資源簡介

課件42張PPT。2014新課標卷Ⅰ分析
及備考策略主講教師：崔月領
河北衡水中學一、試題評價
二、試題分析
三、備考建議
1、保持穩定，突出主干知識
　　　試題突出了對中學生物學基礎知識、主干知識的考查。1、保持穩定，突出主干知識
　　　1、保持穩定，突出主干知識
　　　1、保持穩定，突出主干知識
　　　　12道題目，總分值90分。試題覆蓋了《考試說明》要求中必考內容的15個主題，涉及到三個必修模塊中的40多個具體知識點；覆蓋了選考-1和選考-3內容的各3個主題。2、落實基礎 ，注重教材回歸試題突出對生物學主干知識的考查，注重考查《考試說明》中Ⅱ類要求內容的基礎知識。部分試題直接取材于教材內容，并對其加以改造和提升。如第29題取材于教材中的植物有絲分裂的實驗，第30題考查群落演替的相關內容，第32題直接考查遺傳和育種的相關內容。且所涉及的知識內容與教材有更加密切的聯系，沒有過偏過難、超綱超本等問題出現。 3、情境新穎，突出能力考察試題中多以實驗問題、實際情境為載體，整套試題較好地體現了《考試大綱》對考生能力的要求。如4、29、31、32題，圍繞基礎實驗、穩態、遺傳等過程進行分析，選擇題中的光合作用過程分析、植物細胞的質壁分離與復原實驗分析、遺傳圖譜等，均要求考生能對基礎知識進行理解，同時會通過對實際問題進行分析探究，而不是靠簡單記憶解決這些問題。特別是出現的遺傳圖譜的問題較為新穎，對考生的應變能力是個考驗。
第29題考查了課本中有絲分裂實驗和細胞核功能的相關內容，突出了對實驗技能和概念教學的考查，立意新穎；第30題涉及的群落演替是新課標教材特有的內容，考點也比較新穎，是生態學的新的命題點；第31題涉及的是滲透壓平衡，意在對學生分析問題和解決問題能力進行考查；第32題以雜交育種為載體，側重對邏輯思維能力和表達能力的考查，知識涉及不深，但是對能力要求很高，具有良好的區分度，考生必須思維縝密，表述嚴謹，方能得到高分。1.關于細胞膜結構和功能的敘述，錯誤的是（ ）A.脂質和蛋白質是組成細胞膜的主要物質B.當細胞衰老時，其細胞膜的通透性會發生改變C.甘油是極性分子，所以不能以自由擴散的方式通過細胞膜D.細胞產生的激素與靶細胞膜上相應受體的結合可實現細胞間的信息傳遞【試題評價】題目比較簡單。考查偏重于基礎知識，選項錯誤很明顯，考生可以輕易將其解決。 細胞膜結構功能細胞膜結構功能將細胞與外界環境隔開控制物質進出細胞膜結構功能將細胞與外界環境隔開控制物質進出進行細胞間的信息交流1.關于細胞膜結構和功能的敘述，錯誤的是（ ）A.脂質和蛋白質是組成細胞膜的主要物質B.當細胞衰老時，其細胞膜的通透性會發生改變C.甘油是極性分子，所以不能以自由擴散的方式通過細胞膜D.細胞產生的激素與靶細胞膜上相應受體的結合可實現細胞間的信息傳遞C2.正常生長的綠藻，照光培養一段時間后，用黑布迅速將培養瓶罩上，此后綠藻細胞的葉綠體內不可能發生的現象是（ ）
A.O2的產生停止
B.CO2的固定加快
C.ATP/ADP比值下降
D.NADPH/NADP+比值下降【試題評價】題目難度中等。此題目考查了必修一光合作用中突然停止光照后，葉綠體中各物質變化的趨勢。此知識是光合作用中一塊較為常考、也較為基礎的知識點。 2.正常生長的綠藻，照光培養一段時間后，用黑布迅速將培養瓶罩上，此后綠藻細胞的葉綠體內不可能發生的現象是（ ）
