資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
《大家的“朋友”》教學(xué)反思
課標(biāo)要求：
本課編寫(xiě)依據(jù)是《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中“我們的社區(qū)生活”里的第6條“體驗(yàn)公共設(shè)施給人們生活帶來(lái)的便利。形成愛(ài)護(hù)公共設(shè)施人人有責(zé)的意識(shí)，能夠自覺(jué)愛(ài)護(hù)公共設(shè)施”。
公共設(shè)施主要是由政府或其他社會(huì)組織為方便人民生活，在公共場(chǎng)所提供的一些設(shè)備和設(shè)施，供社會(huì)公眾共同使用和享受。學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸和使用到一些公共設(shè)施，但對(duì)公共設(shè)施包括的范圍和作用，以及為什么要愛(ài)護(hù)公共設(shè)施并沒(méi)有認(rèn)真思考過(guò)。社會(huì)生活中經(jīng)常發(fā)生一些破壞公共設(shè)施的不文明行為，幫助學(xué)生從小樹(shù)立愛(ài)護(hù)公共設(shè)施的意識(shí)，知道合理使用和愛(ài)護(hù)公共設(shè)施很重要。
本課在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)，還特別突出了公共設(shè)施受到法律保護(hù)，這也體現(xiàn)了本課程對(duì)法治教育任務(wù)的落實(shí)。讓學(xué)生了解國(guó)家為保護(hù)公共設(shè)施而擬定的相關(guān)法律條文，將愛(ài)護(hù)公共設(shè)施的公德教育與法治教育相結(jié)合。
教學(xué)反思：
圍繞本課教學(xué)目標(biāo)，教師設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)主要引導(dǎo)學(xué)生知道損壞公共設(shè)施會(huì)給人們的生活帶來(lái)“不美”“不便”“危險(xiǎn)”等影響。第二個(gè)活動(dòng)主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用、自覺(jué)愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)損壞的公共設(shè)施后，知道向相關(guān)部門(mén)反映，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)。在教學(xué)中，教師重點(diǎn)突出了損壞公共設(shè)施對(duì)生活的影響以及如何愛(ài)護(hù)公共設(shè)施。第三個(gè)活動(dòng)是引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
在教學(xué)公共設(shè)施的損壞對(duì)人們生活的影響時(shí)，學(xué)生通過(guò)圖片對(duì)比和聽(tīng)小云的故事，充分調(diào)動(dòng)了自身的情緒體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到破壞公共設(shè)施的行為是非常不道德的，甚至?xí)：θ藗兊纳闷茐墓苍O(shè)施就是在危害人們正常的生活。
在引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)公共設(shè)施時(shí)，教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)如何正確使用。同時(shí)，讓學(xué)生了解，雖然自己年齡小、能力有限，但發(fā)現(xiàn)公共設(shè)施有損壞，可以向相關(guān)部門(mén)報(bào)告。在本課教學(xué)時(shí)，教師也有一些不足，如課上學(xué)生生成的內(nèi)容沒(méi)有及時(shí)評(píng)價(jià)，主要是不知道如何靈活應(yīng)對(duì)，在學(xué)生說(shuō)完之后，教師沒(méi)有給出一個(gè)總結(jié)性的、精煉的回復(fù)，這些不足有待在今后的教學(xué)中改正。

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