資源簡介

第215課《人民解放戰(zhàn)爭的勝利》教學設(shè)計
一、教學主旨
1．課標要求
通過了解全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)及人民解放戰(zhàn)爭的進程，分析國民黨政權(quán)在大陸統(tǒng)治滅亡的原因，探討中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導人民取得中國革命勝利的原因和意義。
2．教材分析
本課講述了中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民取得解放戰(zhàn)爭勝利的過程，關(guān)系到國共兩黨乃至整個中國的命運，在中國近代歷史上具有重大意義，并且在教材中起到了承上啟下的作用，既是近代中國近百年來屈辱史的終結(jié)，又迎來了新中國的全新發(fā)展道路。新民主主義革命在這一時期的基本勝利，為新中國的成立奠定了基礎(chǔ)，從此新中國走上了獨立、民主、統(tǒng)一的道路。本節(jié)課把“中國共產(chǎn)黨一步步帶領(lǐng)人民走向勝利作為”為課題主題進行設(shè)計，通過學習同學能較為全面、完整地認識到國民黨最終失敗的原因，對比理解中國共產(chǎn)黨這一時期最終領(lǐng)導中國人民取得勝利是歷史的選擇，更是人民的選擇，加深對新民主主義革命勝利意義的理解，明白人心的向背在政治局勢的演變中起著決定性作用的道理，深刻理解中國共產(chǎn)黨為民族謀復(fù)興的初心使命。。
3．學情分析
高一的學生經(jīng)過初中有關(guān)內(nèi)容的學習（本課題內(nèi)容在初中課本中涉及到的是八年級上冊第七單元第23、24課），初步具備了一定的閱讀分析能力和思考能力，對于人民解放戰(zhàn)爭這一時期發(fā)生的歷史事件有了一定的認知和了解，知道了重慶談判、全面內(nèi)戰(zhàn)、三大戰(zhàn)役等內(nèi)容；簡要分析明白了國民黨大陸統(tǒng)治覆滅的原因以及中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導中國人民取得中國革命勝利的原因，而且對于這部分內(nèi)容，一些學生通過影視作品也有所了解。然而初中的學時的了解不甚全面，高一學生對于國民黨失敗原因及中國共產(chǎn)黨勝利的原因和新民主主義革命的意義仍然需要加深理解和學習以形成知識體系，并需要教師加以引導。此外，基于已有的知識基礎(chǔ)，高一學生的分析能力和辯證思維逐漸增強，身心發(fā)展趨向成熟，更希望探究與課本內(nèi)容相關(guān)的更深層次的內(nèi)容，因此，教師需要運用適當?shù)慕虒W方法和手段創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生興趣，發(fā)揮學生主體作用，逐漸培養(yǎng)起學生的歷史學科核心素養(yǎng)。
4．教學目標
（1） 通過對教材文字、圖片史料的研讀，在特定歷史時空下了解全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)以及人民解放戰(zhàn)爭的進程，知道國民黨軍事潰敗而中國共產(chǎn)黨軍事勝利的史實；
（2） 通過閱讀梳理教材結(jié)合史料研讀，引導同學認識中國民黨堅持獨裁內(nèi)戰(zhàn)的政策以及面臨的經(jīng)濟崩潰、政治困局等史實，分析國民黨政權(quán)在大陸統(tǒng)治覆滅的原因；
（3） 通過閱讀梳理教材中中國共產(chǎn)黨為爭取和平民主作出的努力以及在解放區(qū)作出的舉措，分析中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導中國革命勝利的原因及意義；
（4） 感悟中國共產(chǎn)黨人為國家民族的前途命運努力奮斗的精神，看到其政策和戰(zhàn)略決策的果斷和英明，理解人民群眾是歷史發(fā)展的決定性因素，“民心”是革命勝利的關(guān)鍵所在。
5．重點難點
重點：重慶談判、解放戰(zhàn)爭主要進程、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導人民取得中國革命勝利的意義
難點： 國民黨政權(quán)大陸統(tǒng)治覆滅的原因、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導人民取得中國革命勝利的原因
6．教學策略
