資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
《愛心的傳遞者》教學(xué)反思
課標(biāo)要求：
本課編寫依據(jù)是《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中“我們的社區(qū)生活”里的第8條“體會(huì)社會(huì)對(duì)老年人和殘疾人等弱勢(shì)人群的關(guān)懷。對(duì)弱勢(shì)人群有同情心和愛心，要有尊重和平等的觀念，并愿意盡力幫助他們。積極參加力所能及的社會(huì)公益活動(dòng)”。
關(guān)愛他人是道德教育的重要方面。雖然學(xué)生在日常生活中都有過助人或被人幫助的經(jīng)歷，但是還需要通過回顧這些經(jīng)歷及其體驗(yàn)進(jìn)一步激發(fā)幫助他人的意愿。因此本課確定了“體會(huì)日常生活中的關(guān)愛，愿意在日常生活中幫助他人”的目標(biāo)。
由于學(xué)生的生活閱歷較少，雖然他們]愿意在日常生活中幫助他人，但是缺乏關(guān)愛他人的方法，這可能會(huì)導(dǎo)致他們?cè)陉P(guān)愛他人時(shí)遭遇挫折，甚至出現(xiàn)無意中傷害他人的情況。因此，確定了“學(xué)習(xí)關(guān)愛他人的方法和智慧”的目標(biāo)。
教學(xué)反思：
本課的教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生感受生活中各種不同的愛，體會(huì)日常生活中的關(guān)愛，讓學(xué)生能在日常生活中主動(dòng)傳遞愛。
本課有幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)。其一，教學(xué)內(nèi)容的生活化。根據(jù)教學(xué)需要，通過“最美瞬間”攝影活動(dòng)、資料搜集、參加社會(huì)公益活動(dòng)等，豐富了課程資源，拓展了學(xué)生的視野，有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)。本課把教學(xué)擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，從校園中的護(hù)學(xué)隊(duì)員以及還餐隊(duì)員等，把教學(xué)內(nèi)容與本校的實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，增強(qiáng)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感，使本課程教學(xué)走向?qū)W校、家庭和社會(huì)，真正走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活，體現(xiàn)該課程的活動(dòng)化、開放性和實(shí)踐性。
其二，教學(xué)活動(dòng)的多樣化。本課充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感官，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)觀察和傾聽，做一個(gè)生活的有心人。通過多種活動(dòng)形式來引發(fā)學(xué)生的好奇心，在多種活動(dòng)體驗(yàn)中不斷深化主題，激發(fā)他們參與活動(dòng)的愿望。采訪學(xué)校“護(hù)學(xué)崗"和“還餐隊(duì)”的同學(xué)，以及出示相關(guān)的照片、繪本故事、視頻等，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)生活的美，抒發(fā)對(duì)生活的愛。
其三，學(xué)生參與的自主化。新教材注重學(xué)生的自主性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)。在教學(xué)中尊重學(xué)生的主體作用，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)、探究的主人。學(xué)生提前搜集了雷鋒的資料，每一位小組成員都在講述雷鋒的事跡，教學(xué)的主人是學(xué)生，而教師只是一位引導(dǎo)者和組織者。發(fā)揮藝術(shù)形式在本課教學(xué)中的效能，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充分的空間，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探究搭建一個(gè)廣闊的平臺(tái)。
當(dāng)然，本節(jié)課還有一些不足。其一，教師應(yīng)重視教學(xué)評(píng)價(jià)方法的運(yùn)用。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過程化，重視學(xué)生在活動(dòng)中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視活動(dòng)中學(xué)生付出努力的程度，以及過程中的探索、思考和創(chuàng)意等。其二，課堂上要注重培養(yǎng)學(xué)生的情感。通過創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生快樂的情感，在活動(dòng)中體驗(yàn)、感知、感悟，提升自我。

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