A.O2的產生停止
B.CO2的固定加快
C.ATP/ADP比值下降
D.NADPH/NADP+比值下降3.內環境穩態是維持機體正常生命活動的必要條件，下列敘述錯誤的是（ ）
A.內環境保持相對穩定有利于機體適應外界環境的變化
B.內環境穩態有利于新陳代謝過程中酶促反應的正常進行
C.維持內環境中Na+、K+濃度的相對穩定有利于維持神經細胞的正常興奮性
D.內環境中發生的丙酮酸氧化分解給細胞提供能量，有利于生命活動的進行D【試題評價】此題考查了必修三中內環境穩態的相關知識。題目難度不大，而且選項中錯誤明顯，所以考生可以輕易得出答案。4.下列關于植物細胞質壁分離實驗的敘述，錯誤的是（ ）
A.與白色花瓣相比，采用紅色花瓣有利于實驗現象的觀察
B.用黑藻葉片進行實驗時，葉綠體的存在會干擾實驗現象的觀察
C.用紫色洋蔥鱗片葉外表皮不同部位觀察到的質壁分離程度可能不同
D.紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞的液泡中有色素，有利于實驗現象的觀察【試題評價】題目難度中等。此題目完全以必修一的質壁分離實驗為依托，考查了學生對于實驗材料優缺點的掌握和理解。此題目綜合性較強，考生需要仔細斟酌方可下筆。 當細胞液的濃度小于外界溶液的濃度時，細胞液中的水分就通過原生質層進入外界溶液中，使細胞壁和原生質層都出現一定程度的收縮。由于原生質層比細胞壁的伸縮性大，當細胞不斷失水時，原生質層就會與細胞壁逐漸分離開來，逐漸發生了質壁分離。5.下圖為某種單基因常染色體隱性遺傳病的系譜圖（深色代表的個體是該遺傳病患者，其余為表現型正常個體）。近親結婚時該遺傳病發病率較高，假定圖中第Ⅳ代的兩個個體婚配生出一個患該遺傳病子代的概率是1/48，那么，得出此概率值需要的限定條件是（ ）
A.Ⅰ－2和Ⅰ－4必須是純合子
B.Ⅱ－1、Ⅲ－1和Ⅲ－4必須是純合子
C.Ⅱ－2、Ⅱ－3、Ⅲ－2和Ⅲ－3必
須是雜合子
D.Ⅱ－4、Ⅱ－5、Ⅳ－1和Ⅳ－2
必須是雜合子B【試題評價】題目難度較大。此題目考查了考生對于遺傳系譜圖的分析和對孟德爾遺傳定律的靈活應用。題中只涉及一對等位基因且該病為常隱，但是題目靈活性很大，只給出考生一個后代患病概率，剩下的就需要考生發揮自己的想象力和對此類題目的解答經驗去推斷，題目難度挺大，綜合性很強，需要花費一定時間解決，是理綜生物選擇題中的壓軸題。 aa 1/48aaaaAaAaAaA.Ⅰ－2和Ⅰ－4必須是純合子
B.Ⅱ－1、Ⅲ－1和Ⅲ－4必須是純合子
C.Ⅱ－2、Ⅱ－3、Ⅲ－2和Ⅲ－3必
須是雜合子
D.Ⅱ－4、Ⅱ－5、Ⅳ－1和Ⅳ－2必須是雜合子aa 1/48aaaaAaAaAa若Ⅱ－1為AA，Ⅱ－2為Aa，則Ⅲ－2為1/2 Aa，
若Ⅲ－1為AA，則Ⅳ－1為1/4 Aa
Ⅲ－3為2/3Aa，若Ⅲ－4為AA，則Ⅳ－2為為2/3 * ?=1/3 Aa
則第Ⅳ代的兩個個體婚配生出一個患該遺傳病子代的概率為
1/3 *1/4 * 1/4 = 1/48 aa 1/48aaaaAaAaAa2/3AaC.Ⅱ－2、Ⅱ－3、Ⅲ－2和Ⅲ－3必須是雜合子6.某種植物病毒V是通過稻飛虱吸食水稻汁液在水稻間傳播的。稻田中青蛙數量的增加可減少該病毒在水稻間的傳播。下列敘述正確的是（ ）
