資源簡(jiǎn)介

課程題目 第7課 隋唐制度的變化與創(chuàng)新
教材分析 本課是人教版必修《中外歷史綱要(上）》第二單元第7課《隋唐制度的變化與創(chuàng)新》。本課通過三個(gè)子目（選官制度、中樞政務(wù)機(jī)構(gòu)、賦稅制度）說明漢唐間制度發(fā)生的變化，認(rèn)識(shí)從隋唐時(shí)期的制度創(chuàng)新的特點(diǎn)及其影響。
教學(xué)目標(biāo) 通過了解隋唐時(shí)期封建社會(huì)的高度繁榮，認(rèn)識(shí)隋唐時(shí)期的制度變化與創(chuàng)新。
教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：科舉制的創(chuàng)立、三省六部制的確立、租庸調(diào)制的進(jìn)步作用和兩稅法的特點(diǎn) 難點(diǎn)：理解科舉制的進(jìn)步意義，認(rèn)識(shí)三省六部制的特點(diǎn)，理解漢唐之間賦稅制度的變化
教學(xué)方法 講授法、問題探究法、自主學(xué)習(xí)法、討論法、材料教學(xué)
課時(shí)安排 2課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 內(nèi) 容 教學(xué)設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入：在《貞觀政要》中，唐太宗對(duì)如何治理國家進(jìn)行了精要的概括：“為政之要，惟在得人。”也就是說，一切政權(quán)都是由人組成的；而一切制度，最終都要靠人去實(shí)行。因此，政治的基礎(chǔ)就是選拔人才。 選官制度的創(chuàng)新 選官制度的演變 商周——世官制 戰(zhàn)國——軍功爵制 漢朝——察舉制 魏晉南北朝——九品中正制 隋唐及以后——科舉制 （二）九品中正制 1.含義 由中央委任中正官，為各地人才評(píng)定等級(jí)，依此授予官職的制度 2.標(biāo)準(zhǔn) 家世、道德、才能→家世 九品中正制在一定時(shí)期內(nèi)加強(qiáng)了中央集權(quán)，但后來逐漸被門閥世族所把控，以至于“上品無寒門，下品無士族”。 3.影響：初期選拔大量人才，但后期逐漸成為維護(hù)士族特權(quán)的工具。 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)隋唐面臨鞏固統(tǒng)一，加強(qiáng)中央集權(quán)的歷史任務(wù)，而關(guān)鍵首先在于選拔人才。 幫助學(xué)生理清選官制度演變的歷史脈絡(luò)，引出九品中正制。 引導(dǎo)學(xué)生論從史出，得出結(jié)論，了解九品中正制的含義和影響
二、科舉制 （一）科舉制產(chǎn)生的背景 1.隨著士族的沒落，九品中正制無法實(shí)行。 梁世士大夫，皆尚褒衣博帶，大冠高履，出則車輿，入則扶侍，郊郭之內(nèi)，無乘馬者……膚脆骨柔，不堪行步，體羸氣弱，不耐寒暑，坐死倉猝者，往往而然。建康令王復(fù)，性既儒雅，未嘗乘騎，見馬嘶噴陸梁，莫不震懾，乃謂人曰：“正是虎，何故名為馬乎？”其風(fēng)俗至此。 ——〔北齊〕顏之推《顏氏家訓(xùn)》 隋唐加強(qiáng)統(tǒng)治的需要。 隋唐大一統(tǒng)政權(quán)的形成需要大量職業(yè)化官僚階層來治理國家，必然要改變重軍功、輕文教的舊的選舉制度，改變士族壟斷政權(quán)的局面。要加強(qiáng)大一統(tǒng)的皇權(quán)，就必須削弱士族的力量。 ——金瀅坤《中國科舉制度通史》 （二）科舉制形成的過程 隋文帝 開始采用分科考試的方式選拔官員 隋煬帝 始建進(jìn)士科，科舉制度形成 唐太宗 增加了考試科目，以進(jìn)士和明經(jīng)兩科為主 武則天 擴(kuò)大科舉取士的人數(shù)，首創(chuàng)了武舉和殿試 唐玄宗 任用高官主持考試，提高了科舉考試的地位 （三）科舉制的影響 材料：“縉紳雖位極人臣，不由進(jìn)士者終不為美，以至歲貢常不減八九百人。