資源簡介

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湘教版綜合實踐活動六年級
第一單元《我也能發明》一課時教學設計
課題 《我也能發明》 單元 第一單元 學科 綜合實踐 年級 六年級
教材分析 《我也能發明》是六年級湘教版綜合實踐活動課程第一單元第四課，教材通過活動準備環節引導學生由教材中的小發明示例，激發探究發明的熱情，然后引導學生學習發明創造的一些基本方法。活動實施環節引導學生走訪，發現日常用品的不足之處，通過蚊香支架的改進方法，探究書包的改進，激發學生動腦思考、動手操作的熱情。激發學生的探究熱情，體會偉大的科學家精神。
學習目標 1、引導學生掌握發明的方法，并能利用所學的方法嘗試改進日常用品的缺陷。2、運用多種方法收集發明創造的實例，培養學生動腦、思考動手操作的好習慣。3、激發學生發明創造的熱情，體會偉大的科學家精神。
重點 引導學生掌握發明的方法，并能利用所學的方法嘗試改進日常用品的缺陷。
難點 激發學生發明創造的熱情，體會偉大的科學家精神。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 1、生活中，當我們對使用的某個物件或對某種生產、生活方式不太滿意時，常常有改進它的想法，這便產生了發明的萌芽。2、一說到“發明”，你一定會很懷念“雜交水稻之父”袁隆平爺爺吧！他培育的雜交水稻品種讓我國糧食產量大幅提高，為解決全球糧食問題做出了卓越的貢獻。3、你如果也想當個小小發明家，就參加我們的“我也能發明”主題活動吧！4、板書課題：我也能發明 交流交流激趣齊讀 本節課由發明導入，激發學生當小小發明家的熱情，進而導入新課。
講授新課 一、活動準備1、在我們的生活中，有一些很新穎的小發明，雖然有時它們用到的方法并不難，但是神奇之處在于發明者的創意和想法，如果你能細心地觀察和思考，也會豁然開朗的。2、出示小發明圖解3、當然，要真正做出有意義的發明，我們還必須學習和了解發明創造的一些基本方法。4、議一議：我們想要了解發明的方法。從身邊的事物開始研究吧。發揮我們集體的智慧。5、整理記錄我們了解的發明方法。方法名稱：組合法具體含義：加高、加厚、加多、組合等。實例：普通鉛筆，缺點：鉛筆寫錯字，要擦除時需另外準備橡皮擦，不方便。組合添加：在鉛筆的上端加裝一塊橡皮。優點：帶橡皮的鉛筆，方便擦除錯字。方法名稱：補短法具體含義：改缺點或不便、不足之處。實例：老奶奶穿線器。老奶奶年齡大了，穿針引線很費力，于是發明了帶有放大鏡的穿線器。方法名稱：減一減具體含義：把一件物品減小一點、減輕一點、減低一點，使它的形態、功能發生變化。實例：近視眼患者載上眼鏡很不方便，科學家發明了微型隱形鏡片，裝在眼睛內，更方便了。二、活動實施1、我們小組決定對身邊某種物件進行改進或重新設計，開始我們的發明創造之旅！2、明確任務：小組同學一起走訪鄰居或其他同學，了解在使用日常某件物品時，有哪些不滿意的地方或不便之處，并記錄下來。3、學生進行調查并記錄。記錄示例：調查記錄表物品名稱：耳機缺點列表：耳機線長，經常纏在一起。改進：增加可自動收縮，確定長短線距離的滾筒盒。物品名稱：水杯缺點列表：不知道水溫。改進：增加可視溫度計。4、小錦囊找出現有器物的缺陷，再以科學、創新的方法來加以改進，這也是一種發明。5、他山之石看看新式蚊香支架的發明，一定會對我們有所啟發。物品名稱缺點所用方法改進建議改造后的實物圖使用效果反饋蚊香支架（老式）產生的灰燼會弄臟地板組合法：加一加，改一改做一個圓形盤子接住灰燼地板不臟了燃燒過程中有發生火災的潛在危險組合法：加一加改一改做一個帶孔的圓形鐵蓋子安全性提高了6、議一議：我希望書包的大小可以調整。