資源簡(jiǎn)介

2023年選擇性必修三《邏輯與思維》選擇題易考知識(shí)點(diǎn)精編
第一單元：樹(shù)立科學(xué)的思維觀(guān)念
第一課：走進(jìn)思維的世界
思維與正確與錯(cuò)誤之分，正確\科學(xué)的思維促進(jìn)事物的發(fā)展、幫助人們?cè)趯?shí)踐中實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)（×科學(xué)性、決定性）；
廣義的思維：意識(shí)；
狹義的思維（邏輯與思維）：理性認(rèn)識(shí)（概念、判斷、推理）→高級(jí)階段，是對(duì)事物本質(zhì)及規(guī)律的反映；
感性認(rèn)識(shí)（感覺(jué)、知覺(jué)、表象）→初級(jí)階段，是對(duì)客觀(guān)事物的想象和外部的反映（直接感知）→豐富的、多變的；
感性思維與理性思維都有正確與錯(cuò)誤之分，均源于實(shí)踐、產(chǎn)生于日常生活，正確的理性認(rèn)識(shí)和正確的感性認(rèn)識(shí)都是可靠的，只有正確的理性認(rèn)識(shí)才比感性認(rèn)識(shí)更正確、更深刻→無(wú)優(yōu)劣之分；
感性認(rèn)識(shí)是理性認(rèn)識(shí)的起點(diǎn)，感性認(rèn)識(shí)有待于發(fā)展、深化為理性認(rèn)識(shí)，理性認(rèn)識(shí)依賴(lài)于感性認(rèn)識(shí)；
思維具有差異性；
思維的特征（共同性）：
間接性：已知→未知（×直接）：根據(jù)、判斷；
概括性：多個(gè)→一個(gè)（共性）：總結(jié)、提煉；
能動(dòng)性：對(duì)感性材料的提煉加工；
戰(zhàn)略思維（高瞻遠(yuǎn)矚、統(tǒng)籌全局）、歷史思維、辯證思維、創(chuàng)新思維、法治思維、底線(xiàn)思維等是對(duì)人類(lèi)理性認(rèn)識(shí)方式的高度概括（√理性認(rèn)識(shí)）（×思維）；
實(shí)踐是思維的基礎(chǔ)，實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)；
思維方向：發(fā)散思維和聚合思維；
思維認(rèn)識(shí)對(duì)象的思考角度：綜合思維和分析思維；
思維認(rèn)識(shí)對(duì)象的方式：辯證思維和形而上學(xué)思維；
思維的基本形態(tài)（思維運(yùn)行的基本單元）：抽象思維和形象思維；
形象思維：感性形象為基本單元→感覺(jué)、知覺(jué)、表象（形象特征）→運(yùn)用聯(lián)想、想象、幻想→觸及事物的本質(zhì)和規(guī)律（√現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)）（×與本質(zhì)無(wú)關(guān)）→特點(diǎn)：形象性、想象性、情感性（表達(dá)情感）→文學(xué)藝術(shù)思維（音樂(lè)、繪畫(huà)、設(shè)計(jì)、詩(shī)詞、舞蹈）；
抽象思維：概念為基本單元→概念、判斷、推理（共同屬性）→揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律→特點(diǎn)：概念性、推導(dǎo)性、嚴(yán)謹(jǐn)性（更深刻、更嚴(yán)謹(jǐn)）→工具：詞語(yǔ)→科學(xué)思維（倡議、理論）；
形象思維是抽象思維的基礎(chǔ)，抽象思維依賴(lài)于形象思維，離開(kāi)了形象思維的抽象思維是不完整的，形象思維有待于上升為抽象思維，二者相輔相成→無(wú)優(yōu)劣之分、×初級(jí)、高級(jí)階段；
抽象思維和形象思維的區(qū)分是相對(duì)的，不是絕對(duì)的；
直覺(jué)思維：未經(jīng)逐步分析就迅速對(duì)問(wèn)題答案做出合理的猜測(cè)、設(shè)想和突然領(lǐng)悟的思維；
經(jīng)驗(yàn)思維：憑借日常生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的思維活動(dòng)；
第二課：把握邏輯的要義
邏輯的研究對(duì)象：
現(xiàn)代漢語(yǔ)中的邏輯：規(guī)律、邏輯規(guī)律與規(guī)則、思維方法；
規(guī)律意義上的邏輯：所有科學(xué)的研究對(duì)象；
邏輯學(xué)：邏輯規(guī)律與規(guī)則、思維方法；
廣義邏輯（邏輯學(xué)）：形式邏輯+辯證邏輯
形式邏輯：研究思維形式結(jié)構(gòu)及其規(guī)律形式的形式邏輯（普通邏輯、狹義邏輯）→主要研究：從推理結(jié)構(gòu)方面揭示其前提與結(jié)論之間的必然聯(lián)系（×運(yùn)用形式邏輯就能正確地認(rèn)識(shí)事物）；