其推重謂之“白衣公卿”，又曰“一品衣衫”。其艱難謂之“三十老明經(jīng)，五十少進(jìn)士”。……有詩云：“太宗皇帝真長策，賺得英雄盡白頭。 貞觀初放榜日，上私幸端門，見進(jìn)士于榜下綴行而出，喜謂侍臣曰：“天下英雄，入吾彀中矣！” ——王定保《唐摭言》 積極：①使出身社會(huì)中下層的讀書人通過相對(duì)公平的考試參與政權(quán)，擴(kuò)大了統(tǒng)治的基礎(chǔ)，促進(jìn)社會(huì)階層的流動(dòng)；②提高官員的文化素質(zhì)；③加強(qiáng)了中央集權(quán)。 消極：①忽視實(shí)用性學(xué)問，抑制了其他學(xué)科、知識(shí)、科技的發(fā)展；②不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng) 二、中央官制的創(chuàng)新 （一）三省六部制形成的背景 魏晉南北朝時(shí)期，尚書臺(tái)改稱尚書省，與中書省和門下省形成三省，它們共同輔助決策，行使權(quán)力。 （二）三省六部制的形成與發(fā)展 展示三省六部制的結(jié)構(gòu)示意圖 特點(diǎn)：①相權(quán)三分，相互牽制 ②職責(zé)明確，分工合作 ③共同協(xié)商，集思廣益 ④節(jié)制君權(quán)，減少失誤 ⑤家國分治，更為理性 影響：對(duì)唐朝：①有利于減少?zèng)Q策的失誤，提高了辦事效率；②將相權(quán)一分為三，避免權(quán)臣獨(dú)攬大權(quán)，有利于加強(qiáng)皇權(quán)；③一定程度上對(duì)皇權(quán)形成制約 。 對(duì)后世：是中國古代政治制度的重大變革，以后歷朝基本沿襲這種制度。 三、賦稅制度的創(chuàng)新 古代民眾的義務(wù)：“稅”+“役” （一）均田制和租庸調(diào)制 1.均田制（北魏——唐前期） 創(chuàng)立：北魏孝文帝 (
培養(yǎng)學(xué)生從史料中獲取信息的能力。
)主要內(nèi)容：國家將大量無主荒地分配給農(nóng)民，受田農(nóng)民向國家繳納賦稅和服役。 材料 諸子男夫十五以上，受露田四十畝，婦人二十畝，奴婢依良。丁牛一頭受田三十畝，限四牛。 ——《魏書·食貨志》 2.租調(diào)制（魏晉）→租庸調(diào)制（唐初） 創(chuàng)新之處：庸 租庸調(diào)制的影響：保證農(nóng)時(shí)和政府賦稅收入。 租（田畝稅）：糧食 調(diào)：（人頭稅）帛或布 庸：用帛或布代徭 （二）兩稅法 1.背景：土地兼并盛行——均田制無法推行——租庸調(diào)制無法維持——政府財(cái)政收入下降 2.內(nèi)容 炎建議作兩稅法……戶無主客，以現(xiàn)居為簿。人無丁中，以貧富為差。為行商者，在所州縣稅三十之一，使與居者均，無僥利。居人之稅，秋、夏兩征之。其租庸調(diào)、雜徭悉省。 ——司馬光《資治通鑒》 征稅對(duì)象——不分主客農(nóng)商，一律納稅 征稅標(biāo)準(zhǔn)——以財(cái)產(chǎn)為主 征稅次數(shù)——夏、秋兩季 征稅項(xiàng)目——按資產(chǎn)繳納戶稅和按田畝繳納地稅 3.影響 材料一　每州各取大歷中一年科率錢谷數(shù)最多者，便為兩稅定額，此乃采非法之權(quán)令以為經(jīng)制，總無名之暴賦以立恒規(guī) ——陸贄《翰苑集》 材料二　國家定兩稅，本意在憂人。……稅外加一物，皆以枉法論。奈何歲月久，貪吏得因循，浚我以求寵，斂索無冬春。 ——白居易《重賦》 影響：兩稅法保證了政府的財(cái)政收入，減輕了政府對(duì)農(nóng)民的人身控制； 但地主千方百計(jì)地把賦稅轉(zhuǎn)嫁到農(nóng)民身上，使農(nóng)民的負(fù)擔(dān)更加沉重。 征稅標(biāo)準(zhǔn)：放松了人身控制 征稅項(xiàng)目：簡(jiǎn)化了稅收名目 征稅對(duì)象：擴(kuò)大了收稅對(duì)象 征稅次數(shù)：固定了收稅時(shí)間 板書設(shè)計(jì) 選官制度的創(chuàng)新 中央官制的創(chuàng)新 賦稅制度的創(chuàng)新 (
