資源簡介

1.1《追求智慧的學問》教學設計
2023-2024學年
統編版必修4《哲學與文化》
課題 追求智慧的學問 單元 第一單元 學科 政治 年級 高二
課標要求 比較哲學思維與日常思維的異同；理解哲學是時代精神的精華，闡明馬克思主義哲學是科學的世界觀和方法論。
學習 目標 必備知識：了解哲學的本義、來源和作用；識別世界觀和方法論，理解哲學是系統化理論化的世界觀；掌握哲學與具體科學的區別與聯系，感悟哲學與我們生活息息相關，明白學習馬克思主義哲學的重要意義。 關鍵能力：聯系生活中的事情分析其哲學道理，感悟生活處處有哲學，鍛煉學生的思維能力；通過學習馬克思主義哲學，幫助學生科學認識世界。
核心 素養 政治認同：認同哲學對于人生的意義和價值，樹立我國中國特色社會主義理論自信。 科學精神：思考生活中富有哲理的事例，體會哲學是一門熱愛智慧、追求智慧的學問。 公共參與：找到適合自己實際情況的學習方法，提升學習效率；明確人生目標，不懈奮斗。
重點 哲學是系統化理論化的世界觀。
難點 哲學是對自然、社會和思維知識的概括和總結。
議題 主議題：如何理解哲學及其含義？ 子議題：1、哲學是怎樣產生的？如何理解哲學的本義？ 2、哲學是怎樣的世界觀？如何把握二者關系？ 3、有哪些具體科學？與哲學有著怎樣的關系？
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 展示視素材：小李耳為什么會有這么多古怪的問題？沿著這些古怪問題一直追問下去會得出怎樣的結論？ 結合素材和課文，初步理解本課教學內容。 感受哲學與生活實踐的關系。
講授新課 講授新課 環節一：哲學的起源
展示視頻：水的哲學，自然界萬物蘊含的哲理，淺顯卻有大智慧！ 一、哲學的起源 1、哲學的本義 2、哲學的起源 3、人類的兩項基本活動 4、哲學就在我們身邊 探究1：小李耳問了哪些怪問題？這些怪問題隱含了怎樣的大智慧？為什么小李耳能夠得到商容的青睞？ 結合小李耳和商容的對話，引導學生對哲學與生活實踐的關系的思考，探究哲學的起源，體會哲學是一門熱愛智慧、追求智慧的學問。認同哲學對于人生的意義和價值。并結合生活，找到適合自己實際情況的學習方法，提升學習效率；明確人生目標，不懈奮斗。
環節二：哲學是系統化理論化的世界觀
二、哲學是系統化理論化的世界觀 1、世界觀就是人們對整個世界的總的看法和根本觀點 2、哲學是關于世界觀的學問，是系統化、理論化的世界觀 3、哲學是世界觀和方法論的統一 探究2：李耳與商容的對話中得出的結論就是世界觀嗎？體現了怎樣的世界觀和方法論？有沒有上升到哲學？ 以李耳和商容所討論的生活中的事例出發，從感性認識上升到理性認識，理解哲學與世界觀、方法論的關系。
環節三：哲學是對自然、社會和思維知識的概括和總結
三、哲學是對自然、社會和思維知識的概括和總結 1、哲學與具體科學的產生 2、哲學與具體科學的關系 探究3：你認為小李耳的這些問題都屬于什么學科范疇？這些學科與哲學有著怎樣的關系？ 科學掌握哲學與具體科學的區別與聯系，體現科學精神核心素養。
課堂小結 本課從生活實踐入手，感悟哲學的起源，通過感性認識上升到理性認識，把握哲學與世界觀、方法論的關系，哲學與具體科學的關系。通過教學，促進學生產生對哲學的興趣愛好，初步窺見哲學的門徑。
板書

展開更多......

收起↑