辯證邏輯：研究辯證思維中（最一般、最普遍）的規(guī)律、規(guī)則與方法的辯證邏輯；
形式邏輯特別關(guān)注推理；
形式邏輯的核心任務(wù)：從真前提推導(dǎo)出真結(jié)論的規(guī)律和規(guī)則；
從真前提推出真結(jié)論，取決于思想的形式結(jié)構(gòu)，不取決于思想的具體內(nèi)容；
推理為真的要素：①前提為真；②形式結(jié)構(gòu)有效；
推理：前提和結(jié)論構(gòu)成，由前提推導(dǎo)結(jié)論，前提作為結(jié)論的理由；
論證：把推理的理由作為“論點(diǎn)”的“論據(jù)”；
辯論：用來(lái)說(shuō)服別人、反駁別人的方式；
邏輯形式的基本規(guī)律：同一律、矛盾律、排中律；
同一律：思維的確定性要求→不能游離不定
公式：“A是A”：在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的；
錯(cuò)誤：①概念：混淆概念，轉(zhuǎn)移論題；②判斷：轉(zhuǎn)移論題、偷換概念；
矛盾律：思維的一致性要求→不能自相矛盾
公式：“A不是非A”：在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和他的否定判斷“非A”不能同真，其中必有一假；
錯(cuò)誤：自相矛盾、兩可；
排中律：思維的明確性要求→不能騎墻居中
公式：“A或者非A”：在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成論斷“A”和“非A”不能同假，其中必有一真；
錯(cuò)誤：兩不可；
第三課：領(lǐng)會(huì)科學(xué)思維
科學(xué)思維是正確的思維，是對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象和本質(zhì)的正確反映（×決定性）；
實(shí)踐具有直接現(xiàn)實(shí)性，；
科學(xué)思維的目的：為實(shí)踐服務(wù)；
思維的形式是主觀(guān)的、內(nèi)容是客觀(guān)的，任何思維都是內(nèi)容與形式的統(tǒng)一；
科學(xué)思維的基本條件：①內(nèi)容真實(shí)；②形式正確→無(wú)優(yōu)劣之分；
科學(xué)思維的特征：
追求認(rèn)識(shí)的客觀(guān)性→客觀(guān)規(guī)律→eg實(shí)事求是、不盲目、扎扎實(shí)實(shí)、對(duì)…把握、在…基礎(chǔ)上；
結(jié)果具有預(yù)見(jiàn)性→發(fā)展趨勢(shì)的預(yù)判和前瞻→eg預(yù)測(cè)、預(yù)防、預(yù)言、推算、預(yù)警；
結(jié)果具有可檢驗(yàn)性→接受實(shí)踐的檢驗(yàn)→eg證實(shí)；
一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是；
科學(xué)思維：是邏輯思維、辯證思維、創(chuàng)新思維的統(tǒng)稱(chēng)；
規(guī)律具有客觀(guān)性，只能發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)和利用規(guī)律，不能改變、創(chuàng)造、發(fā)明、調(diào)節(jié)、消滅規(guī)律；
科學(xué)的思維要以科學(xué)的世界觀(guān)和方法論為指導(dǎo)；
科學(xué)思維方式具有推導(dǎo)性；
第二單元：遵循邏輯思維規(guī)則
第四課：準(zhǔn)確把握概念
概念具有抽象性和概括性。
內(nèi)涵指所反映的事物的本質(zhì)屬性，它反映事物“質(zhì)”的規(guī)定性，“是什么”。
外延指具有概念所反映的本質(zhì)屬性的事物的范圍，“有哪些”。
外延關(guān)系分為相容關(guān)系和不相容關(guān)系
（1）相容關(guān)系：兩個(gè)概念在所指范圍上具有相同的部分。
全同關(guān)系 屬種關(guān)系或包含關(guān)系 種屬關(guān)系或包含于關(guān)系 交叉關(guān)系
（母親與媽媽?zhuān)? （蔬菜與辣椒） （辣椒與蔬菜） （小學(xué)與近視眼）
（2）不相容關(guān)系(全異關(guān)系)：
矛盾關(guān)系 反對(duì)關(guān)系
表示為：A＋B＝C 表示為：A＋B＜C
例：團(tuán)員＋非團(tuán)員＝人 例：團(tuán)員＋黨員＜人
明確內(nèi)涵的方法→定義（下定義）
定義構(gòu)成結(jié)構(gòu)：被定義項(xiàng) 定義聯(lián)項(xiàng) 定義項(xiàng)
定義最基本、最常用的方法： 種差+屬概念
定義的邏輯規(guī)則：
①定義項(xiàng)與被定義項(xiàng)的外延必須全同。否則就會(huì)犯“定義過(guò)寬”或“定義過(guò)窄”的邏輯錯(cuò)誤。
