資源簡(jiǎn)介

《中外歷史綱要》（下） 第八單元 20世紀(jì)下半葉世界的新變化
社會(huì)主義國家的發(fā)展與變化 教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)航：
課標(biāo)要求：
1.了解第二次世界大戰(zhàn)后社會(huì)主義的變化。
2.認(rèn)識(shí)第二次世界大戰(zhàn)后社會(huì)主義發(fā)展中的成就與問題。
核心素養(yǎng)：
【唯物史觀】理解蘇聯(lián)模式及改革的利與弊，認(rèn)識(shí)東歐劇變的緣由及本質(zhì)。
【時(shí)空觀念】認(rèn)識(shí)社會(huì)主義國家的發(fā)展與變化所處的特定時(shí)空環(huán)境，抓住其特定時(shí)空背景和階段特征。
【史料實(shí)證】了解第二次世界大戰(zhàn)后蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和發(fā)展及改革、東歐國家社會(huì)主義建設(shè)及改革的基本史實(shí)，提高探究分析歷史問題的能力。
【歷史解釋】對(duì)比赫魯曉夫改革、勃列日涅夫改革、戈?duì)柊蛦谭蚋母锏漠愅?歸納三次改革都以失敗告終的原因和影響。
【家國情懷】理解中國特色社會(huì)主義的歷史意義，培養(yǎng)世界意識(shí)和對(duì)社會(huì)主義的信仰。
教材分析：
教學(xué)重點(diǎn)：東歐劇變、蘇聯(lián)解體的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：東歐劇變、蘇聯(lián)解體的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)與啟示。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
首先引用《凱歌悲壯》把俄國的現(xiàn)代歷史分為五個(gè)時(shí)期：凱歌年代、退卻年代、剝奪年代、戰(zhàn)爭(zhēng)年代、戰(zhàn)后年代作為切入點(diǎn)，做到溫故而利知新，具體講解二戰(zhàn)后蘇聯(lián)的改革，列為重點(diǎn)講授內(nèi)容；
其次對(duì)東歐各國改革及情感劇變只簡(jiǎn)單介紹，探究其解體的原因；
再次對(duì)于中國的社會(huì)主義建設(shè)做好已學(xué)內(nèi)容的銜接，重點(diǎn)分析蘇聯(lián)解體、東歐劇變給中國的社會(huì)主義建設(shè)帶來的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)。
最后，運(yùn)用精選高考真題提高學(xué)生的素養(yǎng)培養(yǎng)和解題能力。
教學(xué)內(nèi)容：
情景導(dǎo)入：
一個(gè)歷史學(xué)家眼中的俄羅斯
蘇聯(lián)史研究專家聞一在他的著作《凱歌悲壯》里，把俄國的現(xiàn)代歷史分為五個(gè)時(shí)期：凱歌年代、退卻年代、剝奪年代、戰(zhàn)爭(zhēng)年代、戰(zhàn)后年代。
這些時(shí)期分別為：俄國十月革命、新經(jīng)濟(jì)政策、高度集中的斯大林體制、蘇德戰(zhàn)爭(zhēng)抗擊法西斯、改革取得一定成效，最終解體。
一、蘇聯(lián)的發(fā)展、改革與解體
溫故知新： 回顧二戰(zhàn)前蘇聯(lián)的發(fā)展歷史：
（一）成就和問題
材料一 1946年3月，蘇聯(lián)通過恢復(fù)和發(fā)展國民經(jīng)濟(jì)的第四個(gè)五年計(jì)劃，計(jì)劃要求首先恢復(fù)、發(fā)展重工業(yè)和鐵路運(yùn)輸業(yè)，其次大量生產(chǎn)主要消費(fèi)品，并使國民經(jīng)濟(jì)各部門的技術(shù)不斷取得進(jìn)步。到1950年，蘇聯(lián)共恢復(fù)和新建成6200個(gè)大企業(yè)，工業(yè)總產(chǎn)值比1940年增加73%，國防工業(yè)獲得重大突破，但輕工業(yè)的生產(chǎn)只增加了22%，農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值恢復(fù)到1940年的99%，其中籽棉、甜菜、肉、蛋、奶的產(chǎn)量超過戰(zhàn)前。5年中，國家3次降低日用工業(yè)品零售價(jià)格，在城市和工人區(qū)修建住宅1億多平方米，在農(nóng)村建房270萬所。文教科技事業(yè)也有較大發(fā)展。
