資源簡介

(共39張PPT)
我是“非遺”小傳人
湘教版六年級
教學目標
1、了解“非遺”的相關資料，并能了解我國和家鄉的“非遺”。
2、選擇自己想要傳承的“非遺”，并能夠用自己的實際行動學習“非遺”、傳承“非遺”。
3、激發學生對家鄉“非遺”的認同，并能樂于傳承家鄉的“非遺”。
新知導入
“非遺”就是非物質文化遺產，它是各族人民世代相傳，并視為其文化遺產組成部分的各種傳統文化表現形式，以及與傳統文化表現形式相關的實物和場所。
新知導入
新知導入
湘繡、花鼓戲、菊花石雕等著名的非物質文化遺產，已成為我們湖南的名片。我們一起來了解家鄉的“非遺”，成為“非遺”小傳人吧。
新知講解
活 動 準 備
新知講解
“非遺”包含的主要內容：
1、傳統口頭文學以及作為其載體的語言。
2、傳統美術、書法、音樂、舞蹈、戲劇、曲藝和雜技。
3、傳統技藝、醫藥和歷法。
4、傳統禮儀、節慶等民俗。
5、傳統體育和游藝。
6、其他非物質文化遺產
新知講解
屬于非物質文化遺產組成部分的實物和場所，凡屬文物的，適用《中華人民共和國文物保護法》的有關規定。
新知講解
文化遺產日
2005年12月，國務院決定從2006年起，每年6月的第二個星期六為我國的“文化遺產日”。
新知講解
思考：
我們國家歷史悠久，文化源遠流長，“非遺”內容非常豐富，要成為“非遺”小傳人，我們應從什么地方開始呢？
新知講解
我們先去查找資料，了解我們國家和我們湖南的“非遺”。
我想走訪調查，了解家鄉的“非遺”。
新知講解
我們國家的“非遺”
端午節、中國書法、昆曲、
中國剪紙、太極拳……
新知講解
我們家鄉的“非遺”
湘繡、湘劇、花鼓戲、皮影戲、瀏陽花炮制作技藝……
新知講解
我想傳承的“非遺”
湘繡、花鼓戲……
新知講解
活 動 實 施
新知講解
我們小組同學對家鄉的花鼓戲特別喜歡，被它蘊含著湖湘文化特色的藝術魅力深深吸引。經過討論，我們決定學習和傳承大家喜聞樂見的湖南花鼓戲。
新知講解
我們不僅可以建議學校邀請有關的劇團開展戲劇進校園活動，還可以用查閱資料、看視頻、走訪戲迷等多種方式來了解花鼓戲。
收集花鼓戲資料
新知講解
收集花鼓戲資料
新知講解
劉海砍樵、補鍋、打銅鑼、
三里灣、打鳥、討學錢、
蘆林會、山伯訪友、送表妹、
小姑賢
收集花鼓戲資料
把了解的花鼓戲知識整理記錄下來。
傳統劇目
新知講解
收集花鼓戲資料
把了解的花鼓戲知識整理記錄下來。
川調、打鑼腔和小調
主要唱腔
新知講解
收集花鼓戲資料
把了解的花鼓戲知識整理記錄下來。
張廷玉、胡華松、肖重珪、謝蓮英、王命生、王蕓英、李介華、孫陽生、夏明庚、曹正軍
知名演員
新知講解
“臺上一分鐘，臺下十年功。”要排演好一出戲是非常不容易的，功夫、唱腔、表演等各方面都要認真刻苦地學習。
選擇劇目排練
新知講解
花鼓戲的劇目非常豐富，其要求也各不相同，我們與老師商量，選擇符合我們年齡特點、力所能及的劇目來排練。
選擇劇目排練
新知講解
適合演唱的花鼓戲：《楊門女將》、《劉海砍樵》等。
選擇劇目排練
新知講解
給老師和同學們匯報演出我們學習的劇目，也可以去鄉鎮和社區表演，為弘揚中華優秀傳統文化做貢獻。
演出排練的劇目
新知講解
在校外演出一定要在老師的帶領下，與相關部門聯系后，選擇安全的場地進行。
演出排練的劇目
新知講解
演出排練的劇目
新知講解
交 流 評 價
新知講解