“定義項(xiàng)”的外延＞“被定義項(xiàng)”的外延 “定義過(guò)寬”
“定義項(xiàng)”的外延＜“被定義項(xiàng)”的外延 “定義過(guò)窄”
②定義項(xiàng)不能直接或間接地包含被定義項(xiàng)。否則，就會(huì)犯“同語(yǔ)反復(fù)”或“循環(huán)定義”的邏輯錯(cuò)誤。
③定義一般不能用否定形式。否則就會(huì)犯“否定定義”的邏輯錯(cuò)誤。
④定義不能用比喻。否則，就會(huì)犯“比喻定義”的邏輯錯(cuò)誤。
明確外延的方法→劃分（≠分解）
分解：是把一個(gè)整體事物分成各個(gè)組成部分。
劃分的構(gòu)成:由母項(xiàng)和子項(xiàng)兩部分；
劃分的邏輯規(guī)則：
①子項(xiàng)的外延之和必須等于母項(xiàng)的外延。否則，就會(huì)犯“劃分不全”或“多出子項(xiàng)”的邏輯錯(cuò)誤。
②在同一次劃分中，只能用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。否則，就會(huì)犯“劃分標(biāo)準(zhǔn)不一”的邏輯錯(cuò)誤。
③劃分應(yīng)該逐級(jí)進(jìn)行，不能越級(jí)。否則，就會(huì)犯“越級(jí)劃分”的邏輯錯(cuò)誤。
第五課：正確運(yùn)用判斷
.判斷的類(lèi)型：依據(jù)判斷本身是否包含其他判斷，判斷可以分為簡(jiǎn)單判斷和復(fù)合判斷。
(1)簡(jiǎn)單判斷：性質(zhì)判斷（直言判斷）、關(guān)系判斷；
(2)復(fù)合判斷：聯(lián)言判斷、選言判斷和假言判斷。
.性質(zhì)判斷的結(jié)構(gòu)：一般由量項(xiàng)、主項(xiàng)、聯(lián)項(xiàng)和謂項(xiàng)組成。
性質(zhì)判斷的種類(lèi)
（1）根據(jù)判斷的質(zhì)：肯定判斷和否定判斷；
（2）從判斷的量：全稱(chēng)判斷、特稱(chēng)判斷和單稱(chēng)判斷；
（3）從質(zhì)與量的結(jié)合上：有六種基本的判斷形式：全稱(chēng)肯定判斷、全稱(chēng)否定判斷、特稱(chēng)肯定判斷、特稱(chēng)否定判斷、單稱(chēng)肯定判斷、單稱(chēng)否定判斷。
性質(zhì)判斷應(yīng)注意的問(wèn)題
（1）不能缺少主項(xiàng)和謂項(xiàng)，否則判斷就不完整。
（2）避免主、謂項(xiàng)配合不當(dāng)，否則不能如實(shí)反映事物狀況，易造成誤解。
（3）準(zhǔn)確使用量項(xiàng)和聯(lián)項(xiàng)，以保證判斷的“質(zhì)”和“量”都準(zhǔn)確無(wú)誤。
關(guān)系判斷的構(gòu)成：一般由關(guān)系者項(xiàng)、關(guān)系項(xiàng)、量項(xiàng)構(gòu)成。
關(guān)系判斷的種類(lèi)：根據(jù)“關(guān)系的性質(zhì)”可分為：對(duì)稱(chēng)性關(guān)系 和 傳遞性關(guān)系。
（1）對(duì)稱(chēng)性關(guān)系：對(duì)稱(chēng)關(guān)系、反對(duì)稱(chēng)關(guān)系、非對(duì)稱(chēng)關(guān)系。
①對(duì)稱(chēng)關(guān)系：（常見(jiàn)詞語(yǔ)：朋友、同學(xué)、對(duì)立、相等、相同、兩者距離關(guān)系等）
②反對(duì)稱(chēng)關(guān)系：（常見(jiàn)詞語(yǔ)：大于、晚于、多于、高于、重于、少于、侵略、剝削、在…之上、在…之下、在…之前等）
③非對(duì)稱(chēng)關(guān)系：（常見(jiàn)詞語(yǔ)：認(rèn)識(shí)、尊重、重視、喜歡、信任、幫助、佩服、贊美、志愿等）
（2）傳遞性關(guān)系
①傳遞關(guān)系：（常見(jiàn)詞語(yǔ)：比……長(zhǎng)【大、小、多、少、重、輕】、小于、大于、在……之前、在……之后、早于、晚于、相等、平行、包含、全同關(guān)系）
②反傳遞關(guān)系：（常見(jiàn)詞語(yǔ)：父親、母親、祖父、祖母、兒子、孫子、、矛盾關(guān)系）
③非傳遞關(guān)系（偶傳遞關(guān)系）：（常見(jiàn)詞語(yǔ)：喜歡、贊同、信任、朋友、同事、同學(xué)、交叉關(guān)系、反對(duì)關(guān)系）；
聯(lián)言判斷常用的聯(lián)結(jié)詞：并且、既…又、不但…而且…、雖然…但是….、也、一方面…另一方面、尚且…何況、不僅不…反而…、盡管…可是、然后、接著、于是便；
聯(lián)言判斷真值表：結(jié)論全真則真，一假則假。
選言判斷：（1）相容的選言判斷：選言支斷定的的情況可以同時(shí)存在（或者…或者、是…還是…、也許…也許…）→一真即真，全假則假；