以單元主題引領(lǐng)，構(gòu)建大單元教學框架，以材料分析為教學的切入點，通過史料研習、師生共學、生生互學達成教學目的。在立足于學情的基礎(chǔ)上，將學生的主體地位凸顯在教學設(shè)計中；以多媒體為主的信息技術(shù)融入學科教學為手段，以課堂為依托來實現(xiàn)教學目標；緊緊圍繞教師的“教”與學生的“學”的，通過講授法、任務(wù)驅(qū)動法、自主學習法來完成本課題教學目標。
二、教學過程
教學過程
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖
創(chuàng)設(shè)情境 設(shè)疑激趣 導入新課 (侯課，播放歌曲《江山》在歌聲中感悟中國共產(chǎn)黨的人民情懷，突出課題設(shè)計主題) 請同學看圖片，同時老師講述，進入課題。 同學觀察圖片，教師講述并思考，中國共產(chǎn)黨是如何帶領(lǐng)人民取得革命勝利的，最終建立新中國。 聯(lián)系前面已經(jīng)學習的內(nèi)容，承上啟下，
研讀材料 提升素養(yǎng) 史料擴充，構(gòu)建知識框架 一、戰(zhàn)前的抉擇 1、出示材料，引導同學思考問題 材料一 只要在革命建國的最高原則三民主義不致動搖、中華民國國民政府的法統(tǒng)不致紊亂的前提......得合理合法的解決。 —— 1945 年9月30日蔣介石《慶祝抗戰(zhàn)勝利對全國同胞廣播詞》 問題：閱讀材料，概括蔣介石政府的政策 材料二 “······然后，需要在廣泛的民主基礎(chǔ)之上，召開國民代表大會，成立包括更廣大范圍的各黨各派和無黨無派代表人物在內(nèi)的同樣是聯(lián)合性質(zhì)的民主的正式的政府，領(lǐng)導解放后的全國人民，將中國建設(shè)成為一個獨立、自由、民主、統(tǒng)一和富強的新國家。一句話，走團結(jié)和民主的路線，打敗侵略者，建設(shè)新中國” ——— 毛澤東在中共七大的政治報告《論聯(lián)合政府》 問題：閱讀材料，概括共產(chǎn)黨關(guān)于抗戰(zhàn)后建國的政治主張。 材料三 自由自主的人民才能創(chuàng)造自由自主的國家。中國人民已經(jīng)覺悟，保障中國前途的唯一途徑，是消滅國外國內(nèi)一切束縛他們自由自主的勢力，亦唯有順著中國人民自己的愿望，中國方可由衰敗轉(zhuǎn)為興盛，軟弱變?yōu)閺娪辛Α６兰o的政治真理，只有自由自主的人民，才能創(chuàng)造自由自主的國家;只有人民有力量，國家才有力量。·····非先實行民主決無從實現(xiàn)統(tǒng)一。 ———《中國民主促進會對于時局的宣言》( 1946年1月4日) 閱讀材料三，概括民主黨派的建國主張 2、教師講述，國民黨迫于人民和平希望的壓力，加上內(nèi)戰(zhàn)沒有準備好，蔣介石三次電邀毛澤東到重慶進行談判。 教師講述，中共中央經(jīng)過慎重的考慮，決定毛澤東、周恩來、王若飛等赴重慶進行談判。 教師出示材料，引導同學思考問題 材料四 有些同志問，為什么要讓出八個解放區(qū)？……我們的方針是保護人民的利益。在不損害人民的基本原則下，容許作一些讓步，用這些讓步去換取全國人民需要的和平民主。 ——毛澤東《關(guān)于重慶談判》 材料五 “我準備坐班房...現(xiàn)在蘇聯(lián)紅軍不入關(guān)，美國不登陸，形式上是中國自己解決問題，三國都不愿中國打內(nèi)戰(zhàn)，國際壓力不利于蔣介石...，所以重慶可以去也是必須去。” ——-1945年8 月26日毛澤東在政治局會議上發(fā)言 問題：閱讀材料并結(jié)合所學知識思考，毛澤東為什么親赴重慶進行談判？ 教師點撥，中國共產(chǎn)黨為民族謀復(fù)興，革命領(lǐng)袖高超的政治智慧。 教師講述：經(jīng)過43天的艱苦談判，國共雙方達成協(xié)議即《雙十協(xié)議》，隨后召開政協(xié)會議，似乎和平即將到來了，但是國民黨很快撕毀了這些協(xié)議，正如著名學者梁漱溟所言，“一覺醒來，和平已死了”。1946年6月內(nèi)戰(zhàn)全面爆發(fā)。 二、戰(zhàn)中的較量 教師講述：中國共產(chǎn)黨在三個層面與國民黨進行了生死較量，一是軍事上的較量；二是經(jīng)濟上的較量；三是政治上的較量。 首先，在軍事上進行較量。 1、教師播放文獻片視頻片段，然后引導同學閱讀書本完成解放戰(zhàn)爭進程時空軸。 問題：請同學們觀看視頻后，請同學們觀看視頻后，查找書上148頁——151頁的內(nèi)容要點完成學案上的解放戰(zhàn)爭進程時間軸，并簡要說明節(jié)點事件的歷史意義。 