資源簡介

(共29張PPT)
舞臺情景劇劇本創作
1、受眾日益增長的文化需要，呼喚舞臺劇（小品）創作的平民化
2、舞臺劇創作的門坎不象我們想象的那么高
認識舞臺情景劇
戲劇：故事
舞臺劇（小品）：小篇幅的故事（時長一般5到20分鐘）
一、舞臺劇的概念
1、釋義
舞臺劇，可以定義為呈現于舞臺的戲劇藝術。
2、創作來源
舞臺劇的劇情可以原創也可以根據小說、動漫、電視劇、電影等改編而來。舞臺劇基本上采用“演唱+舞蹈+對白”這樣的形式，再加上是現場演出，所以對演員的要求非常高。另外還不可避免的涉及到音樂、劇本、造型、舞臺設計、燈光等專業技能，所以一臺成功的舞臺劇所具備的條件是很苛刻的。
3、分類
舞臺劇按內容可以分為喜劇、悲劇和正劇；按表現形式可以分為歌劇、舞劇、話劇、啞劇、詩劇、偶發劇、木偶劇等。
4、舞臺情景劇
舞臺情景劇是舞臺劇的一種，是最受大眾歡迎的舞臺劇類型。它以幽默風趣的語言、緊湊簡短的情節、貼近生活的故事、引人深思的主題成為發展最快、傳播最廣的舞臺劇。
二、舞臺情景劇的特點
1、喜劇性
情景劇的發展來源于美國的肥皂劇，以打發時間為主。情景劇的戲劇性主要體現在情景對話上，主要以幽默的語言打動人。因為其場地及制作經費限制，所以只能從情節和語言上出彩。這就要求演員要具有很強的語言和形體表達能力
2、貼近性
情景劇的話題，一定是與大眾的生活息息相關的，大眾關心和關注的，與其說在演戲，不如說在演繹百姓自己的生活。所以情景劇是一種真正源于生活、高于生活的藝術。
3、地域性
情景劇以語言體現其個性，傳播的是小眾文化。
創作情景劇，一定要立足本土，注意語言形式、話題表達等方面的地域適應性。
但這種較強的本土文化的區域特點也就相對束縛了其向域外傳播。
創 作 程 序
定主題
舞臺劇一定要有主題，兩種來源：
1、有話要說（素材來源于生活）
2、命題創作
設計事件
1、有利于表現主題的事件
2、有觀賞性的事件
3、有沖突的事件
設計核心問題
1、舞臺劇必需有一個核心問題
2、主題是通過解決核心問題顯現出來的
3、所有沖突都是因為核心問題引起的
4、核心問題是觀眾關注的焦點，是舞臺劇創作的關鍵
設計背景
1、故事是發生在一定背景之下的
2、背景是一個廣義概念，不單指時空
3、背景應該對故事發展提供邏輯支持
4、背景要有利于形成沖突
設計人物
1、有利于故事發展
2、有利于形成和解決核心問題
3、有利于形成沖突
4、寧缺勿濫
設計沖突
1、無沖突不成戲
2、沖突要圍繞核心問題展開
3、對于核心問題的解決沖突應分為“動力”和“阻力”兩方面
設計結構
1、結構的主要功能是組織沖突的節奏
2、線性結構一般分為起、承、轉、合四個部分，并順序進行
3、分別對應著關于核心問題的提出、強調、激化、解決。
尋找切入點
1、從哪里開始講這個故事
2、切入點必需抓人
3、切入點不能成為故事表述的障礙
可以加條副線
1、不是所有故事都需要副線
2、副線的作用要么是對主線形成壓迫，要么是烘托主線，要么是與主線形成對比
3、于彰顯主題或發展故事無益的副線大膽割愛
創 作 實 例
《手機》
案例簡介
周末傍晚，公車站。一群等公交車的人，其中有一女學生，還有一個在此乞討的盲人乞丐，不時唱幾句打油詩，感慨一下人心不古。有人將手機遺失在公交車站。手機響，其它成年人避之不及，學生接通了電話，是失主打來的，希望學生開個價，不諳世事的學生不肯開價。一場關于信任的拉劇戰就此展開。夜幕降臨，其它乘客都走光了，歸心似箭的學生已經被疑神疑鬼的失主折磨得身心俱疲，在最后一次回撥遭遇關機后，將手機扔在乞丐盆中。學生離去，乞丐撕下偽裝，欲將這意外之財據為己有。看著學生近乎絕望的背影，乞丐突然良心發現，重新放下已經收拾好的行頭，坐等手機失主的到來。鈴聲突然響起……（劇終）
主題
1、對于當今社會誠信缺失和信任危機有話要說
2、所以主題定位是：誠信與信任
3、目的在于表現誠信與信任現狀及引發的后果，希望引起更多的思考
事件
1、事件：撿到手機
2、拾主與失主的對抗能彰顯誠信與信任這個主題
3、特別生活化的事件容易引起人的圍觀
4、一個熟悉的事件也方便我們去設計其背景、人物、核心問題以及沖突
核心問題
1、核心問題：失主會回來認領嗎？
2、該核心問題成了信與不信的關鍵
3、所有沖突都圍繞該核心問題展開
4、觀眾從始至終關心著這個核心問題的解決
背景
1、傍晚、公車站、著急回家的學生（其歸心似箭與單純是故事背景的一部分）
2、此背景對故事的發生與發展提供了可行性
3、著急回家的學生拿到一個燙手的山芋，容易形成了沖突與張力
人物
1、一個疑神疑鬼的失主，一個拾金不昧的學生，一個職業乞丐，一群冷漠的等車人
2、使故事發展有了可能，也有了很多的不確定性
3、世俗的失主與單純的學生很容易造成認識上的差異，從而形成了沖突
4、乘客作為背景，也給了一段強化主題的表演
沖突
1、沖突圍繞著失主會不會來這個核心問題展開
2、沖突動力的一方是學生想還手機給失主早點回家的欲望
3、阻力的一方是疑神疑鬼的失主由于本能的不信任遲遲不敢來拿
結構
1、起：學生在公車站撿到了一個手機
2、承：學生為讓失主放心來拿所作的各種努力
3、轉：無奈的學生把手機扔給她認為不可能是騙子的乞丐
4、合：騙子乞丐受到學生感染決定守候失主到來
5、可以把乞丐的守候作為結局看。故事結束在手機響，也可以說是一個開放性的結局：失主到底會不會來呢？
切入點
1、切入點：學生撿到手機
2、一部遺失的手機，成人不理，學生卻撿了起來，世故的觀眾們一下子就覺得學生可能是攤上事兒了，心馬上懸了起來。
副線
1、乞丐的說唱一直是作為一條副線出現的。他的唱詞與乘客們的爭先恐后、失主的疑神疑鬼形成對比
2、經驗豐富的乞丐的說唱也指導了學生對事件的處理，為故事發展提供了幫助
3、最后，副線與主線合并了（或者說變成了主線）。

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