（2）不相容的選言都判斷：選言支斷定的情況只有一種存在，不能有兩種或者兩種以上的情況并存（要么…要么、不是….而是….、或是……或是……二者必居其一）→有且只有一真為真 同真同假皆為假
假言判斷：
（1）充分條件假言判斷：“如果……那么……” “倘若……則……” “只要……就……” “一旦……就……” “當(dāng)……便……” “要是……就……” “假使……那么……”→有前必有后 無(wú)前未必?zé)o后→只有當(dāng)前件是真而后件是假的時(shí)，充分條件假言判斷是假的，其余情況，均為真。
（2）必要條件假言判斷：“只有……才……” “必須……才……”“……才……” “除非……才……”“除非……不……” “沒(méi)有……就沒(méi)有……”→無(wú)前必?zé)o后 有前未必有后→只有當(dāng)前件是假而后件是真時(shí)，該判斷是假，其余情況，該判斷為真。
（3）充分必要條件假言判斷：“……當(dāng)且僅當(dāng)……” 、 “并且只有……才……”→有前必有后、無(wú)前必?zé)o后→前件真后件必真，前件假后件必假，該判斷都為真。
第六課：掌握演繹推理方法
正確的演繹推理必須具備的兩個(gè)條件
（1）作為推理根據(jù)的前提是真實(shí)的判斷。
（2）推理結(jié)構(gòu)正確。
性質(zhì)判斷換質(zhì)推理（換質(zhì)法）：
（1）主項(xiàng)和量項(xiàng)不變。
（2） 聯(lián)項(xiàng)：“是”改為“不是”，
“不是”改為“是”
（3）謂項(xiàng)改為與其相矛盾的概念。
換位推理
（1）推理時(shí)不改變前提判斷的聯(lián)項(xiàng)。
前提判斷是肯定的,換位后還是肯定的。
前提判斷是否定的,換位后仍是否定的。
（2）將前提判斷的主項(xiàng)和謂項(xiàng)的位置互換。
（3）在前提中不周延的項(xiàng)，換位后也不能周延。
三段論推理：
（1）一個(gè)形式結(jié)構(gòu)正確的三段論只能有三個(gè)不同的項(xiàng)。在前提和結(jié)論中，大項(xiàng)、小項(xiàng)和中項(xiàng)必須分別出現(xiàn)兩次。如果出現(xiàn)四個(gè)不同的項(xiàng)，結(jié)論就不能不然得出。這種邏輯錯(cuò)誤叫做“四概念”的錯(cuò)誤。
（2）中項(xiàng)在前提中至少周延一次。違反這一規(guī)則，就會(huì)犯“中項(xiàng)不周延”的錯(cuò)誤。
（3）前提中不周延的項(xiàng)在結(jié)論中不得周延。這是針對(duì)大項(xiàng)和小項(xiàng)提出的要求。否則，就會(huì)犯“大項(xiàng)不當(dāng)擴(kuò)大”或“小項(xiàng)不當(dāng)擴(kuò)大”的錯(cuò)誤。
（4）兩個(gè)否定的前提不能必然推出結(jié)論。（三段論中不能有兩個(gè)否定前提，所犯的邏輯錯(cuò)誤叫做“雙否前提”）
口訣：
中要周延詞項(xiàng)三
大項(xiàng)小項(xiàng)不擴(kuò)展
一特得特否得否
并非“P且q”＝非p或者非q；
聯(lián)言推理有效推理結(jié)構(gòu)
（1）合成式
（2）分解式
相容選言推理：①有效式：否定肯定式；②無(wú)效式：
不相容選言推理有效式：否定肯定式和肯定否定式；
充分條件假言推理：前件真，后件就一定真。反過(guò)來(lái)看，后件假，前件一定假。
①肯定前件式：肯前必肯后
②否定后件式：否后必否前
否前肯后無(wú)必然
必要條件假言推理：前件假，后件就一定假。反過(guò)來(lái)看，后件真，前件就一定真。
①否定前件式：否前必否后
②肯定后件式：肯后必肯前
否前肯后無(wú)必然
充分必要條件假言推理：前件真，后件就一定真；前件假，后件就一定假。反過(guò)來(lái)看，后件真，前件就一定真；后件假前件就一定假。
①肯定前件式；②肯定后件式；③否定前件式；④否定后件式。
第七課：學(xué)會(huì)歸納與類(lèi)比推理
演繹推理：一般→個(gè)別（必然推理）；
類(lèi)比推理：一般→一般；個(gè)別→個(gè)別。（或然推理）→eg 青蛙：電子蛙眼
歸納推理：個(gè)別、特殊→一般；
①完全歸納推理→遍及認(rèn)識(shí)的全部對(duì)象的推理，有限對(duì)象（全部對(duì)象）→保真：必然性推理；
②不完全歸納推理→部分對(duì)象→超出了前提斷定的范圍→不保真：或然性推理→科學(xué)實(shí)驗(yàn)中（eg檢測(cè)疫苗）、守株待兔→注意：“輕率概括”的錯(cuò)誤；
保證完全歸納推理的結(jié)論真實(shí)可靠，必須具備兩個(gè)條件：
①判定個(gè)別對(duì)象情況的前提都為真；
②所涉及的認(rèn)識(shí)對(duì)象一個(gè)都不能少；
不完全歸納推理的提高可靠性（≠保真），需要在認(rèn)識(shí)對(duì)象和有關(guān)現(xiàn)象之間尋找因果關(guān)系；
