資源簡介

人教版（2019）選擇性必修1第3章第2節激素調節的過程血糖平衡調節復習第一課時
【學習目標】
1、強化基礎必備知識：血糖的來源與去向、相關激素的生理功能
2、分析情景建構血糖平衡的調節模型
3、認識到穩態中信息傳遞的必要性，認同反饋調節機制與意義
【學習重點、難點】
1.建構血糖平衡的調節模型
2認識到穩態中信息傳遞的必要性，認同反饋調節機制與意義
【學生活動】：獨立學習落實基礎、小組合作交流
任務一：獨立學習落實基礎 知識點1 、2、3
任務二：小組合作交流
【任務一：獨立學習落實基礎】知識點1 血糖的來源與去向
知識點2 血糖平衡調節重要激素的相關知識
激素名稱 合成部位 化學本質 生理功能
胰高血糖素 促進 分解和 轉化為葡萄糖， 血糖
腎上腺素 促進 分解和 轉化為葡萄糖， 血糖
胰島素 加速組織細胞 葡萄糖， 血糖 （抑制 分解和 轉化為葡萄糖）
知識點3 在圖中標出可能存在于胰島A、B細胞膜上的特異性受體名稱且與血糖平衡調節相關
【任務二：小組合作交流】
ab段血糖濃度開始上升是由于
bc段血糖濃度下降主要是由于
胰島素發揮催化作用嗎？胰島素進入靶細胞嗎 胰島素直接參與血糖代謝嗎？胰島素提供能量嗎？
利用圖像嘗試說明胰島素的作用機理
構建血糖平衡調節的模型，完成相應空格
(
非糖物質轉化為葡萄糖
轉化成非糖
物質
葡萄糖合成糖原
血糖氧化分解
（髓質）
（
+
）
腎上腺
素增加
下
丘
腦
某區
域
另一
區域
血糖低
直接
（
+
）
分泌
（
+
）
胰高血糖素
增加
血糖高
胰島
B
細胞
增加
直接
（
+
）
分泌
（
+
）
（
+
）
（
+
）
交感
神經
副交感
神經
促進
促進
血糖
趨于正常
(0.8---1.2g
/L
)
)
血糖
升高
趨于正常
(
0.8---1.2g
/L
)
肝糖原分解
)
【課堂診斷練習】
1、內環境是體內細胞與外界環境進行物質交換的媒介。據圖分析判斷下列說法正確的是（ ）
A．若③為胰島B細胞，飯后半小時⑤處的胰島素濃度高于①處
B．若③為腦細胞，⑤處的氧氣濃度高于①處，而C02的濃度相反
C．若③為骨骼肌細胞，飯后五小時⑤處的血糖濃度低于①處
D．若③為胰島A細胞，劇烈運動兩小時⑤處的血糖濃度低于①處
2、下圖是人體血糖平衡調節示意圖，下列分析錯誤的是（ ）
A.圖中A和C表現為拮抗作用
B.圖中甲表示胰島B細胞，乙為胰島A細胞
C.結構①通過傳出神經釋放神經遞質，直接影響甲的分泌
D.血糖平衡的調節是由神經調節和體液調節共同完成的
3、如圖為某人血糖平衡調節的部分過程，抗體1和抗體2都能與相關受體結合導致調節異常，下列說法錯誤的是（ ）
A. 葡萄糖和胰島素作用于相關細胞都是通過與細胞表面的受體結合完成的
B. 兩種抗體都能引起血糖濃度升高,這在免疫學中稱為自身免疫病
C. 兩種抗體引起血糖升高都可以通過注射胰島素緩解癥狀
D. 由圖看出糖尿病并不都是胰島素分泌不足造成的
4．切除健康狗的胰臟，2天后狗出現糖尿病的一切癥狀。隨后連續給其注射一定量溶于生理鹽水的胰島素，發現其血糖含量恢復正常。由此推測，胰島素能降低血糖濃度。為了證明這一推論，下列最適宜作為對照組(　　)
A．既不切除健康狗的胰臟，又不注射胰島素
B．用溶解于蒸餾水的胰島素溶液進行注射
C．切除健康狗體內的胰臟2天后，只注射等量的生理鹽水
D．將健康狗體內摘除的胰臟制成提取液，注射給切除胰臟的狗

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