這次活動從了解花鼓戲的基本知識到參演排練劇目經歷了很長的時間，大家都很有收獲，特別是在排演劇目的過程中，我們不僅感受到了地方戲劇的博大精深，也體會到掌聲要靠汗水的澆灌才能獲得。
新知講解
鑼鼓牌子
《繡荷包》
四功五法：“唱、做、念、打”四種表演功夫和“手、眼、身、法、步”五種表演技巧方法。
拓展延伸
活 動 拓 展
拓展延伸
除了家鄉的戲劇外，還有許多的“非遺”值得我們學習和傳承。
拓展延伸
我想研究京劇的主要樂器
我想學做油紙傘
我想學典雅古樸的苗繡
拓展延伸
手牽手保護文化遺產，心連心共筑精神家園。
課堂總結
通過本節課的學習，我們感受到了非遺的獨特魅力，讓我們行動起來，一起為家鄉的非遺傳承貢獻自己的力量。
板書設計
我是“非遺”小傳人
家鄉的非遺
花鼓戲：收集資料
排練
演出
傳承
作業布置
收集花鼓戲的資料，在父母的指導下，學習花鼓戲劇段。
謝謝
21世紀教育網（www.21cnjy.com)
中小學教育資源網站
兼職招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin中小學教育資源及組卷應用平臺
湘教版綜合實踐活動六年級
第一單元《我是“非遺”小傳人》一課時教學設計
課題 《我是“非遺”小傳人》 單元 第一單元 學科 綜合實踐 年級 六年級
教材分析 《我是“非遺”小傳人》是六年級湘教版綜合實踐活動課程第一單元第一課，教材通過引導學生了解非遺的相關知識，進而引導學生查找資料，了解我們國家和湖南的“非遺”。以花鼓戲為例，引導學生收集花鼓戲的相關資料，然后在劇團老師或戲迷的幫助下進行排練，最后進行演出活動，在學習的過程中，激發學生傳承非遺的責任感。拓展其他的非遺，進一步提升學生傳承非遺的使命感。
學習目標 1、了解“非遺”的相關資料，并能了解我國和家鄉的“非遺”。2、選擇自己想要傳承的“非遺”，并能夠用自己的實際行動學習“非遺”、傳承“非遺”。3、激發學生對家鄉“非遺”的認同，并能樂于傳承家鄉的“非遺”。
重點 了解“非遺”的相關資料，并能了解我國和家鄉的“非遺”。
難點 選擇自己想要傳承的“非遺”，并能夠用自己的實際行動學習“非遺”、傳承“非遺”。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 1、出示：你知道什么是“非遺”嗎？“非遺”就是非物質文化遺產，它是各族人民世代相傳，并視為其文化遺產組成部分的各種傳統文化表現形式，以及與傳統文化表現形式相關的實物和場所。2、出示非遺圖片湘繡、花鼓戲、菊花石雕等著名的非物質文化遺產，已成為我們湖南的名片。3、我們一起來了解家鄉的“非遺”，成為“非遺”小傳人吧。4、板書課題：我是“非遺”小傳人 交流觀察思考齊讀 本節課通過交流非遺入手，出示湖南的幾種非遺，激發學生探究的熱情，進而導入新課。
講授新課 一、活動準備1、“非遺”包含的主要內容：（1）傳統口頭文學以及作為其載體的語言。（2）傳統美術、書法、音樂、舞蹈、戲劇、曲藝和雜技。（3）傳統技藝、醫藥和歷法。（4）傳統禮儀、節慶等民俗。（5）傳統體育和游藝。（6）其他非物質文化遺產2、小鏈接：屬于非物質文化遺產組成部分的實物和場所，凡屬文物的，適用《中華人民共和國文物保護法》的有關規定。3、文化遺產日2005年12月，國務院決定從2006年起，每年6月的第二個星期六為我國的“文化遺產日”。4、思考：我們國家歷史悠久，文化源遠流長，“非遺”內容非常豐富，要成為“非遺”小傳人，我們應從什么地方開始呢？