資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
1.3速寫
課題 速寫 單元 一單元 學(xué)科 美術(shù) 年級 高一
教材分析 本課是繼線描和素描后對學(xué)生觀察能力和繪制能力的一次綜合和提高訓(xùn)練。并著重強調(diào)了人物的結(jié)構(gòu)和比例。對于未來的教學(xué)有承前啟后的積極作用。
學(xué)情分析 本課程針對中職學(xué)校一年級上半學(xué)期美術(shù)教學(xué)。本時期的學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)已經(jīng)接近一個學(xué)期，在前面的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)了構(gòu)圖、透視等觀察對象的方法，也學(xué)習(xí)了線描，素描等繪制對象的方法，有一定的美術(shù)基礎(chǔ)。在此時進行速寫教學(xué)，有利用對前面的教學(xué)進行一個總結(jié)。更有助于訓(xùn)練學(xué)生觀察、捕捉、描繪相結(jié)合的能力。
重點 速寫的出現(xiàn)形式、我們進行速寫訓(xùn)練的目的。人物比例、動態(tài)。
難點 線的狀物造型功能、寫實速寫的表現(xiàn)樣式和寫意速寫表現(xiàn)樣式。速寫的構(gòu)圖形式以及物體形狀的表現(xiàn)。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課 欣賞速寫圖片。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中各種不同的速寫形式。想一想：每種不同的風(fēng)格的速寫形式有什么特點？ 回答老師問題 激發(fā)興趣
講授新課 一、速寫基礎(chǔ)知識1．工具材料：鉛筆，木炭筆，擦筆，鋼筆，炭精條，竹筆，速寫本，素描紙，光面紙（重點注意不同畫法、需求與不同工具之間的關(guān)系）2．速寫中線的表現(xiàn)力，用線表達情感的內(nèi)涵，線的狀物造型功能，速寫的樣式，寫實速寫和寫意速寫。線條是速寫最基本的語言方式。安格爾說：“線條就是一切?！?中國畫講究的是線造型，速寫也通常用線造型。畫速寫除了要有中國畫中“十八描”和“一波三折”的功力，還要有線的三度空間概念。 各種不同的線條組合方式，來表現(xiàn)線的前后推移、上下疊壓、里外穿插、相互纏繞等空間關(guān)系。就人物速寫而言，畫好一根線是不容易的，它既要描述人的肢體輪廓，又要交代衣紋的走勢，還要注意空間關(guān)系，這些都落在一根線上，所以線條是要經(jīng)過反復(fù)提煉的。我們要盡力賦予線條更深的內(nèi)涵。 線是有很多性格的。通體圓潤的葫蘆、冬瓜、芒果等輪廓線既富韌性又顯溫順。而形如枯枝的線條是極其脆弱的，給人一種用手指都能折斷的感覺。 線有輕重緩急，有主次粗細，有硬有軟，有長有短，有疏有密，而線的所有變化都是筆鋒的變化。這要求我們熟練地運筆，熟練地轉(zhuǎn)換合適的握筆姿勢。 畫速寫使用線條像寫自己的姓名一樣輕松“寫”出來，筆觸清晰流暢。 當(dāng)然，有熟練的技術(shù)，還要有一定的藝術(shù)修養(yǎng)，單線是可以反復(fù)錘煉的，線條一多組合形式就千變?nèi)f化，切不可用一道方程式解所有的題。沒有什么非得這樣畫。藝術(shù)的靈感在于觀察方式的改變而變得有如潮涌。3．構(gòu)圖與形狀，速寫中的構(gòu)圖，速寫中物體形狀的表現(xiàn)，速寫中對比與夸張的表現(xiàn)對象被畫在紙上的位置及大小，我們先要有個大的估計，不要畫得太偏，太小或太大，從而使畫面不完整。（對象的大體位置要準確、主次要分明）。 積極思考并回答老師的問題。學(xué)生分組討論。 培養(yǎng)學(xué)生視覺敏銳性和識圖能力