書包要是可以當作小板凳用就好了。書包要是有警示燈，我們會更加安全。7、可伸縮書包改進示例：改進建議：便于攜帶，容易打理。改進方法：將它的所有拉鎖拉開的時候，它可以鋪成一個平面。使用的時候可以先將物品裝進背包，然后取下來，將所有拉鎖拉上，這樣就變成了一個書包。改進設計圖：8、設計完成以后，我們可以收集同學們的建議，在此基礎上對設計圖樣進行改進。還可以在老師的協助下，將我們的設計方案提供給有關部門，希望能生產出我們喜歡的書包。三、交流評價1、活動結束后，可以召開一個“我是小小發明家”的主題班會，展示各小組的小發明，交流心得體會。2、學生交流展示，示例：我的作品：我的改進方法：（1）把廢毛筆的筆頭拆下來,把毛筆頭的尖端剪去，使它變成一把小刷子。（2）把一塊小木塊兩邊掏空，一頭固定刷子，一頭固定橡皮。大家的評價：每當擦完橡皮后，可用刷子輕輕地把紙上的碎屑“掃”攏，非常方便衛生。四、活動拓展1、我們不僅能夠改進物品的不足，提升使用性能，還可以利用其他的方法來開展發明活動。用組合法來設計文具。我想了解仿生設計。2、了解科學家精神胸懷祖國、服務人民的愛國精神，勇攀高峰、敢為人先的創新精神，追求真理、嚴謹治學的求實精神，淡泊名利、潛心研究的奉獻精神，集智攻關、團結協作的協同精神，甘為人梯、獎掖后進的育人精神。五、布置作業嘗試著用學到的發明方法對自己的生活用品進行發明創造。 交流觀察議一議學習發明方法學習發明方法學習發明方法開始發明了解任務調查并記錄小錦囊學習蚊香支架的改進方法議一議示例設計完成進行改進交流心得展示自己的收獲拓展了解科學家精神 活動準備環節引導學生由教材中的小發明示例，激發探究發明的熱情，然后引導學生學習發明創造的一些基本方法。引導學生走訪，發現日常用品的不足之處，通過蚊香支架的改進方法，探究書包的改進，激發學生動腦思考、動手操作的熱情。對本次活動進行反思、交流與評價。進一步激發學生的探究熱情，體會偉大的科學家精神。
課堂小結 小小的發明源于我們動腦思考、動手制作，讓我們行動起來，運用所學的發明方法，改進日常用品的缺陷，讓我們的生活更便捷。 總結 總結
板書 我也能發明發明方法：組合法、補短法、減一減發現缺陷 改進缺陷
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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我也能發明
湘教版六年級
教學目標
1、掌握發明的方法，并能利用所學的方法嘗試改進日常用品的缺陷。
2、運用多種方法收集發明創造的實例，培養動腦、思考動手操作的好習慣。
3、激發發明創造的熱情，體會偉大的科學家精神。
新知導入
生活中，當我們對使用的某個物件或對某種生產、生活方式不太滿意時，常常有改進它的想法，這便產生了發明的萌芽。
新知導入
一說到“發明”，你一定會很懷念“雜交水稻之父”袁隆平爺爺吧！他培育的雜交水稻品種讓我國糧食產量大幅提高，為解決全球糧食問題做出了卓越的貢獻。
新知講解
活 動 準 備
新知講解
在我們的生活中，有一些很新穎的小發明，雖然有時它們用到的方法并不難，但是神奇之處在于發明者的創意和想法，如果你能細心地觀察和思考，也會豁然開朗的。
新知講解
口哨
水壺
鳴笛水壺
運動鞋
輪子
輪滑鞋
新知講解
當然，要真正做出有意義的發明，我們還必須學習和了解發明創造的一些基本方法。
新知講解
我們想要了解發明的方法。