——吳于廑 齊世榮《世界史·現(xiàn)代史編》
材料二 1953年斯大林逝世的時(shí)候，人均糧食產(chǎn)量、人均肉類產(chǎn)量還沒有達(dá)到沙皇時(shí)代的水平。
——徐天新《平等、強(qiáng)國的理想與蘇聯(lián)的實(shí)踐》
1.成就：
（1）僅經(jīng)過兩個(gè)五年計(jì)劃，蘇聯(lián)形成了齊全的工業(yè)體系，工業(yè)總產(chǎn)值躍居歐洲第一，世界第二；
（2）二戰(zhàn)期間，為擊潰納粹德國作出了巨大貢獻(xiàn)；
（3）二戰(zhàn)后，蘇聯(lián)相繼爆炸了原子彈、氫彈，人民的教育和生活水平有了很大的提高。
2.問題：
(1)高度集中計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，排斥市場(chǎng);
(2)國民經(jīng)濟(jì)比例失調(diào)，片面發(fā)展重工業(yè);
(3)農(nóng)業(yè)、輕工業(yè)落后，人民生活水平提高緩慢。
（二）改革與發(fā)展
1.赫魯曉夫改革（1953-1964）
歷史人物介紹： 赫魯曉夫
從1953年9月7日至1964年10月14日，任蘇共中央第一書記。蘇聯(lián)部長(zhǎng)會(huì)議主席（1958年--1964年）。美蘇核對(duì)抗，冷戰(zhàn)期間的蘇聯(lián)主要領(lǐng)導(dǎo)人。第二次柏林危機(jī)，古巴導(dǎo)彈危機(jī)等事件的主要策劃者。在蘇共二十大上，赫魯曉夫通過秘密報(bào)告的方式，揭露了斯大林在大清洗中的行為，引起震驚。1971年9月11日，在沉寂中病逝，當(dāng)時(shí)的俄羅斯各大報(bào)紙?jiān)趫?bào)道中甚至沒有明顯突出他的名字。有人說他是“魯莽的改革家”。
(1)背景：
斯大林體制的弊端日益顯露,表現(xiàn)為:
①國民經(jīng)濟(jì)比例嚴(yán)重失調(diào)；
②重工業(yè)畸形發(fā)展，輕工業(yè)、農(nóng)業(yè)長(zhǎng)期落后；人民生活長(zhǎng)期得不到改善。
③權(quán)力高度集中，個(gè)人崇拜嚴(yán)重。
內(nèi)容： 讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)
（3）評(píng)價(jià)：
材料一赫魯曉夫工業(yè)改革的主要措施是把中央在物質(zhì)、生產(chǎn)、工資等方面的權(quán)限下放給加盟共和國，把許多中央直屬企業(yè)下放給地方管理……1953年起，開始對(duì)義務(wù)交售制進(jìn)行改革，提高收購價(jià)格，國家放寬對(duì)農(nóng)牧業(yè)的生產(chǎn)管理，農(nóng)莊有權(quán)自行安排生產(chǎn)并采取措施扶植和鼓勵(lì)個(gè)人副業(yè)的發(fā)展。
——王鐵群《赫魯曉夫的“揭蓋”與“解凍”：在猶豫中尋找出路》
材料二 赫魯曉夫不顧蘇聯(lián)的自然條件，到處提倡種植玉米，很多地區(qū)因日照量不夠，玉米不能成熟，造成這些地區(qū)的飼料嚴(yán)重短缺，導(dǎo)致牲畜大量減少。他下令開展的墾荒運(yùn)動(dòng)不僅沒有解決蘇聯(lián)的糧食問題，反而使許多土地成為荒漠。
——金重遠(yuǎn)《20世紀(jì)的世界—百年歷史回溯》
積極：
①經(jīng)濟(jì)：改革注入了某些市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)成分，取得了一些成效。改革推進(jìn)了農(nóng)業(yè)的發(fā)展，耕地面積和糧食產(chǎn)量有所增加。
②思想和政治：打破了對(duì)斯大林的個(gè)人崇拜，在一定程度上思想解放作用，促進(jìn)民主化；
