資源簡介

***朝鮮族學校 教案
課題名稱：第四單元 生物圈中的人 第一章 人的由來 第三節 青春期
教師姓名 科目、年級 初一 授課時間
教學 背景 分析 課標分析：新課標對初一的學生提出了這樣的要求：既要讓學生獲得基礎的生物學知識，又要讓學生領悟生物學家在研究過程中所持有的觀點以及解決問題的思路和方法。生物學課程期待學生主動地參與學習過程，在學生親自提出問題、獲取信息、尋找證據、檢驗假設、發現規律等過程中習得生物學知識，養成理性思維的習慣，形成積極的科學態度，發展終身學習的能力。課程標準與本節對應的“內容要求”是：“從自身發展的角度正確對待身體和心理的變化，并健康地度過青春期”。
教材分析：本節主要在了解生殖系統的基礎上，科學地認識青春期生長發育過程中的一系列重要變化，在建立正確性別意識的基礎上，科學的掌握青春期的自我衛生保健以及正確疏導青春期心理波動的方式、方法和途徑，使青少年健康度過這人生的金色年華。
學情分析：由于學習的對象是初一年級的學生，對青春期的理解有許多誤區，對性的理解也有許多誤區，特別是在課堂上學習這一章節時，許多學生會出現“不好意思”或“欲問又怕”等現象，因此在這一課的教學中，教師要特別掌握好組織教學，健康地引導學生學習，樹立學生的科學觀。
教 學 目 標 知識與技能：描述青春期的發育特點（包括身體變化和心理變化）。
過程與方法：通過學習學會關注自己和同學的身心變化。
情感態度價值觀：認同應該健康的度過青春期。
教學 重點 描述青春期男女學生身體變化和心理變化的特點。
教學 難點 認同應健康的度過青春期。
教學 準備 1．教師準備：課件、相關視頻、圖片。 2．學生準備：課前預習。
教學 方法 教法：講授法 學法：自主學習 合作探究
課時 安排 1課時
教 學 過 程 教學步驟 教師活動 學生活動 設計意圖 時間 備注
導入 提問：出示人類生長期圖片，提問：同學們知道你已經經歷了哪幾個生長期，現在正處于哪個生長期？ 提問：在青春期期間，從自己和同學身上感受和觀察到某些變化了嗎 提問：怎樣才知道自己到了青春期呢？ 怎樣才能健康地度過青春期呢？ 學生認真思考、回答教師的問題。已經度過了嬰兒、幼兒、童年時期，現在正處于青春期。 身高、體重、嗓音等變化。 激發學生的興趣和求知欲望。 4min
新授 閱讀教材資料分析并思考問題，看一看青春期我們的身體變化？ 1.男孩和女孩身高突增的年齡有沒有差別 2.你們的身高變化與表中完全一致嗎 3.男孩和女孩體形的變化與睪丸和卵巢的發育有關嗎？ 4.男孩和女孩在青春期的身體變化還有哪些？ 學生認真閱讀并思考回答。 一般情況女孩比男孩早兩年發育。 男孩和女孩的體形發生變化，這和睪丸分泌的雄性激素，卵巢分泌的雌性激素有關。 神經系統以及心臟和肺等器官的功能也明顯增強。 出現第二性征。 男孩出現遺精，女孩會來月經。 培養學生閱讀分析問題的能力，并正確了解青春期的身體變化及其原因。 15min
討論 關于青春期的描述：文學家稱之為“人生的花季”；社會學家稱之為“多事之秋”；犯罪心理學家稱之為“最危險的年齡”。那青春期的心理變化有哪些呢？教師出示資料圖片，同學們以小組為單位分析總結。 小組學生根據圖片及資料內容討論總結出青春期的心理變化。 了解青春期正是學知識、長才干、樹立遠大理想、塑造美好心靈的關鍵時期。 因此，應當集中精力，努力學習，積極參加各種文體活動和社會活動，同學間相互幫助，與師長密切交流，健康地度過人生的金色年華。 培養學生小組討論及總結問題的能力。 了解青春期的心理變化及其衛生。 15min
鞏固練習 多媒體出示相關習題，并延伸青少年流產危害的視頻。 學生在課堂上進行閱讀，理解，內化。 幫助其更加愛惜自己的身體。 根據學生的學進行隨堂練習，幫助學生完善知識體系，加深對知識的理解。并延伸出作為青少年，一定要走好青春期的每一步。 6min
小結作業 組織學生進行總結，談談對本節課的收獲，布置相關課后作業。
板 書 設 計 青春期 一、身體變化 二、心理變化 三、不負青春
課 堂 評 估 初一年級的學生，對青春期的理解有許多誤區，對性的理解也有許多誤區，許多學生會出現“不好意思”或“欲問又怕”等現象，我要幫助學生科學地認識青春期生長發育過程中的一系列重要變化，在建立正確性別意識的基礎上，科學的掌握青春期的自我衛生保健以及正確疏導青春期心理波動的方式、方法和途徑，使青少年健康度過這人生的金色年華。 學生學完這節課能夠描述青春期的發育特點，學會關注自己和同學的身心變化并且認同他們應該健康的度過青春期。
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