A.青蛙與稻飛虱是捕食關系
B.水稻與青蛙是競爭關系
C.病毒V與青蛙是寄生關系
D.水稻和病毒V是互利共生關系A【試題評價】題目較為簡單。此題目考查了必修三中生物的種間關系。此題目的解答，只需考生仔細閱讀題干，用心分析即可順利解答。 29.（9分）回答下列問題：
（1）在觀察大蒜根尖細胞有絲分裂的實驗中，常用鹽酸酒精混合液處理根尖，用龍膽紫溶液染色。實驗中，鹽酸酒精混合液的作用是使組織中的細胞相互分離；龍膽紫溶液屬于堿性染料，能夠使細胞中的染色體著色。29.（9分）回答下列問題：
（1）在觀察大蒜根尖細胞有絲分裂的實驗中，常用鹽酸酒精混合液處理根尖，用龍膽紫溶液染色。實驗中，鹽酸酒精混合液的作用是使組織中的細胞相互分離；龍膽紫溶液屬于堿性染料，能夠使細胞中的染色體著色。
（2）用光學顯微鏡觀察細胞，可以看到細胞核。細胞核的功能可概括為：細胞核是細胞內遺傳物質儲存、復制和轉錄的主要場所，是細胞代謝和遺傳的控制中心。細胞核控制著細胞的代謝和遺傳
細胞核是遺傳信息庫，是細胞代謝和遺傳的控制中心30.（11分）請回答關于群落演替的問題：
（1）在光裸的巖石上開始的演替和從森林被全部砍伐的地方開始的演替中，哪個屬于初生演替，哪個屬于次生演替？光裸的巖石上開始的演替為初生演替 從森林全部砍伐的地方開始的演替為次生演替
（2）一般來說，若要演替到相對穩定的森林階段，上述兩個演替中次生演替所需的時間短，分析其主要原因。形成森林需要一定的土壤條件，上述次生演替起始時即具備該條件，而從祼巖開始的演替要達到該條件需要漫長的時間30.（11分）請回答關于群落演替的問題：
（1）在光裸的巖石上開始的演替和從森林被全部砍伐的地方開始的演替中，哪個屬于初生演替，哪個屬于次生演替？光裸的巖石上開始的演替為初生演替 從森林全部砍伐的地方開始的演替為次生演替
（2）一般來說，若要演替到相對穩定的森林階段，上述兩個演替中次生演替所需的時間短，分析其主要原因。形成森林需要一定的土壤條件，上述次生演替起始時即具備該條件，而從祼巖開始的演替要達到該條件需要漫長的時間
（3）據調查，近5萬年以來，某地區由于氣候越來越干燥，森林逐漸被灌叢取代，這也是自然界存在的一種演替類型。近50年來，由于人類過度開墾，導致局部灌叢出現了荒漠化，該現象表明：與該地區具有的自然演替相比，人類的開墾活動使得該地區群落的演替速度變快（填“未發生改變”、“變慢”或“變快”），演替的方向未發生改變 （填“發生改變”或“未發生改變”）。31.（10分）已知5%葡萄糖溶液的滲透壓與動物血漿滲透壓基本相同。現給正常小鼠靜脈輸入一定量的該葡萄糖溶液，葡萄糖溶液的輸入對小鼠會有一定影響。
回答下列問題：
（1）輸入的葡萄糖進入細胞，經過氧化分解，其終產物中的氣體可進入細胞外液，并通過循環系統運輸到呼吸系統被排出體外。若該氣體的排出出現障礙，則會引起細胞外液的pH下降。
（2）血漿中的葡萄糖不斷進入細胞被利用，細胞外液滲透壓降低，尿量增加，從而使滲透壓恢復到原來的水平。
（3）當細胞外液滲透壓發生變化時，細胞內液的滲透壓
會（填“會”或“不會”）發生變化。 32.（9分）現有兩個純合的某作物品種：抗病高桿（易倒伏）和感病矮桿（抗倒伏）品種。已知抗病對感病為顯性，高桿對矮桿為顯性，但對于控制這兩對相對性狀的基因所知甚少。回答下列問題：