③民生：人民生活有所改善；
④國防科技：宇宙航空技術(shù)發(fā)展。
局限：
①經(jīng)濟(jì)：改革沒有突破計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，只是原有經(jīng)濟(jì)體制的局部調(diào)整；國民經(jīng)濟(jì)比例仍然嚴(yán)重失調(diào)。糧食問題沒有得到解決；
②思想：沒有對(duì)斯大林的功過作出全面分析，造成嚴(yán)重的后遺癥。
問題探究： 赫魯曉夫改革失敗的原因和地位
材料一 赫魯曉夫上臺(tái)后，繼續(xù)推行斯大林長(zhǎng)期堅(jiān)持的優(yōu)先發(fā)展與軍事工業(yè)密切相關(guān)的重工業(yè)政策。……雖然赫魯曉夫執(zhí)政期間一直在進(jìn)行改革，但并沒從根本上脫離斯大林的體制模式，仍是堅(jiān)持指令性的計(jì) 劃經(jīng)濟(jì)體制。
——摘編自陸南泉《赫魯曉夫有沒有全盤否定斯大林》
材料二 赫魯曉夫既是斯大林模式的掘墓人，但最終還是扮演了守墓人的角色。
——《俄國史》
提示：
1.原因：
（1）沒有對(duì)斯大林體制進(jìn)行根本性的改革，改革沒有從根本上打破斯大林模式的框架（根本原因）
（2）改革沒有結(jié)合國情，缺乏事實(shí)求是的精神（改革脫離實(shí)際），具有盲目性
（3）赫魯曉夫個(gè)人作風(fēng)粗暴，激化了領(lǐng)導(dǎo)集體內(nèi)部的矛盾。
（4）改革缺乏正確的指導(dǎo)思想，理論上準(zhǔn)備不足
2.地位：
改革一定程度上沖破了傳統(tǒng)觀念的束縛，沖擊了斯大林模式，打開了改革的閘門，具有探索性和開創(chuàng)性。
2.勃列日涅夫改革（1964-1982）
歷史人物介紹： 勃列日涅夫（1906-1982）
1964～1982年出任蘇共中央第一書記，美蘇爭(zhēng)奪世界霸權(quán)期間的蘇聯(lián)主要領(lǐng)導(dǎo)人。執(zhí)政期間，蘇聯(lián)軍事實(shí)力大增，成為與美國相匹敵的超級(jí)大國，并出兵侵略捷克斯洛伐克和阿富汗。他為人謹(jǐn)慎，秉性保守，討論問題時(shí)，總是先聽大家發(fā)表看法，然后照顧各方的立場(chǎng)加以折中。被人稱為“妥協(xié)能手”。
（1）內(nèi)容：
①工業(yè)（重點(diǎn)）領(lǐng)域：推行“ 新經(jīng)濟(jì)體制 ”改革，擴(kuò)大企業(yè)自主權(quán)，利用獎(jiǎng)金等經(jīng)濟(jì)杠桿促進(jìn)企業(yè)改善管理、提高效益，完善計(jì)劃工作；
②注重發(fā)展重工業(yè)，尤其軍事工業(yè)。
③思想：后期個(gè)人迷信、專斷日趨嚴(yán)重
（2）評(píng)價(jià)：
①積極：人民生活水平逐步提高；軍事實(shí)力和綜合國力大大增強(qiáng)，達(dá)到了與美國相匹敵的水平。
②局限：改革對(duì)傳統(tǒng)體制修修補(bǔ)補(bǔ)，效果有限；各項(xiàng)工作缺乏活力，社會(huì)矛盾叢生；片面發(fā)展重工業(yè)，國民經(jīng)濟(jì)嚴(yán)重畸形；軍備競(jìng)賽加重了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
戈?duì)柊蛦谭虻母母铮?985—1991）
歷史人物介紹：戈?duì)柊蛦谭颍?931-2022）
出生于俄羅斯南部斯塔夫羅波爾附近，1985年至1991年，任蘇聯(lián)共產(chǎn)黨中央委員會(huì)總書記。他在職時(shí)期的政策導(dǎo)致了冷戰(zhàn)的結(jié)束，為此他于1990年獲得諾貝爾和平獎(jiǎng)，但他的改革政策也使得蘇聯(lián)解體。
《時(shí)代》對(duì)戈?duì)柊蛦谭虻慕榻B是“莫斯科新老板戈?duì)柊蛦谭颉贻p、溫和且令人敬畏”。
（1）內(nèi)容：
能力提升： 比較赫魯曉夫改革、勃列日涅夫改革和戈?duì)柊蛦谭蚋母锂愅?br/>（三）蘇聯(lián)的解體
1.過程：
①1990年立陶宛率先獨(dú)立，隨后俄羅斯發(fā)表主權(quán)宣言，其它加盟共和國紛紛效仿。
