資源簡介

8.1法治國家
課時安排
本框建議1課時。
基本思路：
本課內容為法治國家，需要講解的內容包括：第一，從含義和特征兩個角度解讀法治國家。第二，探尋法治國家建設的有效途徑。本框內容講解素材包括對中國法治進程具有巨大推動意義的“孫志剛案”以及中國現在的法治建設特色成就。
教學過程
本框設計可分為四大部分：
第一部分：何謂法治國家——以中國法治進程推動力量“孫志剛”案為分析切口。
第一步，播放視頻素材，介紹孫志剛案及其帶來的巨大歷史影響，向學生具體解讀后續為什么收容遣送制度廢止的法理依據。
第二步，設置議題：
孫志剛案侵犯了公民的什么權利？孫志剛之死也暴露出當時國家機關運行存在什么問題？這一問題如何解決？
《收容遣送辦法》是“良法”嗎？你的判斷依據是什么？該法規最后被撤銷的依據又是什么？
請結合上述對孫志剛案的反思，請定義你理想中的法治國家。
第三步，引導學生總結議題對應結論：
議題1結論：
侵犯了公民的人身權；
國家機關存在濫用權力的問題→解決措施：通過完善的法律制度，加強對權力運行的制約與監督。
議題2結論：
不是良法；
判斷依據：該法規不符合良法標準（P84），具體表現為內容不合理，與上位法不協調統一，尤其違背了憲法；
撤銷依據：我國堅持憲法法律至上，并堅持良法之治。
議題3結論：
從內涵看：法治國家應是實行依法治國、依憲治國、依法執政、依憲執政的國家。應是國家權力依法行使，國家各項工作依法開展的國家；是法治成為治國理政基本方式的國家。
從特征看：法治國家應是堅持憲法法律之上、堅持良法之治、尊重和保障公民權利、規范國家權力運行的國家。
※議題3結論的得出可以要求學生閱讀教材后總結得出
第四步，從內涵和特征兩個角度對法治國家概念進行總結歸納。分析特征時，注意詳細解讀具有相關特征的原因以及每個特征對應的具體要求等。
第五步，教師引導學生思考孫志剛案用生命敲響了我國法治化建設的警鐘，那么這條路如何繼續走穩、走好？由此引出下一部分的探討。
第二部分：探尋法治國家建設有效路徑——以中國法治特色成就為分析切口
第一步，由問題“你了解我國‘法律保護罩’的建設進度條嗎？”引出視頻介紹我國現階段法治體系建設成果。由此引出議題：
結合視頻內容，請總結中國法律體系建設成果及該體系所呈現的特點。
你認為中國所構建的法律體系對于建設法治國家有何幫助？這給法治國家建設怎樣的啟示？
第二步，總結議題結論：
議題1結論：
成果：中國構建了以憲法為核心的中國特色社會主義法治體系。
特點：呈現出部門齊全、層次分明、結構協調、體例科學的特點。
※此處需注意從內容和層級來拓展介紹關于我國的法律體系。
議題2結論：
幫助：完備的法律體系是法治國家的制度前提，中國構建的特色社會主義法治體系使中國的法治建設有法可依。
啟示：建設法治國家要先建立完備的法律體系。
第三步，引導學生思考建設法治國家是否做到有法可依就足夠了？更重要的一步是什么？那么，中國做到了嗎？由此引出中國法治建設實施部分的成就。
第四步，通過視頻介紹中國是如何以實際行動彰顯根本法權威的。此處設置議題：
請結合視頻說明我國在法治建設過程中堅持推進了哪項工作？具體開展了哪些工作？
你認為中國這一作為給法治國家建設怎樣的啟示？
第五步，總結議題結論：
議題1結論：
推進工作：推進憲法實施。
具體開展工作：加強憲法實施和監督；落實憲法解釋程序機制；推進合憲性審查工作；加強備案審查制度和能力建設；依法撤銷和糾正違憲違法的規范性文件。
議題2結論：
理論依據：依法治國首先要堅持依憲治國，依法執政首先要堅持依憲執政。
啟發：充分推進憲法實施。
第六步，介紹中國的特色“民告官”的發展成就。此處設置議題：
你認為“民告官” 成為常態化現象的背后離不開哪些主體的積極作為？彰顯了什么機制的完善？
這一現象有何積極意義？這給法治國家建設怎樣的啟示？（要健全什么機制？各政治主體應當如何擔當？）
第七步，總結議題結論：
議題1結論：
積極作為的主體：推進依法行政的政府;依法行使權利的公民;依法公正司法的司法機關。
彰顯了我國法律實施機制的完善。
議題2結論：
積極意義：讓已經制定的法律得到有效實施（還可從對各主體的意義思考）
啟發：
完善法律實施機制：
政府部門：依法履行法定職責，提供優良公共服務。
社會公眾：自覺遵守法律，依法行使權利、履行義務。
司法機關：嚴格公正司法，讓人民群眾感受到公平正義。
第八步，結合上述分析，對如何建設法治國家進行總結。
第九步，引導學生思考建設法治國家的意義。此處設置議題：
結合”習語“以及對我國法治建設特色成就的感悟，你認為建設法治國家有何重要意義？（建議從多主體角度解讀）
第十步，從對國家機關、公民、整個國家多個主題角度分析法治國家建設的重要意義。
總結
最后對知識進行總結（詳見PPT）

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