(1)在育種實踐中，若利用這兩個品種進行雜交育種，一般來說，育種目的是獲得具有抗病矮桿優良性狀的新品種。32.（9分）現有兩個純合的某作物品種：抗病高桿（易倒伏）和感病矮桿（抗倒伏）品種。已知抗病對感病為顯性，高桿對矮桿為顯性，但對于控制這兩對相對性狀的基因所知甚少。回答下列問題：
(2)雜交育種前，為了確定F2代的種植規模，需要正確的預測雜交結果。若按照孟德爾遺傳定律來預測雜交結果，需要滿足3個條件：條件之一是抗病與感病這對相對性狀受一對等位基因控制，且符合分離定律；其余兩個條件是高桿與矮桿這對相對性狀受一對等位基因控制，且符合分離定律； 控制這兩對相對性狀基因位于非同源染色體上32.（9分）現有兩個純合的某作物品種：抗病高桿（易倒伏）和感病矮桿（抗倒伏）品種。已知抗病對感病為顯性，高桿對矮桿為顯性，但對于控制這兩對相對性狀的基因所知甚少。回答下列問題：
(3)為了確定控制上述這兩對性狀的基因是否滿足上述3個條件，可用測交實驗來進行檢驗。請簡要寫出該測交實驗的過程。
將純合抗病高稈與感病矮稈植株雜交，產生F1，讓F1與感病矮稈雜交。F2: 有芒抗病：有芒不抗病：無芒抗病：無芒不抗病
1 ： 1 ： 1 ： 1親本：感病矮桿 抗病高桿
aarr × AARR 39.[生物——選修1：生物技術實驗]（15分）
植物秸稈中的纖維素可被某些微生物分解。回答下列問題:
（1）分解秸稈中纖維素的微生物能分泌纖維素酶，該酶是由3種組分組成的復合酶，其中的葡萄糖苷酶可將纖維二糖分解成葡萄糖。
39.[生物——選修1：生物技術實驗]（15分）
植物秸稈中的纖維素可被某些微生物分解。回答下列問題:
（2）在含纖維素的培養基中加入剛果紅（CR）時，CR可與纖維素形成紅色色復合物。用含有CR的該種培養基培養纖維素分解菌時，培養基上會出現以該菌的菌落為中心的透明圈 。 （3）為從富含纖維素的土壤中分離獲得纖維素分解菌的單菌落，某同學設計了甲、乙兩種培養基（成分見下表）：
注：“+”表示有，“－”表示無。
據表判斷，培養基甲不能（填“能”或“不能”）用于分離和鑒別纖維素分解菌，原因是液體培養基不能分離單菌落 ；培養基乙不能 （填“能”或“不能”）用于分離和鑒別纖維素分解菌，原因是 乙培養基中沒有纖維素，不會形成CR-纖維素紅色復合物，即使出現單菌落也不能確定其為纖維素分解菌（3）為從富含纖維素的土壤中分離獲得纖維素分解菌的單菌落，某同學設計了甲、乙兩種培養基（成分見下表）：
注：“+”表示有，“－”表示無。
據表判斷，培養基甲不能（填“能”或“不能”）用于分離和鑒別纖維素分解菌，原因是液體培養基不能分離單菌落 ；培養基乙不能 （填“能”或“不能”）用于分離和鑒別纖維素分解菌，原因是 乙培養基中沒有纖維素，不會形成CR-纖維素紅色復合物，即使出現單菌落也不能確定其為纖維素分解菌40.[生物——選修3：現代生物科技專題]（15分）
某研究者用抗原（A）分別免疫3只同種小鼠（X、Y和Z），每只小鼠免疫5次，每次免疫一周后測定各小鼠血清抗體的效價（能檢測出抗原抗體反應的血清最大稀釋倍數），
結果如下圖所示。若要制備雜交瘤細胞，
需取免疫后小鼠的B淋巴細胞（染色體數
目40條），并將該細胞與體外培養的小鼠
骨髓瘤細胞（染色體數目60條）按一定比