②1991年8月19日（八一九事件）試圖阻止蘇聯(lián)分裂的政變失敗，分裂進(jìn)一步加快；
③1991年12月，俄羅斯、烏克蘭、白俄羅斯等11個(gè)國家的領(lǐng)導(dǎo)人簽署《阿拉木圖宣言》宣告結(jié)成獨(dú)立國家聯(lián)合體，標(biāo)志著蘇聯(lián)的解體。
2.原因：
（1）內(nèi)因：
①根本：蘇聯(lián)高度集中的政治經(jīng)濟(jì)思想文化體制（斯大林模式）的弊端和長(zhǎng)期得不到糾正。
②直接：戈?duì)柊蛦谭蚋母锿菩绣e(cuò)誤路線和政策。
（2）外因：
西方資本主義國家實(shí)行“和平演變”戰(zhàn)略。
蘇聯(lián)的解體主要在忽視黨的自身建設(shè)上， 敗在了喪失民心上；歸根結(jié)底沒有搞清楚“什么是社會(huì)主義”、“怎樣建設(shè)社會(huì)主義”。
合作探究： 蘇聯(lián)的探索之路，對(duì)我們今天社會(huì)主義道路探索的啟示？
材料一 充分地理解過去，我們可以弄清楚現(xiàn)狀；深刻認(rèn)識(shí)過去的意義，可以提示未來的意義；向后看——就是向前進(jìn)?！?br/>——俄國思想家赫爾岑
材料二 只有順應(yīng)歷史潮流，積極應(yīng)變，主動(dòng)求變，才能與時(shí)代同行?！兄t知愈進(jìn)，知之深則行愈達(dá)’。
----習(xí)近平總書記在在慶祝改革開放40周年大會(huì)上的講話
提示：
1.經(jīng)濟(jì)體制（生產(chǎn)關(guān)系）必須適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展水平；
2.突破傳統(tǒng)的束縛是經(jīng)濟(jì)體制調(diào)整和創(chuàng)新的前提；
3.只有不斷的調(diào)整和創(chuàng)新才能保持經(jīng)濟(jì)發(fā)展的活力；
4.要使輕工業(yè)、重工業(yè)和農(nóng)業(yè)比例協(xié)調(diào)發(fā)展；
5.要注意提高人民的生活水平，保護(hù)人民群眾的利益；
6.計(jì)劃與市場(chǎng)相結(jié)合，發(fā)展和完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制；
7.社會(huì)主義改革要堅(jiān)持社會(huì)主義方向、堅(jiān)持共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)。
8.要健全社會(huì)主義民主與法制，防止個(gè)人崇拜和個(gè)人集權(quán)。
二、東歐的社會(huì)主義建設(shè)、改革和劇變
（一）“東歐”概念：
東歐原是地理概念，一般指德國、奧地利、意大利以東至歐洲和亞洲分界線的區(qū)域。
二戰(zhàn)后，冷戰(zhàn)育造了東歐由地理概念變成政治地理概念。特指戰(zhàn)后在中歐和南歐建立的除蘇聯(lián)以外的社會(huì)主義國家。這些國家在確立社會(huì)主義制度的過程中，都曾獲得蘇聯(lián)不同程度的幫助。它們加入社會(huì)主義陣營(yíng)，顯著地?cái)U(kuò)大了社會(huì)主義的地理范圍和世界影響。
（二）建設(shè)：
1.成就:第二次世界大戰(zhàn)勝利前后,東歐各國人民在蘇聯(lián)的幫助下建立了一系列人民民主國家;并著手恢復(fù)經(jīng)濟(jì),提高了人民生活水平和教育水平。
2.弊端:大多采取蘇聯(lián)模式,造成國民經(jīng)濟(jì)比例失調(diào)。
3.一些東歐國家希望擺脫蘇聯(lián)控制，通過改革，走自己獨(dú)立發(fā)展的道路。
（三）改革
1.背景：
(1)高度集中的政治經(jīng)濟(jì)體制:（主要）基本上都照搬了蘇聯(lián)模式,其弊端日益暴露,社會(huì)矛盾越來越多。
(2)蘇聯(lián)的控制:東歐是在蘇聯(lián)的幫助下建立起來的,受蘇聯(lián)的控制,主權(quán)受到嚴(yán)重威脅。
(3)人民群眾不滿,政局動(dòng)蕩:（直接）經(jīng)濟(jì)惡化、對(duì)蘇聯(lián)不滿和西方國家的煽動(dòng)。