科學(xué)歸納推理得出的結(jié)論具有或然性；
探求因果聯(lián)系的方法：
①求同法→異中求同；
②求異法→同種求異；
③共變法→除不變求量變→隨著
④求同求異并用法→同有+同無(wú)
⑤剩余法→余果求余因→其他原因
簡(jiǎn)單枚舉推理：根據(jù)事物情況多次重復(fù)，并且沒(méi)有遇到相反的情況，由部分情況得出一般性結(jié)論。
科學(xué)歸納推理：分析了事物之間的因果聯(lián)系，比簡(jiǎn)單枚舉歸納推理的結(jié)論的可靠性要高。
類(lèi)比推理（合情推理）：根據(jù)兩個(gè)或兩類(lèi)對(duì)象在一些屬性上相同或相似，推出它們?cè)谄渌麑傩陨弦蚕嗤蛳嗨频耐评恚ㄓ梢阎J(rèn)識(shí)的某個(gè)或者某類(lèi)事物去推斷尚未認(rèn)識(shí)的另一個(gè)或另一類(lèi)事物）→或然推理；
類(lèi)比推理是不同（類(lèi)）對(duì)象之間的比較；
類(lèi)比（得出新結(jié)論、新知識(shí)）≠比較→認(rèn)識(shí)方法：認(rèn)識(shí)事物之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)；
類(lèi)比≠比喻→修辭手法：生動(dòng)形象地描寫(xiě)或說(shuō)明認(rèn)識(shí)對(duì)象；
比較是類(lèi)比和比喻的基礎(chǔ)；
類(lèi)比推理的提高可靠程度：
①根據(jù)越多越好→相同、相似屬性（×對(duì)象越多越好）；
②根據(jù)的相同屬性越接近本質(zhì)屬性（×等于），相關(guān)程度越高，結(jié)論越可靠（√是否接近本質(zhì)屬性）；
③前提中確認(rèn)的屬性不應(yīng)該與結(jié)論有相互排斥的屬性；
類(lèi)比推理的方法：模擬方法→要素和結(jié)構(gòu)、功能、條件（狗鼻子嗅覺(jué)→電子警犬；青蛙雙腿→蛙泳）
類(lèi)比推理：在科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新中具有前鋒作用；
×機(jī)械類(lèi)比：對(duì)兩個(gè)或兩類(lèi)表面相似、性質(zhì)卻根本不同的事物進(jìn)行類(lèi)比而得出的結(jié)論；
正確的思想形式結(jié)構(gòu)決定了從真前提得出真結(jié)論；
第三單元：運(yùn)用辯證思維方法
第八課：把握辯證分合
形而上學(xué)思維：孤立、片面、靜止的觀(guān)點(diǎn)看問(wèn)題→頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳、一葉障目，不見(jiàn)泰山；
辯證思維：聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀(guān)點(diǎn)看問(wèn)題→理性認(rèn)識(shí)，是人們對(duì)事物本質(zhì)及其規(guī)律的反映；
辯證思維的實(shí)質(zhì)與核心：對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律（矛盾分析法）；
矛盾普遍性與特殊性的辯證關(guān)系原理是關(guān)于矛盾問(wèn)題的精髓；
矛盾是事物發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力；
辯證思維的特征：
①整體性（全面）→能夠科學(xué)地處理“此”與“彼”→不排斥獨(dú)立性；
②動(dòng)態(tài)性（變化、發(fā)展）→不排斥相對(duì)靜態(tài)性；
辯證思維是在整體性與獨(dú)立性、動(dòng)態(tài)性與靜態(tài)性（絕對(duì)運(yùn)動(dòng)與相對(duì)靜止）的對(duì)立統(tǒng)一；
辯證思維用實(shí)踐的觀(guān)點(diǎn)看問(wèn)題。實(shí)踐決定思維，實(shí)踐是檢驗(yàn)思維正確與否的根本標(biāo)準(zhǔn)；
綜合是把各個(gè)部分按其固有的聯(lián)系聯(lián)結(jié)和統(tǒng)一起來(lái)的思維方法→從部分到整體→特點(diǎn)：注意力放在各部分之間的聯(lián)系上
分析是分解為若干階段，分別加以認(rèn)識(shí)→從整體到部分→注意力放在“點(diǎn)”上，認(rèn)識(shí)透徹，精準(zhǔn)；
分析是綜合的基礎(chǔ)，綜合時(shí)候分析的先導(dǎo)（指導(dǎo)），分析與綜合既方向相反卻相輔相成的對(duì)立又統(tǒng)一關(guān)系→無(wú)先后之分、無(wú)優(yōu)劣之分；
定量分析：量有多少的分析；
定性分析：某種性質(zhì)或者成分分析→解決“有沒(méi)有”、“是不是”的問(wèn)題；
功能分析：“有什么作用”的問(wèn)題；
因果分析：“為什么”的問(wèn)題；
