資源簡介

課題：《蹦蹦跳跳》 時間：第 3周
主備人： 課時安排：一課時
教材分析： 本節課是選自湖南美術出版社二年級下冊《蹦蹦跳跳》，是從民間折紙“紙彈簧”的基礎上發展起來的，是集折、剪、貼、畫為一體的綜合制作課。 教材蹦蹦跳跳中主要展示了兩大類能蹦蹦跳跳的玩具。 一是利用紙彈簧做身體，在它的基礎上添加四肢和頭部，玩的時候只要輕輕一按，它就能蹦蹦跳跳; 二是利用紙彈簧來制作身體的其他部位，如長頸鹿的脖子、四肢。教師可啟發學生變化出各種形象。 教材除了對紙彈簧的制作方法作了提示外，還呈現了用鐵絲做彈簧的方法，學生可以通過自學在家完成一個利用鐵絲彈簧做的小玩具。 由于本課蹦蹦跳跳學習內容為制作玩具，所以在如何玩得巧、玩得有趣上也要開動腦筋。教材對所呈現的學生活動的場面作了相關的提示，我們可以用線繩連著玩具的頭、四肢，用小木棒提起就能進行類似于木偶的表演。那些紙彈簧部分較短的玩具還可以固定在桌上作擺件裝飾美化環境。教材在最后提示學生可將玩具放在紙盒內，只要打開盒子它就會彈出來，非常有趣。 本課學習內容將制作和玩樂充分地融為一體，無論是在玩具的制作上，還是在玩具的玩法上都具有很強的發散性和趣味性，學生都能以極大的學習興趣投入其中。
學情分析： 1、授課對象:小學二年級學生。 低年級的學生已經初步認識了美術和材料，對不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來，大膽地、自由地表現他們所見所聞，所感所想的事物，但是動手能力比較差。 2、造型表現方面: 低年級階段，一般意義上美術學科分類界限非常模糊，造型活動均是看看、畫畫、做做、玩玩融為一體，強調體驗和游戲性，豐富學生的感受。 3、設計應用方面: 低段年級的學生，通過感官體驗各種媒材、工具的特性，運用身邊容易找到的各種媒材，嘗試簡單的組合和裝飾，體驗設計制作活動的樂趣。 4、欣賞評述方面: 在2年級中，能從對事物的形和色有一定的了解，從培養他們對欣常活動中的興趣入手，在教師的指導下，能用簡短的話語表現自己的感受。 5、綜合探索方面: 在低年級，綜合探索的內容是以美術學科內部的綜合，通過造型游戲進行無主題或有主題的想像、創作、表演和展示。 本課學習內容將制作和玩樂充分地融為一體。在教學中，為學生營造一個良好的自主、合作、探究的氛圍，將玩紙彈簧玩具的游戲貫穿干整堂課中，充分發揮學生的主體作用，培養學生欣賞美、表現美及對美的探究能力。 根據美術課程標準，我制定了以下三個教學目標。
教學目標： 1.掌握紙彈簧的制作方法，了解紙彈簧的形態特征。
2.結合紙彈簧的形態特征，創作有趣的玩偶形象。 3.體驗手工制作玩具的樂趣,培養學習美術的濃厚興趣和創新思維。
教學重點： 掌握制作紙彈簧的基本折疊知識與方法,了解紙彈簧的特點。
教學難點： 引導學生設計制作有趣的、有特色的“紙彈簧”玩偶。
教具準備：卡紙、作品等 教學方法： 演示法、談話法、講授法等
教 學 過 程 一、趣味導入（設計意圖：用生動的故事片段將學生帶入課堂，并結合故事主人翁的特點激起學生學習的興趣，激發學生學習的熱情） 1.同學們，今天我們要認識一位新朋友（跳跳虎），我們在觀看的過程中要注意觀察，我們這位新朋友有什么不一樣的特點。 【播放短片】 通過我們認真的觀看，我們認識一位新朋友，它的名字叫什么呀？ （跳跳虎） 那大家還記的老師在上課前的提問嗎？我們這位跳跳虎朋友與其他老虎比較，它有一個特別有意思的地方，是什么呢？ （用尾巴彈跳） 跳跳虎用尾巴彈跳的時候，尾巴特別像一個什么東西呀？（引導學生觀察） ——彈簧 二、進入新課（設計意圖：這一環節旨在引導學生學會做紙彈簧，找到方法進行小嘗試，并感受成功的喜悅。了解紙彈簧的形態特征，培養了學生勇于探索，大膽嘗試的能力，增強他們了對美術課堂的興趣。） 1.那我們來對比一下圖片上這兩種彈簧。（分析材質） A.鐵彈簧 B.紙彈簧 今天我們要制作的就是紙彈簧。 ①紙彈簧怎么制作呢？（觀看視頻） ②強調容易忽略的難點（粘貼的位置和折的方法，收尾要重點強調。） ③學生制作紙彈簧。 2.結合紙彈簧的形態特征，創作有趣的玩偶形象。（視頻導出） ①那么我們可以通過紙彈簧制作出什么有趣的玩意呢？ （展示玩偶形象） ②出示各種動物的卡通形象，給學生參考并進行繪制與制作玩偶形象。 三、學生創作（設計意圖：設計比比誰的更有創意這一環節，能激發學生的個性發展，讓他們大膽的想象大膽的動手） 1.教師下臺指導學生 四、作品展示，激勵評價（設計意圖：學生能夠結合自己的作品給出正確的評價） 1.請學生評價自己的作品，其他同學作為小評委在臺下觀看。 2.老師點評（激勵表揚）
課堂小結 通過這節課我們學會了制作紙彈簧，還學會了運用紙彈簧制作有趣的玩偶，沒做完的同學可以利用放學后的空余時間把它完成，已經做完的同學可以嘗試不一樣的玩偶。下課！
教學反思

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