5、議一議：我們先去查找資料，了解我們國家和我們湖南的“非遺”。我想走訪調查，了解家鄉的“非遺”。6、運用多種方法查找資料，匯總：我們國家的“非遺”：端午節、中國書法、昆曲、中國剪紙、太極拳……我們家鄉的“非遺”：湘繡、湘劇、花鼓戲、皮影戲、瀏陽花炮制作技藝……我想傳承的“非遺”：湘繡、花鼓戲……二、活動實施我們小組同學對家鄉的花鼓戲特別喜歡，被它蘊含著湖湘文化特色的藝術魅力深深吸引。經過討論，我們決定學習和傳承大家喜聞樂見的湖南花鼓戲。（一）收集花鼓戲資料，觀看傳統花鼓戲的錄像和演出。1、我們不僅可以建議學校邀請有關的劇團開展戲劇進校園活動，還可以用查閱資料、看視頻、走訪戲迷等多種方式來了解花鼓戲。2、觀看視頻：花鼓戲選段3、學生收集資料。4、把了解的花鼓戲知識整理記錄下來。（1）傳統劇目：劉海砍樵、補鍋、打銅鑼、三里灣、打鳥、討學錢、蘆林會、山伯訪友、送表妹、小姑賢（2）主要唱腔：川調、打鑼腔和小調。（3）知名演員：張廷玉、胡華松、肖重珪、謝蓮英、王命生、王蕓英、李介華、孫陽生、夏明庚、曹正軍（二）選擇一個適合表演的劇目，請劇團老師或者戲迷幫助我們排練。1、“臺上一分鐘，臺下十年功。”要排演好一出戲是非常不容易的，功夫、唱腔、表演等各方面都要認真刻苦地學習。2、小錦囊：花鼓戲的劇目非常豐富，其要求也各不相同，我們與老師商量，選擇符合我們年齡特點、力所能及的劇目來排練。3、適合演唱的花鼓戲：《楊門女將》、《劉海砍樵》等（三）演出我們排練的花鼓戲劇目。1、給老師和同學們匯報演出我們學習的劇目，也可以去鄉鎮和社區表演，為弘揚中華優秀傳統文化做貢獻。2、警示燈在校外演出一定要在老師的帶領下，與相關部門聯系后，選擇安全的場地進行。3、觀看視頻：演出片段三、交流評價1、這次活動從了解花鼓戲的基本知識到參演排練劇目經歷了很長的時間，大家都很有收獲，特別是在排演劇目的過程中，我們不僅感受到了地方戲劇的博大精深，也體會到掌聲要靠汗水的澆灌才能獲得。2、交流：我學會的唱腔：鑼鼓牌子我掌握的基本功：四功五法：“唱、做、念、打”四種表演功夫和“手、眼、身、法、步”五種表演技巧方法。我參加表演的劇目：《繡荷包》四、活動拓展1、除了家鄉的戲劇外，還有許多的“非遺”值得我們學習和傳承。2、出示其他的“非遺”：我想學做油紙傘我想學典雅古樸的苗繡我想研究京劇的主要樂器3、傳承非遺宣傳語：手牽手保護文化遺產，心連心共筑精神家園。五、布置作業收集花鼓戲的資料，在父母的指導下，學習花鼓戲劇段。 了解非遺的主要內容了解非遺的相關知識了解文化遺產日思考議一議了解國家的非遺了解家鄉的非遺交流收集資料觀看視頻收集資料整理記錄自己搜集到的花鼓戲的相關資料交流小錦囊選擇劇目交流警示燈交流評價自己的收獲交流了解宣傳語 引導學生了解非遺的相關知識，進而引導學生查找資料，了解我們國家和我們湖南的“非遺”。以花鼓戲為例，引導學生收集花鼓戲的相關資料，然后在劇團老師或戲迷的幫助下進行排練，最后進行演出活動，在學習的過程中，激發學生傳承非遺的責任感。對本節課的活動內容進行交流、評價，反思自己的所得。拓展其他的非遺，進一步提升學生傳承非遺的使命感。
課堂小結 通過本節課的學習，我們感受到了非遺的獨特魅力，讓我們行動起來，一起為家鄉的非遺傳承貢獻自己的力量。 總結 總結
板書 我是“非遺”小傳人家鄉的非遺花鼓戲：收集資料 排練 演出傳承
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