聯(lián)系：具有普遍性→×任何兩個(gè)事物之間都有聯(lián)系；
認(rèn)識(shí)具有反復(fù)性、無(wú)限性、上升性→×窮盡認(rèn)識(shí)；
第九課：理解質(zhì)量互變規(guī)律
質(zhì)是一事物成為自身并區(qū)別于他事物的內(nèi)部固有的規(guī)定性→ 內(nèi)在的規(guī)定性（與事物的存在是直接同一的）→規(guī)定事物的本質(zhì)屬性→喪失事物質(zhì)的規(guī)定性由此物變成他物；
量是數(shù)量（規(guī)模、速度、程度）和排列組合方式→在一定范圍內(nèi)的增減不影響某物之為某物→外在規(guī)定性（不與事物的存在直接同一）；
量變：數(shù)量的增減和場(chǎng)所的變更，是一種漸進(jìn)的不顯著的變化→→連續(xù)性、漸進(jìn)性→度的范圍之內(nèi)→相對(duì)靜止；
質(zhì)變：根本的顯著的變化→間斷性、飛躍性→超出度的范圍；
事物發(fā)展的狀態(tài)：量變與質(zhì)變（無(wú)先后、優(yōu)劣之分）→漸進(jìn)性與飛躍性、連續(xù)性與間斷性的統(tǒng)一（既相互區(qū)別又相互包含）（×相互取代）；
飛躍性與間斷性包含著漸進(jìn)性與連續(xù)性；
事物的發(fā)展由量變開(kāi)始，質(zhì)變實(shí)現(xiàn)；
量變是質(zhì)變的必要前提，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果（×量變必然引起質(zhì)變）→量變達(dá)到一定程度才會(huì)引起質(zhì)變；
質(zhì)變?yōu)樾碌牧孔冮_(kāi)辟道路；
質(zhì)變（質(zhì)變≠發(fā)展）：
①前進(jìn)的、上升的→發(fā)展；
②落后的、倒退的；
區(qū)分量變與質(zhì)變的根本標(biāo)志：事物的變化發(fā)生在度的范圍內(nèi)（量變）還是超出度的范圍（質(zhì)變）→度；
超出“度”的范圍，事物會(huì)向相反的方向轉(zhuǎn)化，一事物變?yōu)樗挛铮?br/>度是事物保持自身質(zhì)的穩(wěn)定性的量的限度；
關(guān)節(jié)點(diǎn)是引起一事物質(zhì)變的節(jié)點(diǎn)；
適度：是“得中”（把持有度，合適且正好）→eg底線(xiàn)思維（做有分寸的事，不要超過(guò)界限）；
×折中主義：無(wú)原則地拼湊和調(diào)和的思維方式→屬于形而上學(xué)；
堅(jiān)持適度原則：需要保持事物特定的質(zhì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)把事物的變化控制在度的范圍內(nèi)；
促成質(zhì)的飛躍：不需要事物特定的質(zhì)，積極創(chuàng)造條件，促成質(zhì)變；
量總是一定事物的量，離開(kāi)具體事物的純粹的量，只存在于思維抽象中；
任何事物都有兩個(gè)方面（×利弊、優(yōu)缺點(diǎn)兩個(gè)方面）；
適度思維指把握適度原則，不犯極端化錯(cuò)誤；
第十課：推動(dòng)認(rèn)識(shí)發(fā)展
辯證否定觀(guān)的實(shí)質(zhì)是“揚(yáng)棄”，是事物自身的否定，自己否定自己，自己發(fā)展自己，，是事物內(nèi)部矛盾雙方斗爭(zhēng)的結(jié)果，是聯(lián)系的環(huán)節(jié)、發(fā)展的環(huán)節(jié)（√內(nèi)力；×外力）→保留舊事務(wù)中積極合理的因素，克服其消極的因素；
任何事物都要經(jīng)歷：肯定→否定→否定之否定的過(guò)程；
任何事物都包含著肯定與否定兩個(gè)方面；肯定中包含否定，否定中包含肯定；辯證的否定具有肯定與否定的雙重性；
否定階段是較后也是較高的環(huán)節(jié)，具有比坑定更為豐富的內(nèi)容；
×形而上學(xué)否定觀(guān)：一事物對(duì)另一事物的全盤(pán)否定→要么肯定一切，要么否定一切；
發(fā)展的實(shí)質(zhì)是事物的前進(jìn)和上升，是新事物的產(chǎn)生和舊事務(wù)的滅亡；
認(rèn)識(shí)發(fā)展的歷程：
①邏輯學(xué)：感性具體（起點(diǎn)）→思維抽象（橋梁）→思維具體（終點(diǎn)、結(jié)果）（思維抽象≠抽象思維）；
②哲學(xué)：感性認(rèn)識(shí)→理性認(rèn)識(shí)；
感性具體：直觀(guān)的整體表象、現(xiàn)象和外部聯(lián)系在頭腦中的反映、外部形象上（具體表象）；
思維抽象：未達(dá)到本質(zhì)和現(xiàn)象的統(tǒng)一（某一方面的本質(zhì)）→對(duì)事物零散、片面的認(rèn)識(shí)；
思維具體是思維抽象的落腳點(diǎn)（結(jié)果）；
分離：抽象思維的起始環(huán)節(jié)；
