資源簡介

書寫練習
教學目標：
1、行筆的方式——中鋒行筆，側(cè)鋒行筆。
2、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，形成正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢。
教學重點：
寫楷書時行筆方式-中鋒行筆。
教學難點：
中鋒行筆是本節(jié)課的一個難點，通過教師演示、方法指導等教會掌握好這個難點。
教學準備：
毛筆（大楷筆）、瓶裝墨汁、書寫紙（帶米字格的毛邊紙）、硯臺或瓷碟（盛放墨汁或清水）、毛氈（墊在書寫紙下面，保持桌面干凈整潔）
備注：墨汁、書寫紙可用水寫布、清水替代。
教學時間：45分鐘
1、課前準備 2分鐘
2、復習導入 2分鐘
3、課件：試一試、看一看 3分鐘
4、練習：用露鋒和藏鋒畫線條 5分鐘
5、課件：行筆的方式 5分鐘
6、行筆的練習 10分鐘
7、教師巡視輔導 5分鐘
8、小結(jié) 2分鐘
9、課件：養(yǎng)成良好的書寫習慣 2分鐘
9、課件：漫畫故事 3分鐘
10、布置作業(yè) 1分鐘
11、結(jié)束清洗 5分鐘
教學過程：
一、開始準備階段
穩(wěn)定情緒，坐正。練習書法就是修身養(yǎng)性的過程，所以每位同學都要保持平心靜氣，輕松自然的狀態(tài)。
按正確的方法擺放筆墨紙硯，左邊前方放課本，中間放紙，右邊前方放硯臺，硯臺后面放毛筆。
二、復習導入
復習、鞏固起筆的方式，端正寫字的姿勢。
三、講授：行筆的方式
行筆的方式主要有中鋒和側(cè)鋒兩種。
行筆指起筆以后，筆鋒向不同方向運行的過程。
1、中鋒行筆：令筆鋒在筆畫中間運行，這是千古以來不變的規(guī)律。是書法的根本大法，中鋒行筆寫出來的筆畫圓潤、渾厚，線條兩邊光潔、勻凈有力，具有很強的立體感，寫楷書時的行筆方式為中鋒。為了使學生更好地掌握中鋒的行筆方式，通過課件反復示范，然后學生對照練習。
2、側(cè)鋒行筆：毛筆筆尖在筆畫一側(cè)運行，寫出來的線條一邊光潔、一邊毛糙。墨色容易一邊厚一邊薄，優(yōu)點是能增加線質(zhì)的變化，不足之處是線扁力怯，缺少圓潤和沉穩(wěn)。
為了使學生掌握正確的側(cè)鋒行筆方式，通過課件教師反復示范，然后學生對照練習。
教師帶領學生空中練習，做到心中有數(shù)。
四、學生進行行筆的練習——中鋒和側(cè)鋒的練習
毛筆蘸墨不能多，要養(yǎng)成中鋒行筆，用筆穩(wěn)健的好習慣。
教師指導：糾正不正確的書寫姿勢、執(zhí)筆方法，掌握起筆與行筆自然連貫的運筆規(guī)律。著重練習中鋒行筆。
五、小結(jié)
本節(jié)課重點講授了行筆的方式：中鋒行筆、側(cè)鋒行筆，著重要掌握中鋒行筆的運筆規(guī)律，這也是學習楷書的關(guān)鍵。
六、養(yǎng)成良好的書寫習慣
從小養(yǎng)成良好的書寫習慣，不僅有助于學好書法，也利于省心健康，在書寫時要做到以下幾點：
1、練習書法時要平心靜氣、神情專注。
2、堅持按照正確的書寫姿勢和執(zhí)筆要求進行書寫。
3、書寫結(jié)束后要把筆和硯用清水洗干凈，擦筆后的廢紙放進垃圾桶中。如果不小心弄臟了桌椅，應及時擦拭，保持桌椅的干凈整潔。整理好練習書法的所有工具，以備下次再用。
七、漫畫故事-蔡倫造紙
教師講述蔡倫造紙的故事。
在京城洛陽的皇宮里當官的蔡倫，當時主管監(jiān)督制造宮中用的各種器物。他非常聰明，很會動腦子，經(jīng)常和工匠們一起研究制作工藝。蔡倫看到皇帝每天要批閱堆成小山般的簡牘，非常不方便，他就琢磨著要制作出一種輕便易用的書寫材料，來取代笨重的簡牘。
有一天，蔡倫和幾個小太監(jiān)來到城外游玩。這是一個十分幽靜的山谷，一條小溪潺潺流過，溪邊垂柳依依，景色宜人。
小太監(jiān)們一路打打鬧鬧，嘻嘻哈哈，十分快活，惟獨蔡倫心事重重，東張西望。忽然，他兩眼一亮，快步走到溪邊，蹲著不動了。
小太監(jiān)們覺得非常奇怪，都圍攏過來。只見蔡倫手里捧著濕濕的、破破爛爛的、像棉絮一樣薄薄的東西發(fā)呆。
一個小太監(jiān)忍不住說：“我還以為是什么好東西呢，原來是這破玩意兒!快扔了吧!”
蔡倫卻仿佛什么也沒聽見，仍然癡癡地捧著。
那個小太監(jiān)一個箭步走上去，抓起那棉絮一樣的東西就要往水里扔。
蔡倫突然醒過來似的，緊緊抓著不放，嘴里喃喃地說：“找到了，找到了!”
小太監(jiān)們都糊涂了，這蔡倫莫不是瘋了、傻了，怎么把這破爛玩意兒當寶貝似的
蔡倫雙手捧著，三步并作兩步，問河邊的農(nóng)夫：“老人家，這東西是怎么形成的 ”
農(nóng)夫笑著回答說：“這個呀，是漂在河里的樹皮、爛麻、破漁網(wǎng)什么的，它們被水沖呀、泡呀，又被太陽曬，時間長了就成了這模樣，到處都是呢!”
蔡倫抬頭看著滿山遍野的綠樹，不由眉開眼笑。
回到宮里后，蔡倫馬上投入了緊張的試驗和制作中，他挑選出樹皮、破麻布、舊漁網(wǎng)等，讓工匠們把它們切碎剪斷，放在一個大水池中浸泡。過了一段時間后，其中的雜物爛掉了，而纖維不易腐爛，就保留了下來。他再讓工匠們把浸泡過的原料撈起，放入石臼中，不停攪拌，直到它們成為漿狀物，然后再用竹篾把這粘乎乎的東西挑起來，等干燥后揭下來就變成了紙。
蔡倫帶著工匠們反復試驗，最后終于試制出既輕薄柔韌，又取材容易、來源廣泛、價格低廉的紙。
人們?yōu)榱思o念蔡倫，就把用這種造紙工藝造出來的紙稱為“蔡侯紙”。
八、布置作業(yè)
將起筆、行筆一氣呵成，回家對書練習5遍，鞏固本節(jié)重點。
九、結(jié)束清洗階段
先將筆上的墨汁在硯臺掭干凈，然后分組進行書寫用具的清洗，保持人與環(huán)境的清潔。
1

展開更多......

收起↑