例加入試管中，再加入聚乙二醇誘導細胞融合，經篩選培養及抗體檢測，得到不斷分泌抗A抗體的雜交瘤細胞。
（1）制備融合所需的B淋巴細胞時，所用免疫小鼠的血清抗體效價需達到16000以上，則小鼠最少需要經過四次免疫后才能有符合要求的。達到要求后的X、Y、Z這3只免疫小鼠中，最適合用于制備B淋巴細胞的是Y小鼠，理由是Y小鼠的抗體效價最高。
（2）細胞融合實驗完成后，融合體系中除含有未融合的細胞和雜交瘤細胞外，可能還有B淋巴細胞相互融合形成的細胞，骨髓瘤細胞相互融合形成的細胞 ，體系中出現多種類型細胞的原因是細胞融合是隨機的，且融合率達不到100%（3）雜交瘤細胞中有1個細胞核，染色體數目最多是100條。
（4）未融合的B淋巴細胞經多次傳代培養后都不能存活，原因是不能無限增殖。1.扎實的基礎知識
把握基本概念、規律、原理的內涵和外延，做到提取準確、遷移靈活、運用合理，這樣才能解決考題中設置的新情景問題。把握基礎是一輪復習的重中之重，沒有基礎就沒有能力，一輪復習實行地毯式排查、拉網式清理，覆蓋所有知識點，不放過任何一個死角。①將一個單元內的知識通過一條主線聯系在一起進行復習。②將不同章節的內容進行有機綜合，歸納成圖解，全面系統復習和鞏固。如：細胞與生殖發育；新陳代謝與生命活動的調節；生命的延續、發展與進化等。③以一幅圖、一個圖解、一張圖表等材料為題，圍繞該部分內容展開討論，對該部分知識進行整理，提高綜合能力。總復習備考階段在強調基本知識（概念、原理、法則、定律、過程、事實）、基本能力（方法、技能、思路、記憶、理解、應用）、基本觀點的基礎上，注意對知識的整理加工，把知識內化為能力素質。這是一種新的、科學的、有效的復習策略。2.較強的綜合能力①審題能力。在平時的學習中深刻理解每個概念的內涵、外延和形成過程，對概念中的重點字詞要劃出、圈出、點出，明確運用范圍，在做題時形成遇到相關問題時能迅速通過圈、點、劃提取問題中的重要信息，解決審題關。
②表達能力。
用簡短、凝練的生物學術語答題。有不少考生既充分的獲取了解題的有用信息，也成功地將自己擁有的生物學知識與試題進行了“鏈接”，并且清楚該題采用的解題方法，但實際得分不夠理想，通過背誦、口述、默寫等方式對教材中的核心概念、基本原理及其結論性語言熟練掌握，做到用時不生澀，可順利把答案要點用準確的生物學術語完整、具體地寫在答卷上，且做到層次清晰，言簡意賅，邏輯嚴密，語言規范，文字工整，卷面整潔。
③思維能力
能結合教材所學基礎知識，對日常生物現象能作出合理的解釋、推理，得到正確的判斷和結論。通過運用生物學的相應觀點，用已有的理論知識去分析和解決相關的問題，不斷培養思維能力 。 復習過程中，應盡量把驗證結論式的實驗改編或改變為探索式的實驗，做到實驗原理的訓練和實驗基礎理論的訓練相結合；動作技能和筆頭描述技能的訓練相結合。
　　在實驗復習中，對某些較難的實驗步驟，反復鞏固，并適當練習，歸納某些步驟；理解、掌握和應用實驗的原理。另一方面還應當學會觀察。觀察實驗過程、結果，探索實驗原理，嘗試做出總結；在生產、生活中學習運用實驗中所學的知識。當然，最重要的一點是：要用恰當的語言把實驗的技能要求，甚至是實驗設計表達出來。3.良好的實驗技能

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