提純：抽象思維的關(guān)鍵環(huán)節(jié)；
簡(jiǎn)略化：表述抽象思維結(jié)果的環(huán)節(jié)；
理想化：在思維中對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象存在狀態(tài)的純?nèi)粯?gòu)想；
思維具體：形成關(guān)于事物的整體的本質(zhì)的和規(guī)律的認(rèn)識(shí)；
從思維抽象發(fā)展到思維具體，需要正確的選擇思維上升的起點(diǎn)→最簡(jiǎn)單、最基本的概念，是對(duì)研究對(duì)象的基本單位的反映，包含著研究對(duì)象整個(gè)發(fā)展過(guò)程中的一切矛盾；
上升的起點(diǎn)，往往是某一認(rèn)識(shí)對(duì)象的矛盾焦點(diǎn)。隨著認(rèn)識(shí)的發(fā)展，起點(diǎn)中所包含的重重矛盾會(huì)逐一展現(xiàn)出來(lái)；
要在思維中再現(xiàn)活生生的、內(nèi)容豐富的具體事物，認(rèn)識(shí)必須發(fā)展到思維具體；
第四單元：提高創(chuàng)新思維能力
第十一課：創(chuàng)新思維要善于聯(lián)想
創(chuàng)新思維的含義：人們?cè)趯?shí)踐中破除迷信、超越陳規(guī)，有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明的思維活動(dòng)；
創(chuàng)新思維要以實(shí)踐為基礎(chǔ)，離不開(kāi)對(duì)前人和他人已有成果的繼承；
創(chuàng)新思維：是邏輯思維活動(dòng)和非邏輯思維活動(dòng)、常規(guī)思維方法和非常規(guī)思維方法的統(tǒng)一；
創(chuàng)新思維的特征：
思路的多向性→不同角度去思考；
步驟的跨越性→推理步驟的省略或跨越→直覺(jué)、靈感；
結(jié)果的獨(dú)特性→新穎（獨(dú)特、巧妙的方法）；
創(chuàng)新思維的表現(xiàn)：思路新；方法新；結(jié)果新；
聯(lián)想思維：將記憶中對(duì)不同事物的認(rèn)識(shí)進(jìn)行聯(lián)結(jié)與思考的思維活動(dòng)；
聯(lián)想思維的特點(diǎn)：
跨越的連接性（非連續(xù)的跨越性、間斷性）→遷移；
非邏輯制約的暢想性→想象、構(gòu)想、幻想；
聯(lián)想思維的方法：
遷移：將不同認(rèn)識(shí)對(duì)象的性質(zhì)、作用等進(jìn)行位置的變遷和功能的移植→為創(chuàng)新思維開(kāi)拓可能得思路、搭建由此及彼的橋梁；
①功能上發(fā)揮促進(jìn)作用的正遷移；
②功能上發(fā)揮阻礙作用的逆遷移；
③將原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)直接應(yīng)用到其他工作之中進(jìn)行同性化遷移；
④調(diào)整原有的經(jīng)驗(yàn)或新舊經(jīng)驗(yàn)加以概括，形成一種能包容新舊經(jīng)驗(yàn)的更高一級(jí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新情況的順應(yīng)性遷移；
想象：對(duì)已有的事物表象進(jìn)行加工、改造，通過(guò)重新組合而產(chǎn)生新的事物形象的思維過(guò)程（①有意想象：在意識(shí)的控制下，按照一定的目的進(jìn)行的想象→為解決某個(gè)問(wèn)題而展開(kāi)的想象；②無(wú)意想象：沒(méi)有預(yù)定目標(biāo)的想象→把白云比作小白兔、小山羊等）（×如實(shí)反映、單純?cè)佻F(xiàn)）；
①形象化想象：抽象的思想、概念形象化，填補(bǔ)空白、建立創(chuàng)造性的新形象；
②“假如”式想象：推測(cè)可能、打破局限性、豐富認(rèn)識(shí)內(nèi)容和精神世界；
想象可以幫助人們明確創(chuàng)新思維的目標(biāo)；
聯(lián)想思維水平的標(biāo)準(zhǔn)（思維水平和能力的重要依據(jù)依據(jù)）：“聯(lián)結(jié)”的速度和“暢想”的數(shù)量；
聯(lián)想思維水平和能力提高的重要途徑：自覺(jué)進(jìn)行聯(lián)想思維訓(xùn)練，在學(xué)習(xí)和生活中積極地運(yùn)用聯(lián)想思維；
聯(lián)想是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)，遷移和想象是思維展開(kāi)聯(lián)想的重要方式；
第十二課：創(chuàng)新思維要多路探索
發(fā)散思維是根據(jù)已知的事物信息，從不同的角度、不同的方向思考，以尋求解決問(wèn)題的多樣性答案→擴(kuò)散、輻射；
發(fā)散思維的方法：
