資源簡介

《造型元素之點、線、面》
教學設計
【教學目標】
1.使學生能區分點、線、面元素,掌握繪畫中的點、線、面的表現形式，達到對藝術作品中繪畫語言的識別和賞析，進一步體味點、線、面在繪畫中的作用與情感傳遞。
2.通過欣賞與分析經典作品,能夠觀察到作品中點、線、面的組織變化；理解、探尋中西繪畫文 化方面的顯著異同，體驗文化與美術表現。
3.能夠把所學知識轉化為美術創意實踐,表達自己的意圖,嘗試有創意地運 用點、線、面表達內心感受，從美學意義上提升美術表現能力和文化、藝術素養。
【教學重難點】
教學重點：
理解點、線、面的表現，體驗點、線、面在繪畫中的作用與情感傳遞。
教學難點：
用點線面造型元素進行情感表達和創意實踐，生動的描述一個較為成熟的以點線面為主要元素的作品。
【教學過程】
動畫導入
（教師導入新課，出示課題點線傳情-造型元素之點、線、面。）
師：(一邊播放動畫一邊講解）“點”是繪畫作品中最小的形式單位。點經過運動形成線，經過放大形成面。不同的運動軌跡構成了畫面中線與面各種形式的色塊。因此，點、線、面構成了繪畫的基本要素。
師：視覺元素中的點線面原本是幾何學概念，后來被康定斯基引入造型領域。
師：如同文學家通過文字來表達思想情感，畫家則用繪畫語言來表達情感。點、線、面、色等是畫家最常用的造型語言元素。我 們既可以用它們來記錄我們的日常，還可以用它們來表達豐富、生動的情感。
二、新授
（一）繪畫語言元素——點、線、面的古今對比
師：繪畫也是人類溝通的語言。早在遠古時期。人類就通過畫面來記錄狩獵場面，表達情感。接下來我們探討這兩幅作品，看一看當時的人們利用繪畫語言記錄了什么？
1、云南省滄源佤族自治縣的新石器時代巖畫作品《歡呼的人群》
生1：我們的祖先在巖石上刻畫下他們生活和勞動的場景。呈現出動作的運動感。簡練的畫面傳達出 有趣的意境。
2、古埃及壁畫作品《內巴蒙獵鳥》
生2：畫面中的內巴蒙在湖泊中捕鳥釣魚。他手握棍杖，站在草船上。妻女在他的身后，花草、走獸圍繞其間。點線面搭配協調。是一幅圖文并茂的作品。
（二）思考，探究生活中的點線面
師：同學們，在生活中你們見過哪些點線面造型呢？
生1：生活中隨處可見點線面的組合，如立交橋上的汽車、白線及路面，都是點線面。
生2：還有一些建筑和裝飾也能體現點線面
點、線、面的表現
1.點——草間彌生
師：提到點，不得不說日本的藝術家“草間彌生”。 她的作品“沉迷于點”的繪畫。一直吸引著人們的想象力和感官。
大點：簡潔、單純、缺少層次。
小點：豐富、光澤感、瑣碎、零落。
圓點：運動感、柔順、完美。
方點：次序感、滯留感。
實點：真實、肯定。
虛點：虛幻、輕飄。
師：形狀、方向、面積和位置等不同的點，可通過聚散變化，呈現出豐富的美感。
線——吳冠中
師：在吳冠中的彩墨畫《春如線》中，整幅畫沒有一朵花一棵草，只有交織的點和線。自由曲線:使人聯想到輕煙、浮云、飄帶、卷發和人的舞姿等,給人自由、活潑、流動的節奏感，讓人產生無限的遐想；
師：線是點的運動軌跡。繪畫中的線一般具有兩個含義,一是用筆和其它工具畫出的相對細長的筆道,二是物象的輪廓線。
師：《八十七神仙卷》的單根用線行筆流暢舒緩，線條圓潤而且粗細變化不大。身體衣紋線條與輪廓線的節奏以及韻律，有著疏密、曲直、長短的變化。
師：不同的線也給人不一樣的心理感受。
水平線：給人平靜、安寧、沉穩、舒展和向兩邊延伸的力感。
垂直線:給人向上升騰或向下墜落的感覺。
斜線:給人驚險、傾倒、運動方向的力感。
幾何曲線:給人堅硬、呆板、緊張、驚險與痛苦的運動感。
面——康定斯基
師：康定斯基《結構·之八》、蒙德里安《百老匯的爵士樂》作品。給你什么感受？
生：康定斯基的繪畫主要用了曲線造型的方式，結合點、面構成的對比進行表現，感覺比較活潑；蒙德里安的繪畫多應用很多直線和色塊，線、面和色點跳躍并有秩序排列，給人以冷靜的感覺。通過抽象語言形象表現百老匯的情景。
賞析點線面作品
師：在一幅完整的畫作中，點線面以怎樣的一種方式構成畫面？請同學們賞析吳冠中的《長城》
生：作品中有點、線、面元素，深入表現了畫面層次，揮灑自如、富于變化，以奔放的線表現長城蜿蜒起伏形態與山石蒼渾之感。充滿動感和節奏動勢。
這幅作品的線條多用側鋒淡墨，疊加交錯成面，用筆大氣瀟灑，畫面中的長城猶如一條青龍盤旋而上，彰顯了長城的精神形象。
欣賞其他同學的優秀作品
師：繪畫的基本元素包括。形體明暗。色彩、空間、材質和機理。其中形體中包含點線面。點線面色等是畫家最常用的造型語言元素。我們既可以用它們來記錄我們的日常，還可以用它們來表達豐富生動的情感。請欣賞其他同學的優秀作品。
三、小結作業
師：從遠古到今天，繪畫依然保持著它的活力，通過點、線、面的學習。讓我們拿起畫筆，像我們的祖先一樣去自由地記錄日常和表達吧！
要求：請你在所給的點線面構成中表現出的形式感，任選其一，作為構圖參考。或在此基礎上進行改編，拓展，創作一幅表現校園生活瞬間的藝術作品。
師：繪畫藝術發展至今。人們一直運用點線面進行藝術創作。點線面將會產生新的內涵。希望你們能發揮無限的潛能與創造力。
本課就到這里，同學們再見。
【板書設計】
造型元素之點、線、面

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