資源簡介

《A大調（鱒魚）鋼琴五重奏》學歷案
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【課前內容概要】
同學們，《A大調（鱒魚）鋼琴五重奏》選自人音版教材八年級下冊第二單元。這首作品是本單元的重要欣賞曲目，作品中所用的室內樂體裁與重奏中多種演奏樂器的編制，能讓你更加了解音樂、認識音樂、使用音樂。
《A大調（鱒魚）鋼琴五重奏》的作曲家舒伯特（1797-1828）是奧地利著名音樂家、作曲家，浪漫樂派代表人物之一。他一生中寫了1000余首藝術歌曲，故被譽為“歌曲之王”。這首作品中，他巧妙地使用了變奏曲式進行創作，將音樂與文學詩歌相結合，描繪出栩栩如生的鱒魚形象與其背后作品思想，寓意深刻。希望你會喜歡。
【學習目標任務】
任務一：記憶主題旋律，結合音樂要素感受音樂情緒變化與聯想音樂形象。
任務二：更新音樂認知，認識曲式結構與風格體裁。
任務三：能說出作曲家音樂作品的創作思想與文化內涵。
【維度檢測評價】
通過這節課，你可以依據以下幾點檢測自己是否已掌握知識與能力提升。
評價維度 評價內容 自評等級
音樂參與 1、樂于參與音樂實踐活動，提高音樂審美能力。 A P E
2、善于思考作品所蘊含的情感內容及文化內涵，拓寬音樂文化視野。 A P E
音樂表現 3、通過聆聽，能夠記憶并哼唱主題。 A P E
4、能夠對比音色、節奏等音樂要素的變化感受音樂情緒，體會藝術表現力。 A P E
音樂認知 5、認識并能夠使用音樂要素改編作品。 A P E
6、認識室內樂體裁、鋼琴五重奏樂隊編制、變奏曲式。 A P E
7、了解作曲家生平及貢獻。 A P E
【課內作品探學】
將音樂信息記錄在以下表格中，便于你更加清晰地了解音樂。
樂段 主奏樂器 變化音樂要素 音樂情緒、畫面 Tips: 音樂要素：節奏、速度、音色、旋律裝飾音、調式等。
主題
變奏一
變奏二
變奏三
變奏四
變奏五
結束段
【拓學頭腦風暴】
思考一：個別樂段的旋律相似且主奏樂器相同，是什么原因造成音樂情緒的截然變化？
思考二：結合歷史背景，說說作曲家的音樂創作寓意與文化內涵？（解析指導：嘗試從音樂形象與文學詩歌方面思考）
【課后學習回顧】
《A大調（鱒魚）鋼琴五重奏》的主題源于 （國家）作曲家 創作的藝術歌曲《 》。
本首作品主題出現 次變化？這種曲式結構稱之為 。
本首作品的音樂體裁是 。演奏形式為 。
演奏樂器有： 、 、 、 、 。
請你舉例幾個音樂要素： 。
【自悟隨筆反思】
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設計意圖
在《音樂課程標準》中有這樣的建議：加強教學中師生的雙邊關系，既重視教師的教，也重視學生的學。要確立學生的主體地位，改變教師是課堂教學的唯一主角的現象，應提倡師生間的情感交流和平等關系。
結合實際學情與課標建議，我設計了這樣一份學歷案。“學歷案”由華東師范大學課程與教學研究所所長崔允漷提出，他指出核心素養時代的學習應該是學生個體發生真實的、經歷自主或社會建構的深度學習。學歷案的設計不是教師告訴自己或別人“我要做什么”，而是告訴學生“你要經歷怎樣的過程才能學會”，即“何以學會”。
我想，無論是“導學單”亦或是“學歷案”，其并非僅僅是提供一種文案形式的創新，更重要的是以此作為課堂變革的抓手與載體，給學生創造“真學習”的平臺和環境，給教師帶來新的教學思想。
因此我認為，學歷案無需過分強調教師的授課環節，授課軟件上已有的內容也不必重復，應更注重學生自我學習的過程，提供給學生提煉與總結的平臺，把學習內省表達出來，讓學生和教師都看得見，從而更好地促進學習

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