培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，唯物史觀和歷史思維
)小結(jié)：唐朝的制度創(chuàng)新 選官制度的創(chuàng)新 從九品中正制到科舉制 中央官制的創(chuàng)新 從三公九卿到三省六部 賦稅制度的創(chuàng)新 從租庸調(diào)制到兩稅法 古代國家治理體系不斷創(chuàng)新！隋唐時(shí)期的制度創(chuàng)新為隋唐盛世的出現(xiàn)奠定基礎(chǔ)！ 創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，也是中華民族最深沉的民族稟賦。在激烈的國際競(jìng)爭(zhēng)中，惟創(chuàng)新者進(jìn)，惟創(chuàng)新者強(qiáng)，惟創(chuàng)新者勝利！ 學(xué)生通過閱讀史料，提取有效信息，得出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生的史料閱讀能力和論從史出的意識(shí)。 學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和小組討論得出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證和歷史解釋的核心素養(yǎng) 通過史料教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)科舉制帶來的影響，培養(yǎng)學(xué)生的史料分析能力，培養(yǎng)學(xué)生的唯物史觀。 通過結(jié)構(gòu)示意圖讓學(xué)生更加清晰的了解三省六部各自的職責(zé)以及三省的運(yùn)作形式。從而得出三省六部制度的特點(diǎn)。進(jìn)而辯證的看待三省六部制的影響，涵養(yǎng)學(xué)生的唯物史觀。
隨堂測(cè)驗(yàn) 1．兩漢實(shí)行州都推薦、朝廷考試任用的察舉制；經(jīng)魏晉九品中正制,至隋唐演變?yōu)樽杂赏犊肌⒉铑~錄用的科舉制。科舉制更有利于（ ） A．提升社會(huì)文化水平 B．排除世家子弟入仕 C．選拔最優(yōu)秀的官吏 D．鑒別官員道德水平 2．唐朝元和年間，主管財(cái)政的宰相皇甫镈奏請(qǐng)減少內(nèi)外官俸，詔書下達(dá)后被給事中崔佑駁回，皇帝最終采納了崔佑的意見。崔佑所屬的部門應(yīng)是(　　) A．中書省 B．門下省 C．尚書省 D．參知政事 3.唐太宗曾對(duì)吏部尚書杜如晦說:“今專以言辭刀筆取人,而不悉其行,至后敗職,雖刑戮之,而民已敞矣。”這句話意在強(qiáng)調(diào)( ) A.應(yīng)嚴(yán)刑處罰失職官員 B.選官須注重才學(xué) C.官員失職會(huì)危害民生 D.選官應(yīng)注重品行
問題探究 當(dāng)今中國，高考改革是社會(huì)焦點(diǎn)問題之一。有人認(rèn)為，高考改革勢(shì)在必行，要改變單一的分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)體系，更加側(cè)重考察學(xué)生的綜合素質(zhì)。而另一些人則擔(dān)心，高考改革會(huì)演變?yōu)椤皺?quán)貴階層”壟斷社會(huì)上升通道的幌子。對(duì)于高考改革，請(qǐng)問你的看法如何？請(qǐng)查閱相關(guān)資料，寫一篇200字以上的小論文。

展開更多......

收起↑