資源簡介

8.3法治社會
基本信息
課程模塊 政治與法治 對應章節 第八課第三框
授課對象 高一年級學生 授課時間 40分鐘
課程類型 新授課 課時安排 1課時
授課題目 法治社會
一、學情分析
通過七年級下冊“走進法治天地”、八年級上冊“做守法的公民”、八年級下冊“堅持憲法至上、崇尚法治精神”的學習，高一學生對我國法治建設、法治社會有了不同程度的了解，加之本課的知識與第七課、第八課前兩框題的學習內容密切相關，既是前面知識繼續，也是進一步細化和落實，所以學生對這部分內容有一定的知識儲備，對依法治國，建設中國特色社會主義法治國家有更深入的理解，為本框題議題的開展奠定了良好的基礎。 雖然學生能夠運用簡單的辯證法思想分析問題，也能夠通過教材獲取一定的信息，但是缺乏系統的整合、一定的分析判斷能力、論聯系實際的能力，這就需要教師的正確引導。針對這種情況，我在設計教學時以議題式教學為引領，以學生討論、探究為主，引導學生自主形成知識，并進行系統整合。
二、教材地位
本框題“法治社會”是第三單元“全面依法治國”中第八課“法治中國建設”的第三框題，在整個單元教學中起到承上啟下的作用。“法治社會”是法治國家、法治政府建設的重要基礎和基本前提，建設法治社會要求做到“全民守法”（第九課全面推進依法治國的基本要求）。
三、課程標準依據
《普通高中思想政治課程標準》中對本框題的表述：3.3列舉事例，闡明建設法治社會的意義。
四、教學思路
本框題主要內容包括兩目,圍繞三個問題開展。 一、是什么——法治社會的內涵及其基本特征。 二、為什么——建設法治社會的意義。 三、怎么做——建設法治社會的要求。
五、核心素養
政治認同：認同法治社會的基本特征，掌握全面依法治國的要求，增強建設法治社會、促進公平正義、和諧社會的信心。 科學精神：通過案例和老師講授、學習，理解法治社會的內涵和特征；建設法治中國是一個系統工程，既需要黨和國家的統籌與規劃，更需要公民和全社會的參與與推動。 法治意識：全民學法、懂法、守法、用法，建設法治社會。 公共參與：在日常生活中，自覺遵守法律，依法行使權利、履行義務，為落實良法善治、建設法治國家貢獻自己的力量。
六、教學重點與難點
【重點】法治社會的內涵及其基本特征；建設法治社會的要求。 【難點】建設法治社會的要求。
七、教學方法
自主學習法和探究法相結合
八、教學過程
教學環節 教學內容
導入新課 （3分鐘） 對比照片—遛狗是否需要拴繩 《動物防疫法》專門法的出臺，對飼養動物的行為進行了明確的規定，這體現了我國要建設什么樣的社會？ ——法治社會 設計意圖：用養犬這一貼近學生的生活事件，通過視覺直觀刺激，激發學生對本堂課的興趣與積極性。
講授新課 （25分鐘） 【議題情境一】(一)打探鄭州市民遛狗現狀 2021年5月1日起，遛狗不拴繩違法。文明養狗、依法養狗即將成為人們的普遍認同。那么，新規即將實施前，鄭州市民遛狗現狀如何 2021年3月28日、29日、30日，連續三天，記者在市區街頭巷尾及公園、廊道走訪時發現，遛狗不拴繩現象相比以前明顯減少，一些不文明養犬情況也有所好轉。養狗市民表示：“養狗是我們的自由，但文明養狗是我們的義務。” 網友表示：以后人的過錯再也無法怪罪于無辜的狗狗，因寵物發生的矛盾我們有法可走。” 結合教材p93的探究與分享，思考：以上材料體現了法治社會的哪些特征？（是什么？） 一、法治社會的含義 是指法律得到公認和普遍遵從、社會治理依法開展、公共生活和諧有序的社會。法治社會是構筑法治國家的基礎。 二、法治社會的特征 1、信法：全社會對法治普遍信仰，實施法治成為全社會的一致追求。 