資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《學習有方法》教學反思
課標要求：
《課程標準》將“學習與生活中遇到問題時愿意想辦法解決”列為“愉快、積極地生活”中“有應付挑戰的信心與勇氣”的重要目標之一(第8條),在第9條還提出，學生要“敢于嘗試有一定難度的任務或活動”。在“負責任、有愛心地生活”中，提出了“關心他人，友愛同伴，樂于分享與合作”(第3條)的課程目標。本課在《我能行》一課的基礎上，結合以上內容標準，進一步幫助學生樹立學習上的自信，鼓勵學生積極主動地學習，學習探究的方法，養成探究的習慣。同時，樂于與他人合作、交流，分享自己的學習方法、想法或活動成果，在提升自己的學習方法的同時，幫助同學找到適合的學習方法。
掌握學習方法本身也是學習的一個重要部分。學生要知道集中注意力、認真聽講、珍惜時間和合理安排時間等基本的學習方法。能從學習方法的角度反思自己的學習生活，發現不足，找到突破口，在交流學習經驗的過程中能與同學相互學習，共同進步。
能自覺探討學習方法，感受學習方法的多樣性，增強學習的興趣和自覺性，這些都是很好的學習策略。知道學習要不怕困難、善于思考，在學習中能主動尋找到適合自己的方法，并加以運用。不斷體驗適合的學習方法帶給學習生活的高效與快樂，領會“夫欲善其事，必先利其器”的道理。
教學反思：
本課的教學設計中，學生能否發現自己學習中存在的困難，并尋找到科學的學習方法，提升學習效果是本課教學的難點。為了突破這個難點，我設計了以下三項教學活動。
活動一:學習困難在哪里。針對低年級學生好面子，不大愿意將自己在學習中碰到的困難公布于眾的現狀，教師采取不署名的方式，讓學生毫無顧慮地寫出自己在學習中碰到的各種困難。這種方式，其實是在全班同學中開展了-次小調查，讓大家提出的困難更真實、更多樣、更具代表性。學生在自主發現、自主呈現、自主參與活動中學習熱情高漲。
活動二:金點子擂臺尋方法。在學生自主發現問題的基礎上，通過打擂臺的方式進一步激發學生參與交流、互動學習的積極性。“金點子大王”的評選活動，讓學生積極思考、不斷總結自己的經驗，發現好的學習方法，選擇適合自己的方法。學生在這一過程中進一步獲得成長的快樂體驗。
活動三:智慧錦囊袋中裝。指導學生自主選擇適合自己的學習方法，并珍藏于“錦囊”中，讓學生在實踐中運用這些方法。這三項活動緊密聯系、環環相扣，引導學生通過自主發現一自主體驗自主實踐等方式，充分彰顯學生的主體性，促進教學難點的有效解決，提升了教學實效。
課堂上，以上三個環節的活動進展都比較順利，學生們參與程度也很高，看上去活動效果不錯。但經驗告訴我，不是所有學生都真的在自己的學習中使用這些方法，要想讓這些方法真的起到改善學生學習的效果，還需要后期的跟蹤與推動。

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