（1）檢核表法：他用、借用、改變、擴(kuò)大、縮小、代替、調(diào)整、顛倒、組合；
（2）信息交合法：列舉、組合（通過(guò)舉例的方法，將不同信息有目的地進(jìn)行組合，產(chǎn)生新思路）；
（3）頭腦風(fēng)暴法：集思廣益的群體思維發(fā)散技法。形式：會(huì)議（要有人主持會(huì)議，會(huì)議有討論的主題）；原則：延遲批判，以量求質(zhì)→群體思維技法。
聚合思維：把眾多信息逐步引導(dǎo)到條理化的邏輯思路中，以便得出合乎邏輯的解決問(wèn)題的方案（最優(yōu)方案）→揭示不同事物間的聯(lián)系、把握事物的整體發(fā)展→收斂、集中→多路歸一（歸一性）；
思維聚合的方法：多次運(yùn)用比較、分析、抽象、歸納、演繹、綜合等邏輯思維方法；
聚合思維有一個(gè)明確的目標(biāo)，一切思維活動(dòng)都圍繞這個(gè)軸心來(lái)進(jìn)行→目標(biāo)明確性；
事物既相互聯(lián)系又相互區(qū)別是發(fā)散思維與聚合思維的客觀(guān)基礎(chǔ)；
發(fā)散→個(gè)性；
聚合→共性；
解決復(fù)雜的問(wèn)題需要反復(fù)：“發(fā)散－聚合－發(fā)散－聚合”→發(fā)散和聚合思維是創(chuàng)新思維的兩翼，無(wú)優(yōu)劣之分；
逆向思維：一切與原有思路方向相反的思路，反向求索、方向法→√合理的思維反向；×逆反心理；
逆向思維的方法：
（1）對(duì)事物的結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行方向思考→左右、上下、前后、正反、內(nèi)外、大小、對(duì)稱(chēng)與不對(duì)稱(chēng)、平面與立體、方形與圈形等、換位思考（管理與被管理）、游客與動(dòng)物的關(guān)系；
（2）對(duì)已有的有關(guān)事物存在狀態(tài)的認(rèn)識(shí)作轉(zhuǎn)換性思考→與靜、冷與熱、甜與咸、吸引與排斥、模糊與精細(xì)等；
（3）對(duì)已有的有關(guān)事物功能的認(rèn)識(shí)作反向思考，轉(zhuǎn)換場(chǎng)合或?qū)ο髞?lái)認(rèn)識(shí)事物的功用，其缺點(diǎn)哭變?yōu)閮?yōu)點(diǎn)→垃圾和資源；
（4）對(duì)已有的有關(guān)事物之間因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)作交換性思考→可以由因到果，也可以由果溯因→磁生電、電生磁；
正向思維是逆向思維的基礎(chǔ)→往往先運(yùn)用正向思維未獲得滿(mǎn)意答案才使用逆向思維；
正逆互補(bǔ)無(wú)優(yōu)劣之分；
創(chuàng)新思維是有方向的，是以問(wèn)題為導(dǎo)向；
第十三課：創(chuàng)新思維力求超前
超前思維：判斷未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)的思維形態(tài)→基礎(chǔ)：分析事物的歷史和現(xiàn)狀（實(shí)踐）；出發(fā)點(diǎn)：現(xiàn)實(shí)情況；
超前思維的表現(xiàn)：先知先覺(jué)；
超前思維的（基本）品質(zhì)：善與反思、勇于質(zhì)疑；
超前思維比超前意識(shí)更接近于現(xiàn)實(shí)；
超前思維的特征：
（1）探索性：對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的把握之上，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行思考，辯證否定；
（2）預(yù)測(cè)性：創(chuàng)造性，超越時(shí)間和空間；
（3）不確定性：不是單向直線(xiàn)延伸；是多向變化；
超前思維的方法：
（1）矛盾分析法：運(yùn)用矛盾的觀(guān)點(diǎn)觀(guān)察、分析事物內(nèi)部的各個(gè)方面及其運(yùn)動(dòng)的狀況，以達(dá)到認(rèn)識(shí)客觀(guān)事物的方法→內(nèi)在矛盾（內(nèi)在動(dòng)力、主要矛盾）決定事物發(fā)展的方向；
（2）推理和想象的方法：①推理：因果關(guān)系；②想象：彌補(bǔ)條件不足；
（3）注重調(diào)查研究：①調(diào)查：了解真實(shí)情況；②研究：認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和規(guī)律；
超前思維的根據(jù)：事物發(fā)展?fàn)顩r（歷史和現(xiàn)實(shí)狀況）。
實(shí)踐基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新是社會(huì)變革的先導(dǎo)。

展開(kāi)更多......

收起↑