資源簡介

《科學立法》教學設計
課型 新課 課時安排 1課時 授課對象 高一下學期學生
教材 分析 本框是統編版必修三《政治與法治》第三單元“全面依法治國”中的第九課第一框，屬于《我國的基本政治制度》的內容，共兩目的內容： 第一目“科學立法的內涵”。教材通過相關鏈接、探究與分享等內容，介紹了科學立法的內涵，分析科學立法的原則。 第二目“推進科學立法”。教材通過相關鏈接等內容介紹了推進科學立法的具體要求。
學情 分析 授課對象為高一學生，首先，從知識儲備上看，學生已經初步理解有關立法的含義、和立法的的必要性等相關知識；但是整體儲備較少，對科學立法的理解也有所欠缺。其次，從學習能力上看，該階段的學生具備較強的邏輯思維能力和探究能力，但缺乏法律應用的實際能力；最后，從請感角度看，學生對法律已經有了一定認同感和崇敬感，但對法律的認同感處于感性階段，還有待教師從理性認識的角度，增強學生對科學立法的深層次認同。
核心素養 政治認同：實現全面推進依法治國的目標，必須科學立法，增強對中國特色社會主義法治道路的認同。 科學精神：明確科學立法的原則，明確科學立法必須符合實際同時與中國特色社會主義新征程相適應，用全面發展的眼光看待立法工作。 法治意識：了解科學立法的的程序和技術，樹立法治思維、法治意識，推進科學立法。 公共參與：積極為國家立法工作建言獻策，并努力學習法律知識，用法律維護自身合法權益。增強學法、懂法、守法、用法意識和能力。
教學 重難點 重點： 1、科學立法的內涵 2、科學立法的標準 3、推進科學立法的要求 難點：推進科學立法的要求。
教學 方法 運用視頻、表格、圖片、文字、等幫助學生理解科學立法的內涵和標準，并引導學生對所學基礎知識進行回顧、歸納形成知識體系；對易錯易混知識點進行歸納解釋，幫助學生提高分析能力和調用知識的能力。
導入 展示本課整體框架體系，“全面依法治國的基本要求” 習近平總書記指出：“人民群眾對立法的期盼，已經不是有沒有，而是好不好、管用不管用、能不能解決實際問題；不是什么法都能治國，不是什么法都能治好國；越是強調法治，越是要提高立法質量?！苯裉爝@節課我們一起來學習科學立法的重要性。
新課 講授 播放視頻“習近平簽署第九十八號、第九十九號、第一〇〇號主席令”思考為什么要頒布這些法律？ 科學立法的內涵： 內涵： 科學立法就是要尊重和體現社會發展的客觀規律，不斷提高法律的質量 “科學”性——即立法質量?？茖W立法主要是從“質”的角度考量，是為中國特色社會主義法律體系“提質”。 材料：“家庭是第一個課堂，家長是第一任老師?！睂＜艺J為，家庭教育促進法通過厘清各方責任，指引父母或者其他監護人成為合格家長，在拒絕、怠于履行家庭教育責任時及時糾偏；同時發揮國家社會的支持協助作用，構建堅實的實施保障，實現了與有關法律的銜接協同，幫助孩子“系好人生的第一顆扣子”。 科學立法的原則（要求）： 現我國社會主義國家性質，順應時代發展要求，推動國家發展進步，保障人民各項權利。 具體要求：立法要符合中國的政治制度和歷史傳統，要與新時代中國特色社會主義偉大進程相適應，制定出適合中國的良法。 科學立法符合國情和實際。 具體要求：要立良善之法，立管用之法，完善立法體制機制，使每項立法都能科學合理地規范國家機關的權力與責任，規范公民、法人和其他組織的權利與義務，使法律符合社會發展的需求。 立法必須遵循法律體系的內在邏輯和立法工作規律，遵循立法程序，注重立法技術，努力實現立法過程的科學化。 具體要求：要明確劃分不同法律關系的調整對象和界限，形成符合國家發展目標的法律體系。 怎樣推進科學立法。 1.科學立法要做到依法立法，在法治的軌道上制定合法有效的規范性文件 科學立法要充分發揚民主 (堅持人民主體地位） 科學立法要合理設定權利與義務、權力與責任
易錯易混歸納 1、科學立法就是要尊重和體現法律發展的規律,不斷提高法律的質量。 解析：科學立法就是要尊重和體現社會發展的客觀規律,不斷提高法律的質量。 2、科學立法要保障人民各項利益。 解析：科學立法要體現我國社會主義國家性質,保障人民各項權利。 3、科學立法要做到以德立法，在道德的軌道上，制定合法有效的規范性文件 解析：科學立法要做到依法立法,在法治的軌道上，制定合法有效的規苑性文件。 4、立法中遵循權力與責任脫鉤，權利與利益掛鉤的原則。 解析：立法中遵循權力與責任掛鉤，權利與利益脫鉤 5．在我國，憲法是國家機關制定和修改法律的最基本的法律依據。 解析：在我國，憲法和立法法是國家機關制定和修改法律的最基本的法律依據。 6．要健全立法機關和社會公眾溝通機制，開展民主協商，充分發揮社會各界在民主協商中的作用。 解析：要健全立法機關和社會公眾溝通機制，開展立法協商，充分發揮社會各界在立法協商中的作用。
課后活動 看一看自己所感興趣的民法典板塊，學一學其中與自己最密切相關的條文。
教學 總結 通過本節課的學習，能夠科學，合理的分析并理解科學立法的內涵、原則和意義，理解如何推進科學立法，堅定對中國特色社會主義法治建設的認同，運用法治思維分析處理問題。
教學 板書
教學 反思 1、本堂課的收獲：學生積極性和課堂參與度較高，課程完成度較好，習題檢測結果良好。 2、失：本課內容理論性較強，學生從感性認識上升到理性認識仍需教師循循善誘、耐心引導；各板塊銜接不夠自然流暢。 3、改進：調整授課順序，力求各板塊之間銜接流暢自然，引導學生思考，展開探究，做到詳略得當。

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