2.內(nèi)容：
（四）劇變
1.含義：
是指從1989年的下半年開始的，東歐各國共產(chǎn)黨紛紛喪失政權(quán)，社會(huì)制度也隨之發(fā)生變化（經(jīng)濟(jì)、社會(huì)意識(shí)形態(tài)），國家名稱也改變了的一系列事件。劇：時(shí)間短、范圍廣；變：社會(huì)主義變資本主義。
2.表現(xiàn)：
波蘭、匈牙利、保加利亞、阿爾巴尼亞相對(duì)平穩(wěn)，羅馬尼亞流血沖突，民主德國并入聯(lián)邦德國，捷克斯洛伐克分裂，南斯拉夫解體。
3.實(shí)質(zhì)：
東歐各國社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度急劇變化（由社會(huì)主義向資本主義轉(zhuǎn)變）
問題探究： 根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)，分析東歐劇變的原因，談?wù)務(wù)J識(shí)。
材料一 蘇聯(lián)鎮(zhèn)壓“巴拉格之春”事件導(dǎo)致人們?cè)趯?duì)蘇聯(lián)“列寧—斯大林”模式的失望，使人們認(rèn)清了在蘇聯(lián)控制下的社會(huì)主義不允許有與蘇聯(lián)認(rèn)同的民主相左的模式存在。
——侯立、董小川《蘇聯(lián)入侵捷克斯洛伐克及英美等國家的反映》
材料二 這些國家更多的是照搬蘇聯(lián)的一套做法，使得社會(huì)主義在這些國家不僅沒有發(fā)揮和顯示應(yīng)有的優(yōu)越性，而且聲譽(yù)受到很大影響。從外部條件來說，蘇聯(lián)“新思維”的改革之風(fēng)，西方“和平演變”的鼓勵(lì)政策，都對(duì)東歐的變化有影響，起了推動(dòng)作用。
——錢其琛答記者問
提示：
①東歐各國的改革都沒有突破蘇聯(lián)模式的束縛（根本）。
②經(jīng)濟(jì)陷入困境，政局動(dòng)蕩不安。
③東歐執(zhí)政黨迷失了改革的社會(huì)主義方向，否定馬克思主義指導(dǎo)，否定社會(huì)主義制度，拋棄共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)行政治多元化；
④蘇聯(lián)的干涉及西方“和平演變”戰(zhàn)略的影響。
教材的“學(xué)思之窗”： 結(jié)合所學(xué)，談?wù)勀阍鯓永斫忄囆∑降倪@段話。
封建社會(huì)代替奴隸社會(huì)，資本主義代替封建主義，社會(huì)主義經(jīng)歷一個(gè)長(zhǎng)過程發(fā)展后必然代替資本主義。這是社會(huì)歷史發(fā)展不可逆轉(zhuǎn)的總趨勢(shì)，但道路是曲折的。資本主義代替封建主義的幾百年間，發(fā)生過多少次王朝復(fù)辟？所以，從一定意義上說，某種暫時(shí)復(fù)辟也是難以完全避免的規(guī)律性現(xiàn)象。一些國家出現(xiàn)嚴(yán)重曲折，社會(huì)主義好像被削弱了，但人民經(jīng)受鍛煉，從中吸收教訓(xùn)，將促使社會(huì)主義向著更加健康的方向發(fā)展。
——鄧小平《在武昌、深圳、珠海、上海等地的談話要點(diǎn)》，《鄧小平文選》第3卷
提示：
①社會(huì)主義代替資本主義是人類歷史的發(fā)展規(guī)律和社會(huì)發(fā)展的總趨勢(shì)；
②社會(huì)主義在發(fā)展過程中出現(xiàn)曲折，是歷史發(fā)展規(guī)律的一部分；
③東歐劇變和蘇聯(lián)解體只是蘇聯(lián)模式的受挫，并不是整個(gè)社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的失敗，相反，社會(huì)主義國家和人民從中吸取教訓(xùn)，經(jīng)受鍛煉，促使社會(huì)主義向著更加健康的方向發(fā)展。
④鄧小平運(yùn)用馬克思主義唯物史觀來看待東歐劇變和蘇聯(lián)解體重大歷史事件。
⑤改革的目的不是為了改變社會(huì)制度，而是使社會(huì)主義更加完善。這種改革和創(chuàng)新是社會(huì)主義發(fā)展的要求，也是社會(huì)主義事業(yè)不斷前進(jìn)的動(dòng)力。
