資源簡(jiǎn)介

課題名稱 獨(dú)特的裝扮--面具、臉譜的欣賞與制作
學(xué)科 美術(shù) 授課時(shí)數(shù) 40
教學(xué)對(duì)象 七年級(jí)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能:通過(guò)對(duì)面具文化的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)面具的演變、發(fā)展過(guò)程，了解面具與人類、社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，從而進(jìn)一步了解面具的文化內(nèi)涵。并初步學(xué)會(huì)面具的設(shè)計(jì)與制作。
過(guò)程方法:初步學(xué)會(huì)面具的設(shè)計(jì)與制作。選用恰當(dāng)?shù)牟牧希\(yùn)用剪、刻、粘貼、彩繪等技法，設(shè)計(jì)制作平面或立體的面具。在與同學(xué)合作完成作業(yè)時(shí),鍛煉協(xié)作能力，培養(yǎng)互助精神。
情感態(tài)度:通過(guò)對(duì)面具藝術(shù)的欣賞，了解不同地域、民族的情感表達(dá)方式和審美習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感。
教材分析
本課是人教版美術(shù)教材七年級(jí)上冊(cè)第三課《獨(dú)特的裝扮》一課內(nèi)容，屬于“了解知識(shí)并設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。《獨(dú)特的裝扮》一課通過(guò)了解學(xué)習(xí)關(guān)于面具的相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上利用的是卡紙和美術(shù)制作用工具材料設(shè)計(jì)制作獨(dú)特的面具，并將自己的設(shè)計(jì)成果和感悟與他人分享，體會(huì)面具這一藝術(shù)形式的獨(dú)特文化內(nèi)涵。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、圖片、卡片； (2）面具相關(guān)文字資料及圖片資料； (3）學(xué)生可以自主設(shè)計(jì)的面具，馬克筆等；
教學(xué)方法
講授法、問(wèn)答法、提問(wèn)法、練習(xí)法、評(píng)價(jià)法等
學(xué)習(xí)者特征分析
初中生的心理水平不斷成熟，基本上能擺脫無(wú)意性、情緒性等不成熟的狀態(tài)，出現(xiàn)較穩(wěn)定的有意性、計(jì)劃性和目的性的特點(diǎn)，較少受興趣、外來(lái)因素的干擾。初中生各種感知覺(jué)過(guò)程已充分發(fā)展。知覺(jué)能力繼續(xù)提高，知覺(jué)的精確性和深刻性更加發(fā)展起來(lái)。能更精確地感受和分辨不同色相、不同明度、不同純度的細(xì)微差別；對(duì)物體形狀、體積特征有更強(qiáng)的感受力，對(duì)于空間、運(yùn)動(dòng)、觀察等知覺(jué)過(guò)程有更好的判斷力。能較準(zhǔn)確地抓住事物主要的特征和本質(zhì)屬性，更全面、更整體地去知覺(jué)事物，開(kāi)始出現(xiàn)邏輯性知覺(jué)。初中生在其學(xué)習(xí)活動(dòng)中的目的性、自覺(jué)性和計(jì)劃性比小學(xué)高年級(jí)有了很大的提高，能夠有意識(shí)地調(diào)節(jié)和控制自己的注意，專心致志地完成任務(wù)，而不為外來(lái)的無(wú)關(guān)剌激所干擾，他們的有意注意初步占主導(dǎo)地位，能毫無(wú)困難地穩(wěn)定保持注意40分鐘。初一學(xué)生的無(wú)意識(shí)記還較明顯，往往對(duì)有興趣的材料記得較好，機(jī)械識(shí)記正處于較高的水平。
學(xué)習(xí)目標(biāo)分析
1、讓學(xué)生了解面具的由來(lái)； 2、讓學(xué)生了解中國(guó)民間面具的兩種分類； 3、讓學(xué)生了解臉譜的基礎(chǔ)知識(shí)； 4、讓學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)面具。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn) 了解面具的由來(lái)； 2、掌握中國(guó)民間面具的兩種分類； 3、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)面具。
難點(diǎn) 設(shè)計(jì)出具有新意、藝術(shù)效果獨(dú)特并符合表演角色性格特征的面具。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
一 【導(dǎo)入】 播放小視頻 觀看小視頻 激起學(xué)生意圖
二 使用提問(wèn)法問(wèn)向1~2個(gè)學(xué)生提問(wèn)“視頻中的內(nèi)容講的是什么？” 回答問(wèn)題 抓住學(xué)生注意力，提高對(duì)本堂課的興趣
三 解釋視頻中的內(nèi)容 聽(tīng)老師講述 增加學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)知識(shí)的了解和認(rèn)識(shí)
四 講述面具的由來(lái) 聽(tīng)老師講述并認(rèn)真思考 跟老師一起學(xué)習(xí)更快的吸收
五 講述中國(guó)民間面具的兩種分類，并在其中欣賞面具的圖片 跟著老師的節(jié)奏 可以讓學(xué)生通過(guò)老師的講解與準(zhǔn)備的圖片更好的了解面具
六 簡(jiǎn)單講述臉譜，并欣賞照片 觀看老師的PPT并聽(tīng)老師講述臉譜的知識(shí) 為了讓學(xué)生可以學(xué)習(xí)更多中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)
七 播放面具設(shè)計(jì)類視頻 觀看視頻 讓學(xué)生們便捷的學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)面具
八 指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)面具 制作面具 增強(qiáng)動(dòng)手能力與提高創(chuàng)新思維
九 先讓學(xué)生們互評(píng)，在點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品 互評(píng)作品并聽(tīng)老師講話
十 總結(jié)本課堂 聽(tīng)老師總結(jié)并回顧本堂課的內(nèi)容
十一 布置作業(yè) 記住老師布置的作業(yè) 課后作業(yè)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神
板書(shū)設(shè)計(jì)
獨(dú)特的裝扮--面具、臉譜的欣賞與制作 一·面具的由來(lái) 二·中國(guó)民間面具的兩個(gè)類型 三·面具的設(shè)計(jì)
教學(xué)總結(jié)
本節(jié)課各種學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)具體、充分注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，因材施教，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，遵循常規(guī)但不拘泥,根據(jù)學(xué)生的差異和特點(diǎn), 從具體到抽象對(duì)教材進(jìn)行處理，是一節(jié)很成功的課。該節(jié)課教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)完整有序，既體現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)，知識(shí)點(diǎn)，又注 意突出學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)教學(xué)民主、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì) 課堂結(jié)構(gòu)完整，密度恰當(dāng)。該節(jié)課教學(xué)程序設(shè)計(jì)巧妙，在教學(xué)過(guò)程中能運(yùn)用上新穎獨(dú)特教學(xué) 方法、言簡(jiǎn)意胲, 引導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生,學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生做出的作品圖文并貌，有美感。
教學(xué)（學(xué)習(xí)）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
1·評(píng)價(jià)學(xué)生上課表現(xiàn) 2·學(xué)生學(xué)習(xí)情況 3·學(xué)生作品情況 4·注意根據(jù)情況多夸獎(jiǎng)
課后作業(yè):回家后了解并觀看中國(guó)戲劇

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