資源簡介

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《生活離不開規則》教學反思
課標要求：
本課編寫依據是《義務教育品德與社會課程標準(2011年版)》中“課程目標”里的第3條“初步形成規則意識和民主、法制觀念”以及“我們的社區生活”里的第7條“自覺遵守公共秩序，注意公共安全。做講文明有教養的人”。
因為有各種規則社會才能正常運轉，一旦人們不遵守規則，社會就會變得無序。法治社會需要良好的規則系統來維持運轉，更需要公民規則意識的樹立和對規則的自覺遵守。學生的社會化過程也是學習遵守規則的過程，幫助學生從小樹立規則意識，一方面體現了人的成長需要，另一方面體現了國家對教育提出的要求。學生在兒童時期有初步的規則意識，但更多地處于他律階段，對規則缺少理性認識。通過本課的學習，可以促進學生對規則的認識更全面、更深刻、更理性。因此，讓學生了解規則的意義和重要性，懂得如果沒有規則，社會將出現無秩序的情況，人們將失去安全感和幸福感，有利于學生認識到規則的重要性，同時還引導學生認識到規則對每個人既是一種約束又是一種保護，可以讓學生更深刻地認識到規則的意義。
樹立規則意識最終要落實到行動上，也就是怎樣遵守規則，而遵守規則有一個從他律到自律的轉化過程。本課引導學生如何在生活中做到自覺遵守規則，也就是如何做到自律，特別是在遵守規則的過程中碰到一些困惑，應當怎樣去面對，這樣才能更有利于培養學生遵守規則的自覺性。
教學反思：
1.深人理解教材，準確定位教學目標。本節課共分成兩課時，第一課時重在引導學生認識規則及規則的作用，第二課時的重點是如何促進學生自覺遵守規則。因此，教師備課緊扣教學目標來選擇教學內容和開發課程資源，牢牢把握目標展開教學。
2.了解學生的真實困惑，充分傾聽并理解學生的真實想法，有效及時地為學生提供支持。教學中，一是提出看到別人違反規則時，是跟隨別人還是堅持遵守規則。教師注意提示學生不要心存僥幸，不要盲目從眾。二是對自己有好處、對他人不公平的行為要抵制，不要講情面。三是要做到無人監督時也會自覺遵守規則。
3.回歸生活，調動學生的生活經歷，并以模擬、對話等方式，讓學生置于現實情境中換位思考。教師進行追問，強化學生規則意識。

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