⑥由于每個(gè)國家的國情不同，只有通過不斷探索，才有可能找到符合本國國情的社會(huì)主義發(fā)展道路。
三、中國社會(huì)主義的發(fā)展
（一）中國的社會(huì)主義革命與探索發(fā)展（1949-1978）
中國特色社會(huì)主義道路的開辟與發(fā)展（1978至今）
課堂總結(jié)：
高考真題演練：
1.（2021·山東高考）如表為1928年、1932年和1937年蘇聯(lián)拖拉機(jī)數(shù)量與農(nóng)業(yè)集體化發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)表。它反映出蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的特點(diǎn)是
A．優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)
B．工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化同時(shí)并舉
C．國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡
D．農(nóng)業(yè)集體化滯后制約工業(yè)化發(fā)展
答案：正確選B。
【解析】從表格中拖拉機(jī)數(shù)量和參加農(nóng)業(yè)集體組織農(nóng)戶占全國農(nóng)戶比例可以看出，當(dāng)時(shí)蘇聯(lián)正在開展農(nóng)業(yè)集體化與工業(yè)化生產(chǎn)，故B項(xiàng)正確；材料看不出優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)，排除A；不平穩(wěn)看不出，排除C；材料不能體現(xiàn)二者的關(guān)系，排除D。
2.（2019·全國Ⅱ卷）表1可以說明當(dāng)時(shí)蘇聯(lián)(　　)
表1 蘇聯(lián)1970年計(jì)劃完成情況（單位：噸）
A．經(jīng)濟(jì)發(fā)展的問題積重難返
B．經(jīng)濟(jì)政策保持了連續(xù)性
C．經(jīng)濟(jì)改革的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向農(nóng)業(yè)
D．社會(huì)生活需求發(fā)生變化
答案：正確選A。
【解析】根據(jù)材料數(shù)據(jù)可知，蘇聯(lián)制定的煤鋼等產(chǎn)量的目標(biāo)基本上得以實(shí)現(xiàn)，但是以肉、蔬菜和瓜類為代表的民生指標(biāo)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)未達(dá)到，這說明斯大林體制的弊端已經(jīng)積重難返，重、農(nóng)比例依然嚴(yán)重失調(diào)，A項(xiàng)符合題意。材料未體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)政策的連續(xù)性，B項(xiàng)排除。勃列日涅夫執(zhí)政時(shí)期的發(fā)展重點(diǎn)是在工業(yè)方面，C項(xiàng)排除。社會(huì)生活需求發(fā)生變化的說法與材料無關(guān)，D項(xiàng)排除。
3.（2021·廣東高考）20世紀(jì)20年代中后期，蘇聯(lián)大力發(fā)展中等技術(shù)教育，到1927年俄羅斯聯(lián)邦就有672所中等技術(shù)學(xué)校。此外還成立工農(nóng)速成班，招收未受過中等教育的工人和青年農(nóng)民。這種做法的主要目的是
A．適應(yīng)工業(yè)化建設(shè)的需要
B．促進(jìn)中等技術(shù)教育普及
C．完善新經(jīng)濟(jì)政策
D．沖破西方技術(shù)封鎖
答案：正確選A。
