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2.2.1色彩基礎知識教案

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2.2.1色彩基礎知識教案

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2.2.1色彩基礎知識
課題 色彩基礎知識 單元 一單元 學科 美術 年級 高一
教材分析 每一種色彩都不是孤立存在的,總是與周圍的環境色彩相依存。色彩與色彩之間的差異性形成對比關系;而色彩與色彩之間的相似性則形成一種調和關系。色彩的調和是相對于色彩的對比而言的,色彩對比與調和是一對的矛盾的統一體,兩者是相互依存的關系。
學情分析 學生通過一段時間的素描和線描訓練對造型能力有了一定的認識。在這種情況下,適當的介紹色彩基礎知識是對學生有利的。
重點 色彩調色的方法;色彩在美術創作中重要的意義。
難點 運用色彩表達事物及情感的能力。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 色彩產生的原因以及科學性在《藝術辭典》中對色彩的概念是這樣概括的:色彩是光的特性的延伸,色彩是在色光物體,視覺器官三者之間極其復雜的關系下面產生的一種物理現象. 色彩是一門獨立的藝術,具有獨立的藝術審美性,色彩使萬物生機勃勃,不同的色彩有著不同的啟示作用和暗示力,用以表現畫者內心的感受,所以我們要學會運用色彩,因為色彩它是作為形態以外的另一個設計要素,色彩是無可替代的信息傳達方式和最富有的吸引力的設計手段之一。 回答老師問題 激發興趣
講授新課 色彩的基礎 色彩的分類色彩的分類色彩的分類色彩的分類 原色: 無法調制出來的三原色:紅、黃、藍、又稱為一次色。 思考:光的三原色與顏料三原色是什么: A、顏料混合的三原色:紅、黃、藍 B、色光混合的三原色:紅、綠、藍 思考問題:色光混合的次數越多色光越:A、亮 B、暗 C、不變 間色: 兩種原色相混合后產生的色彩稱為間色,又稱為二次色 橙(紅+黃)、綠(藍+黃)、紫(紅+藍)。 復色: 三種原色或兩種間色相混合后產生的色彩稱為復色,又稱為第三次色和再間色,復色純度低為灰色調。 補色: 補色又稱為互補色,余色或強對比色。在色相環中任何直徑兩端相對之色都成為互補色,如紅與綠、藍與橙、黃與紫、補色之間混合會產生黑色。色彩的三要素色彩的三要素色彩的三要素色彩的三要素 (1)色相:是指顏色本身所具有的面貌,也是區別其他顏色的名稱。 如黃、紅、綠、橙等. (2)明度:是指色相的明暗程度,它包括同一顏色的色相差別,也包括不同色 相自身所具有的明暗差異。即人們常說的“深淺差別”或“素描關 系”。一個色彩加入白色越多,明度越高。加入黑色越多明度越低。 (3)純度:指色彩的鮮艷程度,飽和程度。它是由顏色中含有其它 顏色的多少所決定的。 一個色彩只要不加入其他色彩,就是高純度的,只要加入 了其他色彩,純度就會降低。3、色彩的屬性(1) 暖色系:指的是包括黃色、紅色、褐色的所有色彩。 它們給人以熱烈、歡快、溫暖、奔放的感覺。 (2) 冷色系:指的是包括綠色、藍色、紫色的所有色彩。 它給人以清冷、寧靜、涼爽的感覺。 (3)同類色:相同類別的色彩稱為同類色。 檸檬黃、中黃、土黃,就屬同類色。 (4)近似色 A、同類別色彩稱為近似色;如桔紅與朱紅,朱紅與大紅等,都是近似色。 B、不同類別但明度相近的色彩也稱之為近似色;如淡綠與湖藍,群青與紫色等 (5)對比色,對比色又稱之為互補色;如紅與綠,橙與藍等 4、色彩的情感特色色彩與生活經驗的結合,使人們對色彩產生了聯想: A、紅色:熱烈、奔放、激情 B、黃色:甜美、幸福、溫馨 C、藍色:冷靜、整潔、清新 D、紫色:浪漫、詩意、夢幻 問題:綠色、灰色、白色使你聯想到什么呢? 綠色:希望、明快 灰色:破滅、陰郁 白色:干凈、純潔 三棱鏡與七色光三棱鏡與七色光三棱鏡與七色光三棱鏡與七色光 1666年牛頓利用三棱鏡把太陽光分解成彩色光譜 紅、橙、黃、綠、青、靛、紫七種顏色 6影響色彩關系的要影響色彩關系的要影響色彩關系的要影響色彩關系的要素素素素(觀看課件演示) 在色彩繪畫中,畫家往往是借助光學知識進行表現。也就是通常意義上說的固有色、光源色、環境色三種條件色描繪對象。 固有色:物體自身固有的色彩。 光源色:不同光源發出的強弱不同的光色。 環境色:即條件色,環境色彩發射在物體上形成的色彩效果。 積極思考并回答老師的問題。學生分組討論。 培養學生視覺敏銳性和識圖能力
畫一畫 1、明度九調對比練習 2、純度對比構成練習。 3、色相對比構成練習。 4、色彩調和練習。5、制作24色色環。6、原色、間色、復色練習。 根據教師的提醒,積極描述自己的主觀感受。 讓學生感知并實踐透視,在實際練習中解決問題
教學反思 本次課我們學習了色彩的基礎知識,希望同學們能好好地利用所學知識,在今后的美術作品中加以運用,更好的表現你的作品和個人情感。也希望同學們,能具有科學精神,去探索大自然的更多奧秘。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 (共 2 頁)
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