從身邊的事物開始研究吧。
發揮我們集體的智慧。
……
新知講解
方法名稱：
組合法
整理記錄我們了解的發明方法。
具體含義：
加高、加厚、加多、組合等。
普通鉛筆，缺點：鉛筆寫錯字，要擦除時需另外準備橡皮擦，不方便。
組合添加：在鉛筆的上端加裝一塊橡皮。
優點：帶橡皮的鉛筆，方便擦除錯字。
新知講解
整理記錄我們了解的發明方法。
方法名稱：
補短法
具體含義：
改缺點或不便、不足之處。
老奶奶穿線器。老奶奶年齡大了，穿針引線很費力，于是發明了帶有放大鏡的穿線器。
新知講解
整理記錄我們了解的發明方法。
方法名稱：
減一減
具體含義：
把一件物品減小一點、減輕一點、減低一點，使它的形態、功能發生變化。
近視眼患者載上眼鏡很不方便，科學家發明了微型隱形鏡片，裝在眼睛內，更方便了。
新知講解
活 動 實 施
新知講解
我們小組決定對身邊某種物件進行改進或重新設計，開始我們的發明創造之旅！
新知講解
小組同學一起走訪鄰居或其他同學，了解在使用日常某件物品時，有哪些不滿意的地方或不便之處，并記錄下來。
新知講解
改進：增加可自動收縮，確定長短線距離的滾筒盒。
耳機
耳機線長，經常纏在一起。
新知講解
改進：增加可視溫度計。
水杯
不知道水溫。
新知講解
找出現有器物的缺陷，再以科學、創新的方法來加以改進，這也是一種發明。
新知講解
看看新式蚊香支架的發明，一定會對我們有所啟發。
新知講解
物品名稱 缺點 所用方法 改進建議 改造后的實物圖 使用效果反饋
蚊香支架（老式）
產生的灰燼會弄臟地板 組合法：加一加，改一改 做一個圓形盤子接住灰燼 地板不臟了
燃燒過程中有發生火災的潛在危險 組合法：加一加改一改 做一個帶孔的圓形鐵蓋子 安全性提高了
新知講解
我希望書包的大小可以調整。
書包要是可以當作小板凳用就好了。
書包要是有警示燈，我們會更加安全。
新知講解
新知講解
改進建議：
便于攜帶，容易打理。
改進方法：
將它的所有拉鎖拉開的時候，它可以鋪成一個平面。使用的時候可以先將物品裝進背包，然后取下來，將所有拉鎖拉上，這樣就變成了一個書包。
可伸縮書包改進示例：
改進設計圖：
新知講解
設計完成以后，我們可以收集同學們的建議，在此基礎上對設計圖樣進行改進。還可以在老師的協助下，將我們的設計方案提供給有關部門，希望能生產出我們喜歡的書包。
新知講解
交 流 評 價
新知講解
活動結束后，可以召開一個“我是小小發明家”的主題班會，展示各小組的小發明，交流心得體會。
新知講解
1、把廢毛筆的筆頭拆下來,把毛筆頭的尖端剪去，使它變成一把小刷子。2、把一塊小木塊兩邊掏空，一頭固定刷子，一頭固定橡皮。
每當擦完橡皮后，可用刷子輕輕地把紙上的碎屑“掃”攏，非常方便衛生。
拓展延伸
活 動 拓 展
拓展延伸
我們不僅能夠改進物品的不足，提升使用性能，還可以利用其他的方法來開展發明活動。
用組合法來設計文具。
我想了解仿生設計。
拓展延伸
科學家精神
胸懷祖國、服務人民的愛國精神，
勇攀高峰、敢為人先的創新精神，
追求真理、嚴謹治學的求實精神，
淡泊名利、潛心研究的奉獻精神，
集智攻關、團結協作的協同精神，
甘為人梯、獎掖后進的育人精神。
課堂總結
小小的發明源于我們動腦思考、動手制作，讓我們行動起來，運用所學的發明方法，改進日常用品的缺陷，讓我們的生活更便捷。
板書設計
我也能發明
發明方法：組合法、補短法、減一減
發現缺陷 改進缺陷
作業布置
嘗試著用學到的發明方法對自己的生活用品進行發明創造。
謝謝
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