【解析】20世紀(jì)20年代中后期，蘇聯(lián)大力發(fā)展中等技術(shù)教育，成立工農(nóng)速成班，招收未受過中等教育的工人和青年農(nóng)民。依據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，這種做法是為了適應(yīng)蘇聯(lián)大規(guī)模工業(yè)化建設(shè)的需要，為工業(yè)化培養(yǎng)人才，故A正確；B項(xiàng)錯(cuò)在“普及”，故錯(cuò)誤；隨著1924年列寧的逝世和斯大林的上臺(tái)，新經(jīng)濟(jì)政策被慢慢廢除，故C錯(cuò)誤；沖破西方技術(shù)封鎖不是其目的，故D錯(cuò)誤。
4.（2020·天津高考）有經(jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)為，按照國際工業(yè)經(jīng)濟(jì)一般的衡量標(biāo)準(zhǔn)，中國從1953年到1991年，用38年時(shí)間就達(dá)到或接近了工業(yè)化中期階段的水平。這主要是因?yàn)橹袊谶@一時(shí)期
A．經(jīng)濟(jì)建設(shè)不斷推進(jìn)
B．對(duì)外開放日益擴(kuò)大
C．市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)逐步完善
D．城鄉(xiāng)差別顯著縮小
答案：正確選A。
【解析】中國從1953年第一個(gè)五年計(jì)劃的實(shí)施，奠定了我國工業(yè)化的基礎(chǔ)，隨后又進(jìn)行了十年的全面建設(shè)社會(huì)主義，1978年開始了以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的改革開放，建立并完善了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，社會(huì)主義建設(shè)不斷推進(jìn)，故選擇A項(xiàng)；對(duì)外開放在1978年開始，排除B項(xiàng)；社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建設(shè)在1992年才明確提出，排除C項(xiàng)；城鄉(xiāng)差別縮小是我國工業(yè)化建設(shè)取得成就的表現(xiàn)，排除D項(xiàng)。
5.（2018·江蘇高考）1957年，蘇聯(lián)進(jìn)行工業(yè)體制改革，撤銷汽車工業(yè)部、機(jī)器制造部等7個(gè)全聯(lián)盟部，保留了航空工業(yè)部、無線電工業(yè)部等6個(gè)全聯(lián)盟部，在地方設(shè)立了105個(gè)經(jīng)濟(jì)行政區(qū)，把被撤的全聯(lián)盟部所管轄的企業(yè)移交給相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)行政區(qū)。上述舉措的主要意圖是
A．從根本上突破斯大林模式
B．摒棄優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)的政策
C．適度擴(kuò)大地方經(jīng)濟(jì)自主權(quán)
D．削弱公有制經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)地位
答案：正確選C。
【解析】蘇聯(lián)“撤銷汽車工業(yè)部、機(jī)器制造部等7個(gè)全聯(lián)盟部”“把被撤的全聯(lián)盟部所管轄的企業(yè)移交給相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)行政區(qū)”，這就一定程度上擴(kuò)大了地方的經(jīng)濟(jì)自主權(quán)，故C項(xiàng)正確；此時(shí)是赫魯曉夫改革時(shí)期，其主要是對(duì)斯大林模式進(jìn)行改革，“根本上突破”一說不符合史實(shí)，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；材料沒有摒棄優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)的政策的信息，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；削弱公有制經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)地位不符合史實(shí)，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。