在法制社會中，人人尊法學法守法用法，全體公民、社會組織對于法律發自內心地認可和接受，普遍認可法律是社會生活中所有人都應遵守的基本規范。 2、守法：憲法和法律得到有效實施和普遍遵守，社會各個領域依法運行。 要求：無論是私人生活領域還是在公共生活領域，法律的要求得到普遍遵守，權利得以實現，義務得到履行，違法犯罪行為得到有效遏制。 3、用法：社會糾紛依法得到解決，公平正義得到切實維護和實現。 在糾紛發生后，人們普遍依據法律主張自己的權利，通過和解、調節、仲裁、訴訟等方式有效處理糾紛、化解矛盾。 拓展：區分和解、調解、仲裁、訴訟 【議題情境一】 (二)中國小女孩被造謠為日本萌娃 2021年7月7日，杜某通過新浪微博發布一條微博，內容為“日本地鐵上的小乘客，一個人上學，那眼神里充滿自信和勇氣，太可愛了”，并附有樓某乘坐杭州地鐵時的照片，引起網友熱議。 次日，樓某的母親在新浪微博發布辟謠帖：“我是地鐵小女孩的媽媽，網傳我家孩子是日本小孩！在此特此申明：我家孩子是我大中華兒女，并深深熱愛著我們的國！……”廣大網友也紛紛指出其錯誤。 杜某對此仍不刪除案涉微博，反而繼續留言說：“只有在世界上最安全最文明的國度里，才有這可愛幸福的鏡頭，感謝攝影師。”等一系列貶低祖國和祖國文化的言論。 閱讀上述材料，回答以下問題：（怎么做？） 1. 如果你是該女孩的家人，你會怎么做？ 2. 沒錢,請不起律師!怎么辦？ 3. 請不請得起律師是一回事，不是迫于無奈,小女孩家人也不想打官司。有什么方法可以避免這場糾紛么？ 4.建設法治社會，我們不僅要預防糾紛發生, 還得會化解糾紛。化解糾紛有哪些具體途徑呢？ 三、建設法治社會的措施 1、深入開展法治宣傳教育，推動全社會樹立法治意識。 ①原因：法治社會建設需要全社會共同參與 ②要求：必須在全社會弘揚社會主義法治精神，建設社會主義法治文化，深入開展法治宣傳教育，增強全社會法治觀念，推動全社會樹立法治意識。 2、提高社會治理法治化水平。 要求：深化基層組織和部門、行業依法治理，支持各類社會主體自我約束、自我管理。發揮市民公約、鄉規民約、行業規章、團體章程等社會規范在社會治理中的積極作用。 3、建設完備的法律服務體系。 推進覆蓋城鄉居民的公共法律服務體系建設，完善法律援助制度，擴大援助范圍，健全司法救助體系，保證人民群眾在遇到法律問題或者權利受到侵害時獲得及時有效的法律幫助。 4、健全社會矛盾糾紛預防化解機制 ①法治：強化法律在維護群眾權益、化解社會矛盾中的權威地位，引導和支持人們理性表達訴求、依法維護權益。 ②機制：完善調解、仲裁、行政裁決、行政復議、訴訟等有機銜接、相互協調的多元糾紛解決機制。 四、建設法治社會的重要意義 1、通過建設法治社會，能夠更好地形成全社會學法、信法、用法的氛圍，增進社會共識，維護社會秩序； 2、能夠更好地協調各方利益關系，有效化解社會矛盾，實現社會和諧。
情感升華 （3分鐘）
課堂測試 （5分鐘） 本課堂設計“連連看”、“易錯易混”、典型選擇題和主觀題當堂訓練等多種檢測方式，幫助學生及時鞏固知識。
課堂總結 （2分鐘） 遵循“是什么”——“為什么”——“怎么做”的教學思路布局，思路清晰，一路了然，易于學生掌握。 設計意圖：引導學生對知識進行回顧與總結，深化認知。
課后作業 （2分鐘） 針對中國小女孩被造謠為日本萌娃事件, 請同學們課后查找相關資料了解最后杭州互聯網法院作出了什么樣判決。
九、教學板書

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