資源簡介

《法治社會》教學設計
課型 新課 課時安排 1課時 授課對象 高一下學期學生
教材 分析 本框是統編版必修三《政治與法治》第三單元“全面依法治國”中的第八課第三框。本單元以“全面依法治國”為核心，探究我國法治建設的歷程，全面依法治國的總目標和原則，法治國家、法治政府、法治社會一體建設，科學；立法、嚴格執法、公正司法、全民守法全面推進。 本課圍繞怎樣建設法治中國的問題，重在從宏觀上說明建設法治中國的措施，國家提出來了“三位一體”的奮斗目標。主要探究了：法治國家的內涵，建設法治國家的意義。法治政府的標準，建設法治政府的意義；法治社會的內涵和怎樣建設法治社會。
學情 分析 授課對象為高一學生，首先，從知識儲備上看，學生已經初步理解有關立法的含義、和立法的的必要性等相關知識；但是整體儲備較少，對科學立法的理解也有所欠缺。其次，從學習能力上看，該階段的學生具備較強的邏輯思維能力和探究能力，但缺乏法律應用的實際能力；最后，從請感角度看，學生對法律已經有了一定認同感和崇敬感，但對法律的認同感處于感性階段，還有待教師從理性認識的角度，增強學生對法治社會的深層次認同。
核心素養 政治認同：認同法治社會的基本特征，增強建設法治社會、促進公平正義、和諧社會的信心。 科學精神：理解法治社會的內涵、特征和要求，理解建設法治中國是一個系統工程，既需要黨和國家的統籌與規劃，更需要公民和全社會的參與與推動。 法治意識：自覺遵守法律，依法行使權利、履行義務，全民學法、懂法、守法、用法，建設法治社會。 公共參與：在日常生活中，為落實良法善治、建設法治國家貢獻自己的力量。
教學 重難點 重點： 1、法治社會的具體表現和內涵 2、法治社會建設的具體任務和意義 難點： 1、法治社會的具體表現和內涵 2、法治社會建設的具體任務和意義
教學 方法 運用視頻、圖片、文字、等幫助學生理解法治社會的內涵和具體表現，明白法治社會建設的具體任務和意義。增強學生的法治意識，使學生通過學習，自覺遵守法律，維護憲法和法律的權威，學法、懂法、守法、用法，在日常生活中，為落實良法善治、建設法治國家貢獻自己的力量。
導入 展示本課整體框架體系，“全面依法治國的總目標”以及本課三個框題在的作用。 播放視頻“有法律撐腰，做自己的大英雄”公益廣告，讓學生感悟法治社會的重要性。
新課 講授 一、法治社會的內涵： 二、法治社會的具體表現（特征） 1、全社會對法治普遍信仰，實施法治成為全社會的一致追求。 在法治社會中，人人尊法學法守法用法，全體公民、社會組織對于法律發自內心地認可和接受，普遍認可法律是社會生活中所有人都應遵守的基本規范。 憲法和法律得到有效實施和普遍遵守，社會各個領域依法運行。 無論是私人生活領域還是在公共生活領域，法律要求得以普遍的遵守，權利得以實現，義務得到履行，違法犯罪得到有效遏制。 3、社會糾紛得到解決，公平正義得到切實的維護和實現 在糾紛發生后，人們普遍依據法律主張自己的權利，通過和解、調解、仲裁、訴訟等方式有效處理糾紛、化解矛盾。 建設法治社會 1、建設法治社會是一個艱巨的任務，需要進行全方位、長期性的努力。 2、具體措施： （1）深入開展法治宣傳教育，推動全社會樹立法治意識。 （2）提高社會治理法治化水平。 （3）建設完備的法律服務體系。 （4）健全社會矛盾糾紛預防化解機制 3、建設法治社會的意義 （1）通過建設法治社會，能夠更好地形成全社會學法、信法、用法的氛圍，增進社會共識，維護社會秩序； （2）能夠更好地協調各方利益關系，有效化解社會矛盾，實現社會和諧。
課堂 總結 法律是治國重器，也是保障我們每個人生命、財產安全和合法權益免受侵犯的防護盾。同學們，通過本課的學習，我們要真正樹立起法治意識、學法懂法守法用法，保護自己和他人，為法治社會建設做出應有的貢獻。
教學 板書
教學 反思 1、本堂課的收獲：學生積極性和課堂參與度較高，課程完成度較好，習題檢測結果良好。 2、失：本課內容理論性較強，學生從感性認識上升到理性認識仍需教師循循善誘、耐心引導；各板塊銜接不夠自然流暢。 3、改進：調整授課順序，力求各板塊之間銜接流暢自然，引導學生思考，展開探究，做到詳略得當。

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