資源簡介

6.2民族區域自治制度
基本信息
課程模塊 政治與法治 對應章節 第六課第二框
授課對象 高一年級學生 授課時間 40分鐘
課程類型 新授課 課時安排 1課時
授課題目 民族區域自治制度
一、學情分析
本課的內容與學生生活密切相關，學習者對社會政治現象有較大興趣，但在日常生活中對我國具體的民族政策和宗教政策的關注和了解不多。 從知識儲備看，高一學生基礎知識薄弱，從能力來看，高一學生獨立思考能力不斷增強，學生會把我國的民族區域自治制度和港澳特別行政區進行比較，因此要充分調動、引導學生這種分析問題的主動性，積極性，逐漸培養他們通過材料歸納分析、解決實際問題的能力。
二、教材地位
本框題位于統編版必修三政治與法治第六課第二框，屬于《我國的基本政治制度》的內容，與前一框《人民代表大會制度：我國的根本政治制度》相適應，都是中國特色社會主義民主政治的重要組成部分，都展現了中國特色社會主義政治制度的優越性。
三、課程標準依據
《普通高中思想政治課程標準》中對本框題的表述：2.3 闡述民族區域自治制度是符合我國國情的基本政治制度，鑄牢中華民族共同體意識；解釋公民享有宗教信仰自由的含義。
四、核心素養目標
政治認同：了解民族區域自治制度是符合我國國情的一項基本政治制度，鑄牢中華民族共同體意識。 科學精神：理解我國的宗教政策與法律，以科學的態度對待宗教。 法治意識: 依法維護新型民族關系，促進宗教活動依法進行。 公共參與: 在日常生活中，維護國家統一和民族團結，堅持處理民族關系的方針，以科學的態度對待宗教，反對邪教。
五、教學重點與難點
【重點】 1、我國是統一的多民族國家 2、我國始終堅持民族平等、民族團結和各民族共同繁榮的方針 3、民族區域自治制度的基本內容以及如何堅持和完善民族區域自治制度 【難點】 1、多元一體的民族格局 2、民族區域自治制度是我國一項基本的政治制度 3、引導宗教與社會主義社會相適應
六、教學方法
合作探究法與講授分析法相結合
七、教學過程
教學環節 教學內容
導入新課 （3分鐘） 團結成鋼繪錦繡，奮楫揚帆圓夢想！由廣西壯族自治區黨委網信辦指導，廣西日報-廣西云策劃制作的原創歌曲《團結成鋼》MV震撼發布，廣西、內蒙古、西藏、寧夏、新疆五個自治區同聲共振。 “團結成鋼，乘風破浪向海洋，千錘百煉更硬朗，團結成一塊堅硬的鋼?！睆V西、內蒙古、西藏、寧夏、新疆等五自治區各民族人民踏歌而來，翩翩起舞，民族之花絢麗綻放，各族人民一家親，和睦相處，和衷共濟、和諧發展，像石榴籽一樣緊緊抱在一起。 思考：視頻體現了我國是什么樣的國家？有什么特點？ 設計意圖：以視頻片段作為導入，聚焦“五十六民族是一家”的主題，調動學生學習的積極性，培養學生的民族共同體認同。教師通過問題提問，引導學生進行自主思考學習。
講授新課 （25分鐘） 探究一：我國是統一的多民族國家 通過視頻，我們發現各民族都有著自己獨特的歷史和文化，各民族的傳統服飾就有很大的不同，而每個民族也有一些特色的傳統節日，例如傣族的潑水節、彝族的火把節等。但在這些差異中，我們也發現各民族又都凝聚在一個統一的命運共同體中，形成了一股巨大的合力，共同促進了國家的發展，例如我國各族人民共同開拓了我們偉大祖國的疆域，共同創造了燦爛的中華文化。而這也恰是我國憲法規定的真實寫照——“中華人民共和國是全國各族人民共同締造的統一的多民族國家”。作為統一的多民族國家，多元一體是我國民族格局的最重要特點。 1、中華民族 各族人民共同開拓了我們偉大祖國的疆域；共同創造了燦爛的中華文化。 2、民族格局特點：多元一體 一方面，各民族有自己的歷史和文化；另一方面，各民族又都凝聚在一個統一的命運共同體中。 3、行政區域特色：既民主又集中 民主表現：我國行政區域類型：一般行政地方、民族自治地方和特別行政區。 集中表現：中國的主權統一和領土完整不可分割；只有一部憲法、一個中央政府；一般行政地方、民族自治地方和特別行政區都必須接受中央政府統轄。 