資源簡(jiǎn)介

《控制的方式與應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
（一）教材內(nèi)容
《控制的方式與應(yīng)用》是普通高中通用技術(shù)課教材《技術(shù)與設(shè)計(jì)》必修二第四單元《控制及其應(yīng)用》第一節(jié)的內(nèi)容。本單元是通用技術(shù)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。本節(jié)內(nèi)容是本單元的開(kāi)篇，是后續(xù)內(nèi)容的基礎(chǔ)。其中“控制現(xiàn)象的三要素”是本節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)，學(xué)生能否掌握這一內(nèi)容關(guān)系著他們能否掌握本單元的知識(shí)和技能，關(guān)系著后面幾節(jié)教學(xué)能否順利進(jìn)行，因此本節(jié)課非常重要。
（二）學(xué)情分析
1. 學(xué)生每天都在經(jīng)歷控制活動(dòng)，對(duì)控制并不陌生，只是沒(méi)有升華到理論認(rèn)識(shí)層面；沒(méi)有有意識(shí)地體會(huì)控制的意義。
2. 學(xué)生對(duì)自動(dòng)控制好奇，但認(rèn)識(shí)不全面，大多只局限于必需電子控制的綜合控制手段事例。
3. 學(xué)生對(duì)后面幾節(jié)課中的開(kāi)環(huán)控制系統(tǒng)和閉環(huán)控制系統(tǒng)的理解會(huì)比較困難。若能熟練掌握本節(jié)內(nèi)容中的“控制現(xiàn)象三要素”，他們后續(xù)的學(xué)習(xí)會(huì)輕松一些。
（三）教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)分析生活中的常見(jiàn)案例和技術(shù)體驗(yàn)理解控制的含義以及控制現(xiàn)象的三要素：控制的目的、控制的手段和控制的對(duì)象。
通過(guò)案例辨析不同控制手段的特點(diǎn)。
觀察生活中的案例，概括控制對(duì)生產(chǎn)和生活的意義。
（四）學(xué)科核心素養(yǎng)
感知系統(tǒng)和工程現(xiàn)象，形成初步的工程意識(shí)與思維。在技術(shù)體驗(yàn)中進(jìn)行簡(jiǎn)單的技術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)，嘗試解決技術(shù)問(wèn)題。
（五）重難點(diǎn)
重點(diǎn)：控制現(xiàn)象的三要素
難點(diǎn)：分析給定控制現(xiàn)象的三要素
二、教學(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備足夠的礦泉水瓶、吸管、剪刀和熱熔膠槍。
三、課時(shí)安排
一個(gè)課時(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程
階段 內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
引入 視頻：美國(guó)引進(jìn)亞洲鯉魚(yú)以改善淡水環(huán)境，結(jié)果卻造成了第二次淡水生態(tài)危機(jī) 這一事例說(shuō)明事物的發(fā)展具有不確定性，很多時(shí)候會(huì)出現(xiàn)人們不想看到的結(jié)果。因此我們需要對(duì)事物的發(fā)展進(jìn)行適當(dāng)?shù)目刂疲霰竟?jié)內(nèi)容。 看視頻
新課教學(xué) 介紹控制的含義，并以乘電梯為例分析控制現(xiàn)象的三要素：控制的目的、手段、對(duì)象。 陳述控制的含義，并舉出幾個(gè)事例加以解釋?zhuān)w納出控制現(xiàn)象的三要素。 聽(tīng)講
關(guān)于控制現(xiàn)象三要素的練習(xí) 提問(wèn)、引導(dǎo)、糾正 完成學(xué)案“任務(wù)一”
技術(shù)體驗(yàn)：制作盆栽植物自動(dòng)澆水裝置。 加深對(duì)控制的含義和控制手段的理解，體會(huì)控制對(duì)生活的意義 （1）暑假時(shí)間充裕，我想去旅游，計(jì)劃出行一個(gè)月。我面臨一個(gè)問(wèn)題：家里養(yǎng)的花可能會(huì)因?yàn)闆](méi)人澆水而枯死。 請(qǐng)大家以小組為單位，制作一套自動(dòng)給花澆水的裝置，幫他解決這個(gè)問(wèn)題。 1. 用所給的材料和工具進(jìn)行設(shè)計(jì) 2. 作品能使花盆托盤(pán)內(nèi)的水位保持穩(wěn)定，并能根據(jù)需要調(diào)整水位的高度。 3. 結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，不易變形。 4. 盡可能提高瓶中水的利用率。 （講解簡(jiǎn)易水位控制裝置的工作原理，給出示意圖。） 思考與討論： a. 做這項(xiàng)設(shè)計(jì)的目的是什么，控制的對(duì)象是什么？ b. 你采用了什么手段來(lái)控制托盤(pán)里的水位？托盤(pán)中的水位高度與進(jìn)氣管的位置有什么關(guān)系？ （2）展示與評(píng)價(jià)（功能實(shí)現(xiàn)、工藝水平、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、水的利用率、對(duì)問(wèn)題的討論結(jié)果等方面） （4）拓展 A、這套裝置還可以有其他用途嗎？ B、可以采用其他的控制方式或手段嗎？ 小組設(shè)計(jì)，制作 思考，小組討論 完成學(xué)案“任務(wù)二” 介紹自己的設(shè)計(jì)作品 回答思考題
介紹不同的控制手段 “同一個(gè)控制目的、同一個(gè)控制對(duì)象，有時(shí)可以有不同的控制手段供人們選擇。下面我們來(lái)看看常見(jiàn)的控制手段有哪些。”舉例介紹人工控制、自動(dòng)控制和智能控制；舉例介紹機(jī)械控制、氣動(dòng)控制、液壓控制、電子控制、電動(dòng)控制。點(diǎn)出：很多控制事例中控制的方式是多樣的、綜合的。 聽(tīng)講
我們剛才的裝置還可以用哪種控制手段呢？ 回答
作業(yè) 思考與討論 控制在社會(huì)生活中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，給人們的生活生產(chǎn)帶來(lái)極大便利。但在未來(lái)，控制裝置能夠完全取代人的作用嗎？
課堂小結(jié) 學(xué)生總結(jié) 你學(xué)到了什么？ 1、控制的含義 2、控制現(xiàn)象的三個(gè)要素 3、控制的方式和手段
（四）板書(shū)
五、教學(xué)反思
1. 對(duì)課堂節(jié)奏的把握不夠好，對(duì)活動(dòng)課的組織不熟練。
2. 語(yǔ)言表達(dá)不夠精練。
3. 學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)較少。

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