資源簡介

《漢字的聯(lián)想》教學(xué)設(shè)計
教學(xué) 目標(biāo) 1、通過收集資料、討論交流,初步了解漢字的起源和發(fā)展史。 2、大膽的表現(xiàn)生動有趣的漢字形象。 3、感受中華文化博大精深,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、熱愛生活,在情感體驗中提高觀察力、想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué) 重點難點 教學(xué)重點: 初步了解漢字的起源和發(fā)展史。 大膽的創(chuàng)造、表現(xiàn)生動、有趣的漢字造型。 教學(xué)難點: 大膽的創(chuàng)造、表現(xiàn)生動、有趣的漢字造型。
核心 素養(yǎng) 藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解
教學(xué)準(zhǔn)備 馬克筆、繪畫本
教學(xué)過程
課前指導(dǎo) 預(yù)習(xí) 指導(dǎo) 活動一：了解漢字的起源、發(fā)展 活動二：誰創(chuàng)造了漢字？
課中 活動 導(dǎo)入 視頻導(dǎo)入： 師:老師請孩子們先來欣賞一段視頻，你發(fā)現(xiàn)視頻中主角是誰了嗎？
預(yù)學(xué) 檢測 1.了解漢字起源和發(fā)展史 師:孩子們,漢字你們都會認(rèn)會寫,但你知道漢字的起源嗎 是誰創(chuàng)造了漢字 (倉頡造字) 師:是的,傳說倉頡根據(jù)鳥獸足印創(chuàng)造了象形文字。(課件出示倉頡造字) 師:這些象形文字又是怎樣演變成今天的漢字呢 誰來說說 生介紹甲骨文的來歷,師補(bǔ)充。 2.欣賞漢字由甲骨文發(fā)展到行書的視頻 中華漢字,生動形象,頓挫抑揚(yáng)。篆書隸書古色古香、行書流暢、正楷端莊、狂草奔放,這些形式無不體現(xiàn)了中華漢字書寫的美!
突重 破難 師:為了讓同學(xué)們都愛上漢字，了解漢字，我們學(xué)校舉辦了漢字擂臺節(jié)目——漢字大會。你們想要來參加嗎？想就做好準(zhǔn)備! 一、第一關(guān):聽音辨字。 出示“堯” 師:這個字孩子們認(rèn)識嗎 對,讀“yao”,聽聽老師播放的聲音,根據(jù)聲音猜猜看它變成了什么字 請仔細(xì)聽, (播放水聲), 結(jié)合聲音,它變成了什么字 “澆” 出示門的圖片,播放(打雷下雨聲)“閃”, 出示口字,播放鳥叫聲 “鳴” 師:比賽真是激烈呀,同學(xué)們的耳朵真靈。聽音辨字,我們是用聽的方式來猜漢字,下面進(jìn)入第二關(guān)看圖辨字 ,請孩子們結(jié)合圖片,猜猜它是什么字。 二、第二關(guān):看圖辨字 師:請同學(xué)們結(jié)合圖片,猜猜它是什么字。 課件出示日出的圖片,圖片上寫“堯” (答案:曉), 出示線團(tuán)圖片,圖片上寫“堯”(答案:繞)， 出示草地圖片,圖片上寫“早”(答案:草), 出示木頭圖片,圖片上寫“不”(答案:杯) 三、第三關(guān)：根據(jù)字義變換漢字的筆畫 師:同學(xué)們可真聰明,游戲有趣嗎 下面我請大家看一組有趣的漢字。(父、母、星、草) 它有趣在哪 它是根據(jù)什么來進(jìn)行變化的 小結(jié):根據(jù)字義進(jìn)行聯(lián)想,變換部分筆畫,讓漢字的造型變得更美。 四、教師示范根據(jù)字義變換漢字的造型
課后 活動 課后實踐 第四關(guān)：漢字媲美 師：看了這么多有趣的字,你們想不想自己設(shè)計一下漢字呢 下面進(jìn)入第四關(guān):漢字媲美。 活動要求：根據(jù)剛才學(xué)習(xí)的方法將漢字進(jìn)行聯(lián)想。

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