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2014年高考新課標Ⅰ卷生物試題評析及備考總結
一．試題特點及分析
2014年河南生物高考試卷與往年總體相比，分值沒有變化，但試題結構略有改變，試題難度看起來容易，由于不容易得分而實際上有所增加，大多數試題仍屬于中等難度。試題嚴格結合教材，更注重了對基礎知識的考查以及核心概念使用前提的理解。試題嚴格遵循考試說明，以核心知識為載體，堅持能力立意，突出了對考生信息獲取等多種能力及基本技能的考查，加大了知識點之間遷移與融合的力度，加大了對實驗考查的力度，部分非選擇題和選擇題的題干均來源于教材或對教材的簡單延伸，充分展現了回歸教材的趨勢。信息題的表達方式突出了對多種模型的理解。具體表現在：
①必修一總體考查比較基礎，主要側重于實驗。
②必修二分值有所降低，但難度有所增加，突出考查了遺傳推理部分，本次全國高考新課標I卷與往年不同，將遺傳難題放入了選擇題考察。
③必修三總體與往年變化不大。
④選修部分的考查方式更加靈活，出現了與必修知識的結合題型。
（1）、試題嚴格結合教材，重點要求對基礎知識的掌握
　　2014年理綜生物試題嚴格結合教材，尤其是人教版的高中生物教材，考查學生對教材知識的掌握情況。如第1題考查的內容在人教版高中生物教材必修一第70頁問題探討部分，該圖中涉及到了甘油的跨膜運輸方式。第6題考查的內容在人教版高中生物教材必修三第73頁種間關系部分。第29題在人教版高中生物教材必修一第116頁和第54頁。第30題在人教版高中生物教材必修三第81頁和第82頁。第31題人教版高中生物教材必修三第8頁和第32頁等。
（2）、突出考查核心概念的應用及使用前提
今年高考無偏題和怪題，這與我們考前的復習重點一致。選擇題第2題重點考查學生對光合作用原理的理解。第4題重點考查質壁分離實驗材選取的要求。第32題考查了孟德爾遺傳定律的使用前提及應用。共涉及到的核心概念有：物質的跨膜運輸、光合作用、內環境穩態、呼吸作用、質壁分離、遺傳系譜圖、種間關系、有絲分裂實驗、細胞核功能、群落演替、遺傳學實驗、雜交育種和單克隆抗體等。
（3）、加大了知識點之間遷移與融合的考查力度
選擇題第3題就是一道典型的必修一與必修三的結合題。學生必須熟知呼吸作用的過程與內環境的定義才能迅速得到正確答案。現代生物科技專題也涉及到了必修一細胞和必修三免疫的相關知識。
4、實驗考查力度加大
本次生物高考試題共涉及到的實驗有：光合作用、質壁分離、有絲分裂、遺傳學實驗等。學生只有更好的了解實驗原理及操作細節步驟才能在高考中游刃有余的應對。
5、試題緊扣考試說明，突出考查學生的信息獲取等多種能力
?　2014年理綜生物試題緊扣考試說明，重點考查對概念的理解能力、生物學現象的分析、圖表和資料的分析能力以及判斷推理能力等。如第5題的遺傳系譜圖和選修部分的圖表等。“獲取信息能力”是考試大綱的一項極其重要的內容。試題中的信息以文字、圖表和圖解的形式表達，比較直觀，能夠熟練的獲取、處理、運用信息是此次高考中得心應手的關鍵。
二．備考復習的感受?　　
　（1）2014年生物試題中，無論選擇題還是非選擇題，多數是直接來源于教材基礎知識，目的在于考查學生對教材基本概念、規律、原理等知識的掌握情況。多數試題出自高中生物教材的核心知識點，如選擇題第4題植物質壁分離實驗的考查就要求學生對相關的知識進行整合與重構才能夠真正領會、掌握到位。為此，在以后的備考復習中我們必須緊扣教材，把各個知識點復習透徹、到位。
（2）2014年理綜生物試題嚴格結合教材，尤其是人教版的高中生物教材，這套生物試題對于平時學習中重視教材，對教材掌握扎實的學生，會做得得心應手，手到擒來。但對于平時只顧做題，極度依賴教輔資料而忽視教材的學生，卻會抓耳撓腮，捶胸頓足，懊悔不已，因為看著非常熟悉的課本原話，自己卻答不準、答不全，不會答。為此，我們在以后的備考復習中，應該以人教版本為依據，進行適當的拓展和加深。特別是選修內容必須以人教版本為復習依據，否則，會多走彎路。
（3）堅持三輪復習模式是成功的保障，但必須加大一輪復習的力度，使一輪復習達到穩、細、實。淡化二輪復習，針對考試說明讓學生回歸教材，將各個考點重新梳理，并進行一定量的達標檢測。加強三輪訓練，以高考題型為依據，從題型、題量、難易程度、規范答題等各個方面進行針對性訓練，確保高考中得心應手。
（4）2014年考察的生態題第30題，考察了次生演替的考點，這個內容在教材上未出現過，而一般試題的答案多來自教材，所以考生對該題把握不大。而往年令學生丟分嚴重的遺傳題，今年也十分平和，考查雜交育種的基本知識，只要學生對基本概念理解到位，表述清楚，還是可以得高分的。今年的選修題，尤其是40題，出現了一些新氣象。往年選修題對概念的直接考查多，今年加入了圖形分析，而且題目設置出現三處原因的闡述，雖然比較基礎，但是對學生的要求還是提高了，增加了選修題的難度。針對2014年簡述題出現的新情況，建議高三考生應該在第一輪復習中，就對簡述題進行配套的訓練，提高自己的語言表達能力和理解能力。
（5）總體來說，2014年的高考生物復習，我們是成功的。我們加強了對學生實驗能力的考查，學科知識應用能力的考查，以及知識之間遷移能力的考查；同時更注重了對基礎知識的考查以及核心概念理解的考查；使我們感覺到三輪復習的必要性，可行性。搞好三輪復習是高考取勝的成功保障和法寶。
　　　　　 羅高生物組
2014、06、12

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