資源簡介

《服務性勞動》
第二單元 （服務性勞動）
第一課助人為樂堅持做 課時1
教材分析：
本單元的設計思路貫穿對兒童良好品德和行為習慣的教育，重視把兒童社會的、科學的教育有機地整合在一起，體現出“思想性”“生活性”“活動性”“開放性”的特點。結合三年級兒童的生活經驗和活動興趣、水平、設計了符合“活動性綜合課程”特點，對兒童身心發展、品德的形成有教育意義。
學情分析：
三年級學生已經有明辨是非的能力，能夠主動做到助人為樂,知道助人為樂是一種高尚的品質。
教學目標：
認知目標： 1、知道有關助人為樂名言。
2、知道助人為樂是一種高尚品德,懂得提倡助人為樂有利于形成良好社會風尚的道理。
情感目標： 1、體驗助人為樂的愉悅心情。
2、愿意做一個助人為樂的人。
行為目標： 1、能在日常生活中主動關心和熱情幫助周圍的人。
2、能主動為別人排憂解難不圖表揚和報答。
重點難點：
讓學生能發自內心的去主動關心和幫助身邊的人。
教學方法: 講授法，實踐鍛煉法
教學過程: .
教學設計 二次備課
一、導入： 同學們，你知道什么叫助人為樂嗎？學生自由談,教師小結。今天咱就來聊一聊“助人為樂”這個話題。(教師板書:助人為樂) 二、【講授】理解助人為樂的名人名言 過渡:同學們,你知道哪些助人為樂的名人名言，誰來說一說。 學生說。 師：很好。關于助人為樂的名人名言很多，老師也搜集了一些，一起來看一看。（課件出示）誰來說一說他們的意思。（學生暢所欲言） 三、講授： 1、通過故事體會助人為樂的真實含義 學生講雷鋒《背殘疾人過河》的故事等 2、師：翻開書，誰來講一講書上50頁的故事《熱心的小伙子》 生看書，一名學生到臺上講。并說說故事中的小伙子和這對老人各有哪些優點。 師：是呀他們在接受別人幫助的同時不忘幫助別人,我們要為這種精神點贊，向他們學習。 3、師：生活中你們做過也看到過許許多多助人為樂的事吧!比如說學校里,家里,同學間,陌生人之間。那么,就讓我們來談一談吧! 課件展示文字:(談談自己做的或看到或聽到的助人為樂的事。) 生自由的發言 4、教師剖析:他們助人為樂的動機是十分單純的、健康的,發自內心的幫助別人。我們都應該向他們學習。(板書:單純的、健康的、發自內心的幫助別人。) 四、聯系實際，切身體會。 過渡:其實,在我們的身邊有許多助人為樂的感人事跡,今天老師就給大家帶來了一些,想不想看一看。生:想! 課件出示要求：仔細觀察下面四幅圖，談一談你從他們身上學到了什么 你做過類似的事情嗎？ 學生觀察，談感受。師總結。 五、判斷正誤，請說明理由。 師：他們幫助別人的方式正確嗎 如果不對,請談談理由。那么,他們該如何做呢 生自由答。 （1）是真正的助人為樂 （2）幫同學出氣:不是助人為樂而是火上澆油 （3）小學生缺乏一定的辨別能力，防止上當，最好不要帶路。 （4）幫同學隱瞞錯誤，不是真正的助人而是害了同學。 (5)是為了圖表揚，才去幫老師拿教具，也不是真正的助人為樂。 六、演一演 師:同學們都非常的棒,都順利闖過了這一關。老師相信你們一定會明辨是非,做一個樂于助人的好孩子。接下來我們就來演一演吧! (課件)師:小組根據內容進行分工,并設計故事的發展。 1、小組討論交流做準備。 2、匯報展示:首先作自我介紹。 3、談感受。 七、做一做 制作感謝卡,送給幫助過自己的人。 八、總結： 是啊!當別人遇到困難時,我們應積極主動的去幫助別人,不圖利益,不圖表揚,視別人的困難為自己的困難,相信,只要人人都獻出一點愛,世界將變成美麗的人間! 板書設計：

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