拓展：民族自治區與特別行政區的異同 教師提問：那我們之前也學習過關于“國家主權”的概念，同學們覺得這一概念和剛剛所學習的“地方性的自治權”是否相沖突呢？ 教師總結：地方性的自治權不同于國家主權，中國的主權統一和領土完整不可分割。中華人民共和國只有一部憲法、一個中央政府，一般行政地方、民族自治地方和特別行政區都必須接受中央政府統轄。 探究二：符合國情的民族區域自治 播放視頻《中央新聞紀錄電影制片廠紀錄片 今日西藏》1951年5月23日，西藏和平解放。西藏人民：從“當牛做馬”到“當家作主” 思考：①你認為藏族人民能真正站起來的根本原因是什么？ ②這一根本性變化助力我國形成了怎樣的民族關系？ ③西藏各方面的發展成就側面反映出我國處理民族關系堅持怎樣的方針？ 4、我國的民族關系 是什么：平等、團結、互助、和諧的社會主義民族關系 形成原因：鏟除了民族壓迫和民族歧視的階級根源;全國各族人民成為國家和社會的主人，真正掌握了自己的命運，實現了各族人民在根本利益上的一致 處理民族關系的方針：民族平等、民族團結和各民族共同繁榮的方針 過渡語：西藏的成就，是多方面因素綜合作用的結果；其發展離不開新型的民族關系；離不開我國所堅持的處理民族關系的方針；同樣，還離不開一個中國特色的制度保障——即：民族區域自治制度 播放視頻《秒懂百科——民族區域自治制度》，請同學們結合課本知識，總結歸納民族區域自治制度的相關知識。 5、民族區域自治制度 （1）地位：是解決民族問題的基本政策，是我國的一項基本政治制度。 （2）含義：是在國家統一領導下，各少數民族聚居的地方設立自治機關，依法行使自治權的制度。（前提和基礎：國家統一） （3）內容： ① 自治地方：我國的民族自治地方分為自治區、自治州、自治縣三級。（民族鄉不屬于自治地區） ②自治機關：是民族自治地方的人民代表大會和人民政府。在行使一般行政地方國家機關職權的同時，依法行使自治權。（雙重權利） （4）自治權——民族區域自治制度的核心內容 立法自治權：依法制定自治條例和單行條例。 經濟自治權：①依法管理地方財政的自治權。②依法自主地安排和管理地方性的經濟建設事業。 文化管理自治權：依法自主地管理本地方的教育、科學、文化、衛生、體育等事業，保護和整理民族文化遺產，發展和繁榮民族文化。 變通執行權：上級國家機關的決定、命令和指示，如果不適合民族自治地方的實際情況，自治機關可報上級國家機關批準，變通執行或停止執行。 今日西藏：從“一無所有”到“應有盡有” 西藏的成就無疑證明了民族區域自治制度的制度設計是成功的，那么，你知道我國為什么堅持民族區域自治制度嗎？民族區域自治制度的優越性有哪些？ （5）實行民族區域自治制度的原因？（為什么） ①必要性：（國情角度） 根據統一的多民族國家的歷史傳統，各民族“大雜居、小聚居、交錯居住”的分布格局以及在長期奮斗中形成的相互依存的民族關系，我國實行民族區域自治制度。 ②重要性： 民族區域自治制度是我國的一項基本政治制度，是中國特色解決民族問題正確道路的重要制度保障。既保證了國家團結統一，又實現了各民族共同當家作主。實踐證明，民族區域自治制度既保證了國家團結統一，又實現了各民族共同當家作主。在維護國家統一、領土完整，在加強民族平等團結、促進民族地區發展、增強中華民族凝聚力等方面起到了重要作用。 （6）如何堅持和完善民族區域自治制度？（怎么做） （1）堅定不移走中國特色解決民族問題的正確道路。 ①要充分保證民族自治地方依法行使自治權，切實尊重和保障少數民族的合法權益，推動民族自治地方發展。 ②維護國家尊嚴，依法處理矛盾和問題，依法打擊民族分裂勢力，堅決反對境內外敵對勢力利用民族問題進行的滲透、破壞活動。 （2）深化民族團結進步教育，加強各民族交往交流交融，增進群眾認同，鑄牢中華民族共同體意識。 （3）堅持中國共產黨的領導； （4）堅持和維護平等團結互助和諧的新型民族關系； （5）堅持民族平等、民族團結、各民族共同繁榮的方針； （6）全面貫徹黨的宗教工作基本方針。 你知道近年來外部反華勢力通常以什么為切口挑撥西藏、新疆等地區的民族關系嗎？這給我們處理好民族問題怎樣的警示？——必須處理好宗教問題！ 探究三：我國的宗教政策與法律 觀看視頻，思考：妥善處理宗教問題的意義？黨的宗教工作基本方針是什么？ 我國主要有佛教、道教、伊斯蘭教、天主教、基督教等宗教。千百年來，各宗教界和睦相處。我國有多種宗教，妥善處理宗教問題，對維護國家的統一和穩定具有重要意義。 6、我國的宗教政策 （1）實行宗教信仰自由政策 ◇信與不信的自由 ◇信什么教的自由◇信什么教派的自由 ◇什么時候信的自由 注意：①國家實行宗教信仰自由并不代表國家鼓勵信教。 ②共產黨員和共青團員不允許信教。 ③國家保護正常的宗教活動，這里的“正?！笔侵冈趹椃ā⒎珊驼咚试S的范圍內進行的活動。 ④不能去學校宣傳有神論，不能去寺廟宣傳無神論。 注意：邪教不是宗教 同學們是否聽說過“法輪功”呢？前面我們說到公民有信仰這種宗教的自由，也有信仰那種宗教的自由，那是不是像“法輪功”我們也可以信呢？ 沒錯，“法輪功”是邪教而非宗教，宗教不是邪教。當今世界，邪教興風作浪，已成為一大公害。邪教組織就是指利用冒用宗教、氣功或者以其他名義建立，神化、鼓吹首要分子，利用制造、散布迷信邪說等手段蠱惑、蒙騙他人，發展、控制成員，危害社會的非法組織。比如它們在很多地方制造集體自殺或暗殺、爆炸等事件，這對人民群眾的生命財產構成了嚴重的威脅。同學們在今后的生活中一定要加以注意、辨識。 （2）依法管理宗教事務 ①宗教信仰自由不等于宗教活動可以不受任何約束 ②公民享有信仰自由權利同時履行法律義務； ③宗教活動在憲法和法律允許的范圍內進行； ④任何宗教都沒有超越憲法和法律的特權，都不能干預國家行政和司法 ⑤教育與宗教相分離。 ⑥堅持“保護合法、制止非法、遏制極端、抵御滲透、打擊犯罪” 原則。 （3）堅持獨立自主自辦的原則 ①宗教事務屬于我國內政，不受任何外國勢力支配； ②平等友好對外交往； ③嚴格禁止境外宗教滲透發展； ④堅決打擊宗教極端思想、防范宗教極端行為。 注意: ①外國人在中國境內進行宗教活動,應遵守中國的法律和法規； ②不得在中國境內設立宗教組織、宗教辦事機構，宗教活動場所，開辦宗教院校； ③不得在中國公民中發展教徒，委任教職人員和進行其他的傳教活動。
情感升華 （3分鐘） 實踐證明，實行民族區域自治既符合歷史的發展，又符合現實情況，有很大的優越性。近年來，我國各少數民族的面貌、民族地區的面貌、民族關系的面貌、中華民族的面貌都發生了翻天覆地的變化。正是由于中國共產黨的正確領導，我們才能團結統一、在社會主義道路上走向繁榮富強；正是由于堅持中國特色解決民族問題的正確道路，我國的民族工作才能取得舉世矚目的巨大成就。
課堂測試 （5分鐘）
課堂總結 （2分鐘） 引導學生對本課的知識點進行思維導圖整理。 設計意圖：引導學生對知識進行回顧與總結，深化認知。
課后作業 （2分鐘） 請同學們在課后閱讀《習近平在參加內蒙古代表團審議講話》原文，并結合本節課所學的知識內容和生活實際，談一談切身體會，將自己的所思所想寫在筆記本上，大概300字左右，老師會評選出優秀作品進行獎勵。 設計意圖：通過課后作業，提高學生分析問題和解決問題的能力。
八、教學板書
九、教學反思
本節課教學設計注重聯系生活，讓學生在舞蹈和音樂中感受少數民族就在身邊，充分調動起學生的興趣，并調動了學生的地理歷史知識去理解和運用政治材料，知識掌握變成了主動的接受知識。同時，讓學生從事例中體驗，主動探究，完成知識的遷移，由已知獲取未知。存在的困惑是，如何進一步優化教學內容，如何讓每一位學生都融入到自主、探究的學習氛圍中。

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