的根本原因是——兩種經濟制度的矛盾，或者說南方奴隸制種植園經濟阻礙了美國資本主義經濟的發展。矛盾核心是奴隸制的存廢問題。 師：在矛盾的刺激下，內戰氣氛日益濃重，與此同時，有兩件事情的直接導致的內戰的爆發。 展示圖片和材料，揭示黑奴的悲慘生活，于是北方興起廢奴運動，并深入到南方，損害了南方的利益。真正導致南方挑起內戰的是新總統的上臺，也就是現今美國心目中排名第一的林肯總統。但是當時林肯并未受到大多數人的愛戴，當時林肯上臺的選票，蓄奴州為0票，為什么會出現這種狀況呢？ 展示材料，引導學生總結出林肯主張廢除奴隸制，維護國家統一。這一主張損害了南方種植主的利益，引起了他們的仇視，這也成了內戰爆發的導火索。 內戰過程 師：同學們知道嗎，內戰以北方的勝利結束。請學生閱讀書本內容，以林肯所代表的北方軍隊為角度，在曲線圖上將戰爭的導火線，爆發，轉折，勝利標注在上面，幫助老師完成板書。 請生上臺展示。 師提問：通過這張曲線圖，我們看到戰爭初期的局勢如何？ 生：北方節節敗退 師：通過這張曲線圖，我們看到戰爭局勢又發生了什么變化？ 生：林肯頒布了《宅地法》和《解放黑奴宣言》 師：為什么這兩部文獻扭轉了戰事局面？ 展示材料，引導學生總結文獻的影響。 師：請大家結合書本P70資料。思考北方勝利的原因是什么？ 小結北方勝利的原因。 師：戰爭雖然勝利了，不幸的是，戰爭勝利后不久，林肯在戲院被南方的狂熱分子刺殺。在他與死亡進行了長達9個小時的斗爭后，于1865年4月15日凌晨遺憾離世。 戰爭影響 過渡：通常我們學習歷史事件，了解了事情的起因經過結果之后，我們還要知道它的歷史影響或者意義，那么老師為你們提供了一些材料，請你們以小組合作的方式來探究美國南北戰爭的影響。 展示材料，請學生小組討論 活動要求：4人一小組，分工合作，有主持人，記錄員，發言人一號、二號。時間3分鐘。 組員展示。 老師總結戰爭影響以及引導學生明確戰爭的性質。 師：最后，我們要以史為鑒，通過南北戰爭的學習，對我們現今有何啟示？ 學生自由回答，老師引導總結。——１.維護國家統一是民族利益的最高體現。２.民主平等是不可抗拒的歷史潮流。３.先進的社會制度必將戰勝落后的社會制度。 對比美國獨立戰爭和南北戰爭的異同 通過表格的形式，回顧舊知，聯系新知。請學生回答。 課堂小結
板書設計
教后反思 材料的設置偏多，個別有點難度，需要加以講解或者關鍵詞加粗。時間的分配上還需要加強，啟示的引導在授課過程中加以點明，不然難以得出。

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