資源簡介

7.2 探究環境污染對生物的影響
課題 探究環境污染對生物的影響 課型 新授 課時安排 1課時
教目標 知識與技 (1)以酸雨的危害為例,說明環境污染對生物的不良影響。(2)設計并完成酸雨對生物影響的探究。
過程與方法目標 通過探究活動,培養學生的科學探究、創新思維、合作交流、語言表達等多種能力。
情感態度與價值觀目標 認同環境污染對生物的影響,提高環保意識。
教學重點 通過酸雨對生物的影響,充分認識到環境污染對生物的危害。
教學難點 設計探究活動“酸雨對生物的影響”。
教學方法 自主學習、討論、合作、探究實驗
教學過程一、創設情境,導入新課導入1目前環境污染已經是全世界人類越來越關注的問題。我們都知道酸雨會對生物及環境造成危害。大家知道酸雨是如何形成的嗎 這節課我們就來了解酸雨形成的原因。導入2課件展示:酸雨對生物的危害地球是目前為止人類生存的唯一家園,是孕育生命的地方。幾百萬年來,地球默默地為人類做出了巨大的奉獻,而人類為了生存發展,卻不斷地向地球索取。100多年前,恩格斯就曾警告人們說:“我們不要過分地陶醉于人類對自然界的勝利,對于每一次這樣的勝利,自然界都會對我們進行報復。”如今,地球已經千瘡百孔,不堪重負,地球正面臨著一個嚴峻的問題——環境污染。今天,我們就來探究這個問題。二、問題引導,探究新知1.探究酸雨對生物的影響(1)酸雨請同學們自學教材P108“模擬探究”的部分,嘗試找出下列問題的答案:①什么是酸雨 ②酸雨的形成原因。③酸雨的形成過程。參考教材P109圖。(2)探究酸雨對生物的影響學生閱讀教材P109,組間討論、交流,確定探究酸雨對生物影響的實驗方案。①指導學生配制酸雨模擬液用食醋和清水配制pH為4的酸雨模擬液 備注
續表
方法:在燒杯中加入100毫升食醋,然后慢慢加入清水,邊加邊用玻璃棒攪拌,不時停下用pH試紙測定,直至pH為4。參考教材提示,組間討論、交流,完善實驗方案。②設計一個測定酸雨對幼苗的生長影響的探究實驗。提出問題:酸雨對幼苗的生長有影響嗎 做出假設:酸雨對幼苗的生長有影響。實驗方案:在甲、乙兩個花盆中栽培同樣數量的長勢相同的植物幼苗。在相同適宜的環境中培養,每天兩次向甲盆中定量噴灑配制的酸雨,每天兩次向乙盆中噴灑等量的清水,每天觀察記錄一次。一周后,分別統計兩個實驗裝置中植物幼苗的生長高度。收集每組學生課下所測定的兩組幼苗的生長情況的數據,全班匯總所有組別收集的數據,計算得出結果(取平均值)。預期實驗結果與分析:如果兩個裝置中植物幼苗的生長沒有差異,說明酸雨對植物幼苗的生長沒有影響。如果用酸雨培養的植物幼苗的生長情況比較好,說明酸雨對植物幼苗的生長有促進作用。如果用清水培養的植物幼苗的生長情況比較好,說明酸雨對植物幼苗的生長有抑制作用。討論交流教材P109問題①②:①酸雨和模擬酸雨的成分不同:酸雨的成分主要是水、硫酸和硝酸等,模擬酸雨的成分是水和醋酸。②不一定是。酸雨是燃燒煤、石油、天然氣時產生的二氧化碳和氮氧化物在大氣中與水結合而成的,酸雨可以隨大氣流動而漂移,因此酸雨不一定是本地區的有害排放物造成的,酸雨甚至可以造成跨地域、跨國界的危害。2.酸雨的危害(1)學生閱讀教材P109~110,思考:①酸雨的危害及防治措施。②除酸雨外,還有哪些環境污染也會對包括人類在內的生物造成危害。知識拓展播放視頻:溫室效應和全球氣候變暖(2)環境保護,從現在做起學生暢談我能為環保做的事情,使學生在思考的同時,明確自己的環保責任和義務,加深關心愛護生物圈的情感。 備注
續表
三、總結收獲,形成體系通過師生交流,生生交流,互相補充,對本節知識進行歸納總結。探究環境污染對生物的影響錯誤！未找到引用源。
四、當堂演練,課時鞏固　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 1.下列敘述中,錯誤的是(　C　)A.酸雨會直接危害植物的芽和葉 B.酸化的水源會威脅人們的健康C.廢舊電池深埋地下不會對環境造成影響 D.臭氧層破壞會使皮膚癌的發病率增加2.下列屬于控制酸雨的根本措施的是(　B　)A.不燃燒煤、石油等燃料B.安裝凈化裝置,減少煤、石油等燃料中的污染物排放C.減少污水排放D.做好回收和利用污染物的工作3.用過的廢電池不要和生活垃圾一起扔掉,需要單獨回收,主要原因是(　C　)A.節約能源 B.防止酸雨的發生C.防止環境污染 D.節約土地4.不能作為有效防治空氣污染的措施是(　B　)A.開辟更多的城市綠地 B.把煙囪建得更高C.開發新的潔凈能源 D.使用尾氣凈化裝置5.如圖是酸雨的形成示意圖,據圖回答。(1)圖中A為　二氧化硫　等,A于　工業生產中燃燒煤和石油等　。 (2)酸雨對生物有極大的危害,其中的有害成分是圖中的　A　,它呈氣體狀態,可隨大氣流動而漂移,因此,酸雨　不一定　是由本地區的有害排放物造成的。 (3)圖中B的pH比正常雨水的pH　小　。
課堂反思:這節課是對學生探究能力的檢驗,在學生設計實驗方案時,用食醋和清水模擬酸雨對植物幼苗生長的影響,學生樂于嘗試。通過對比植物的生長狀況,了解了酸雨對植物的影響,使學生認識到環境污染對生物的危害,從而建立保護環境的意識。

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