教師點撥：1949年4月23日，人民解放軍占領(lǐng)南京，標志著國民黨反動統(tǒng)治的結(jié)束，中華民國時代的結(jié)束。 第二，經(jīng)濟上的較量。對比國統(tǒng)區(qū)與解放區(qū)的經(jīng)濟情況，引導同學思考人民為什么選擇共產(chǎn)黨。 第三，政治上的較量。通過出示1946年國民黨包辦的“國大”和共產(chǎn)黨七屆二中全會的材料，引導同學對比認識兩個政黨的性質(zhì)。 教師點撥，解放戰(zhàn)爭的勝利為中華民族贏得了新生，今天我們回顧這段歷史，可能會產(chǎn)生這這樣的疑問，為什么中國共產(chǎn)黨會戰(zhàn)勝國民黨取得革命的勝利？ 三、戰(zhàn)后的思考 教師出示圖片以及材料，引導同學思考，為什么人民對國民黨失去了信任？ 教師出示材料，引導學生思考，共產(chǎn)黨是如何贏得人民的信任的。 教師點撥：解放戰(zhàn)爭的勝利除了共產(chǎn)黨的高超軍事戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，更為關(guān)鍵的在于人民群眾對中國共產(chǎn)黨的擁護和支持。 教師引導學生，歸納總結(jié)中國共產(chǎn)黨取得勝利的原因。 同學研讀材料教學思考，從材料中提煉觀點，進行認識的比較。 同學研讀史料，提取觀點 同學觀看文獻片視頻，并結(jié)合材料進行研讀，回答問題 同學研讀史料，提取觀點 同學觀看文獻片視頻片段后，查找書上內(nèi)容要點完成學案上的解放戰(zhàn)爭進程時間軸， 觀察圖片，聽 老師講述分析，思考為什么人民選擇中國共產(chǎn)黨 同學聽老師的講述與分析，在研讀史料中思考分析，為什么中國共產(chǎn)黨能取得革命勝利？ 采用文字材料，幫助同學更直觀具體地認識國共兩黨在歷史拐點上做出的不同選擇，同時也為下面中國共產(chǎn)黨得到人民的支持作好鋪墊 從中國共產(chǎn)黨為了追求國家和平與發(fā)展的使命擔當中，去感悟共產(chǎn)黨的初心使命。 毛澤東不顧個人安危，以身試險，親赴重慶，體現(xiàn)了革命領(lǐng)袖為民族謀復(fù)興的責任擔當，敢于斗爭、善于斗爭的大智大勇，充分體現(xiàn)了毛澤東高超的政治智慧，智慧不僅是一種美，而且是一種大美。（滲透美育的理念） 這一部分內(nèi)容學生在初中階段已經(jīng)有一定的積累，因此，老師用文獻片視頻和閱讀教材內(nèi)容梳理和鞏固知識。引導同學通過材料研讀掌握相對應(yīng)的歷史事實，并鍛煉語言組織和表達能力。 通過經(jīng)濟上、政治上國共兩黨的作為，引導學生對比理解中國共產(chǎn)黨這一時期最終領(lǐng)導中國人民取得勝利是歷史的選擇，更是人民的選擇 通過具體的材料和圖片信息的解讀。進一步進行深層次的分析，引導同學更深刻的認識到“民心”是革命勝利的關(guān)鍵因素，人民才是歷史的創(chuàng)造者。
課堂小結(jié) 拓展提升 拓展探究： 出示材料，思考新民主主義革命勝利的歷史意義。 教師總結(jié)，解放戰(zhàn)爭的勝利也是新民主主義革命的勝利，徹底完成了反侵略反封建的民主革命任務(wù)，根本上改變了中國社會的發(fā)展方向，開創(chuàng)了中國現(xiàn)代化建設(shè)的新紀元。一個嶄新的人民共和國即將誕生。 解放戰(zhàn)爭是人民的勝利，是中國共產(chǎn)黨的勝利，在建黨百年的歷史節(jié)點上，回望這場人民解放戰(zhàn)爭，不禁讓我們感慨，中國共產(chǎn)黨來自于人民、依靠人民、最終又回到人民中去，不忘初心使命。正如習近平總書記所說，人民就是江山，江山就是人民。 同學思考后進行歸納總結(jié) 課題小結(jié)，深化課題設(shè)計主題
三、結(jié)構(gòu)板書
第25課 人民解放戰(zhàn)爭
戰(zhàn)前的抉擇 戰(zhàn)中的較量 戰(zhàn)后的反思
重慶談判 戰(zhàn)爭進程 民 心
四、作業(yè)設(shè)計
在一段較為復(fù)雜的歷史時期，會產(chǎn)生眾多體現(xiàn)人民心聲和智慧的文學繪畫作品，請大家課后查找了解一些作品背后表達的深刻內(nèi)涵，明白這一時期人民的愿望和民心所在。
解放戰(zhàn)爭紀念館塑像“解放全中國”
五、資料附錄
參考文獻
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六、教學反思

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