6.（2018·全國Ⅲ卷）1959年，蘇共二十一大討論通過了七年經(jīng)濟(jì)計(jì)劃，規(guī)定7年內(nèi)工業(yè)生產(chǎn)總值提高80%，其中發(fā)電量、鋼鐵產(chǎn)量都要求成倍增長(zhǎng)。這反映出七年經(jīng)濟(jì)計(jì)劃(　　)
A．未能擺脫斯大林模式
B．是應(yīng)對(duì)馬歇爾計(jì)劃的舉措
C．是新經(jīng)濟(jì)政策的延續(xù)
D．加強(qiáng)了國家對(duì)經(jīng)濟(jì)的控制
答案：正確選A。
【解析】由材料“蘇共二十一大討論通過了七年經(jīng)濟(jì)計(jì)劃，規(guī)定7年內(nèi)工業(yè)生產(chǎn)總值提高80%”可知，該計(jì)劃重視重工業(yè)的發(fā)展。結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，斯大林模式采取優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)的方針，這說明了蘇聯(lián)依然實(shí)行高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，A符合題意；蘇聯(lián)應(yīng)對(duì)馬歇爾計(jì)劃的舉措是建立經(jīng)互會(huì)，B不正確；新經(jīng)濟(jì)政策強(qiáng)調(diào)的是用商品和貨幣關(guān)系促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，與材料不符合，C不正確；材料強(qiáng)調(diào)的是重視發(fā)展重工業(yè)，未體現(xiàn)國家加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)的控制，D不正確。
板書設(shè)計(jì)：
一、蘇聯(lián)的發(fā)展、改革與解體
（一）成就和問題
（二）改革與發(fā)展
（三）蘇聯(lián)的解體
二、東歐的社會(huì)主義建設(shè)、改革和劇變
（一）“東歐”概念：
（二）建設(shè)：
（三）改革
（四）劇變
三、中國社會(huì)主義的發(fā)展
（一）社會(huì)主義革命與探索發(fā)展
（二）中國特色社會(huì)主義道路的開辟與發(fā)展
教學(xué)反思：
通過對(duì)社會(huì)主義國家發(fā)展和改革原因的分析，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)繁雜的史料進(jìn)行辨析,并運(yùn)用可信的史料重現(xiàn)史實(shí),提高史料實(shí)證素養(yǎng)。通過對(duì)社會(huì)主義陣營(yíng)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從歷史時(shí)空觀念的角度了解社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的發(fā)展變化。
對(duì)于主干知識(shí)部分，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)的形式，對(duì)教材課文內(nèi)容進(jìn)行概括、提煉信息，最好通過思維導(dǎo)圖來梳理教材，整理出知識(shí)結(jié)構(gòu)。
但從總體性來看，設(shè)計(jì)和授課專業(yè)性太強(qiáng)，趣味性不足，課堂互動(dòng)欠缺，今后在教學(xué)中注意做改進(jìn)。

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