課堂練習(xí) （學(xué)生練習(xí)）教師演示：畫畫我的同桌，用線條的方法勾畫人物的五官。學(xué)生練習(xí)繪畫比一比：描繪的五官有什么共同特點。為什么我很認真的畫卻不太像。缺少了什么。 學(xué)生練習(xí)與老師講評同步進行，及時指出學(xué)生練習(xí)過程中的缺點和不足，并督促及時改正。根據(jù)每個學(xué)生不同的特點和要求一一進行輔導(dǎo)，有必要時才能做修改，盡量避免學(xué)生對老師的依賴。 讓學(xué)生感知并實踐透視，在實際練習(xí)中解決問題
新知探索 二、人體的基本結(jié)構(gòu)比例1．頭部的結(jié)構(gòu)和比例頭部的骨骼分為腦顱和面顱兩部分，腦顱呈半球形位于頭部上方和后方保護腦組織，面顱位于頭部前方形成臉部。腦顱骨由額骨、顳骨、頂骨、枕骨等構(gòu)成；面顱骨由鼻骨、顴骨、上頜骨、下頜骨等構(gòu)成。頭部唯一可以運動的骨骼是下頜骨，可以圍繞顴骨底部的關(guān)節(jié)做開口閉口等動作。 頭部的肌肉也主要分兩種，表情肌和咀嚼肌。表情肌一端起于骨骼，另一端止于皮下，收縮時產(chǎn)生復(fù)雜的面部表情，有：額肌、眼輪匝肌、皺眉肌、鼻肌、上唇方肌、顴肌、口輪匝肌、頦三角肌、下唇方肌、頦肌、頰肌、笑肌等；咀嚼肌兩端均附著于骨骼上，有：顳肌和咬肌，其作用是控制下頜骨開合，做出咀嚼動作。 頭部的主要比例我們在石膏頭像素描中已經(jīng)學(xué)習(xí)主要遵循“三庭五眼”?！緦W(xué)生練習(xí)】了解了人物的五官比例后再次繪制我的同桌。比一比和上一幅畫有什么區(qū)別。2. 軀干和四肢結(jié)構(gòu)和比例（教師出示人體結(jié)構(gòu)范畫，并進行了講解。） 人體基本比例為：立七半、坐五、跪四、蹲三半 人體比例特征： 小孩：頭部較大，一般比例為三到四個頭高。 成年人：立為七個半頭高，坐為五個頭高，蹲為三。（學(xué)生練習(xí)）臨摹課本第51頁的速寫作品 教師示范作畫的方法和步驟。 學(xué)生練習(xí)臨摹。教師巡視教導(dǎo)。三、風(fēng)景和場景速寫這兩種速寫都有鍛煉組織構(gòu)圖，表現(xiàn)主題的功能。它是對人物，風(fēng)景，道具具有目的性的組合，對提高用線的表現(xiàn)能力具有十分重要的意義。（學(xué)生練習(xí)）組織學(xué)生外出寫生一次。四、動物速寫學(xué)習(xí)抓住動物三個特征：1．動物的外貌特征。2．動物的動態(tài)特征。3．動物的生活活動與性格特點。 展示學(xué)生作業(yè)，分析和解決問題。
展示與點評 （展示與講解）選部分學(xué)生作業(yè)展示。 學(xué)生互評作業(yè)。 教師點評，并小結(jié)。
教學(xué)反思 速寫是培養(yǎng)造型能力最為有效的一對羽翼，速寫培養(yǎng)學(xué)生靈敏的觀察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力。通過速寫教學(xué)，使學(xué)生具備堅實的造型能力，樹立正確的繪畫觀、造型觀、藝術(shù)觀、專業(yè)觀，具備基本藝術(shù)素養(yǎng)，使學(xué)生在有限的課時量中，充分利用時間課時和現(xiàn)有條件，利用學(xué)院提供的優(yōu)良速寫教學(xué)環(huán)境，掌握速寫的基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論和基本技能，從而準確、生動、深刻地表現(xiàn)對象。
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世紀教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