資源簡介

課題： 多 彩 的 生 活 （設計 應用）
：
教材分析 ：本單元的教學核心是色彩的基本知識．主要話題是色彩在日常生活中的運用．整個單元以色彩的情感為主線.談論不同顏色對人的心理作用以及我們如何利用顏色來美化我們的生活．
教學目標：1知識目標了解色彩的基礎知識
２.能力目標：培養(yǎng)和提高學生對色彩的表現力，并能把色彩搭配的方法應用于實際生活中．３.發(fā)展目標：引導學生大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學生熱愛生活的美好情感．
教學重點：對前面色彩知識的一次深化教學，要求學生在了解色彩基本知識的基礎上，把色彩應用于日常生活。
教學難點：引導學生在應用色彩上大膽創(chuàng)新，應用色彩搭配出和諧、恰當的色彩關系。
教學方法１．教師的教法
　　本課在教學過程中強調師生互動.為了激發(fā)學生學習的積極性，開拓學生的視野.我利用圖片展示在人們衣．食．住．行等各方面的應用，讓學生參與討論，教師及時引導學生用正確的方法來分析問題，培養(yǎng)學生熱愛生活的美好情感.另外我還設計了一些配色小游戲的環(huán)節(jié)，讓學生在輕松自由的氛圍中學習，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望.
２．學生的學法
課前學生可以自己通過各種手段查閱相關資料，培養(yǎng)獨立獲取知識的能力.通過欣賞圖片，讓學生分組討論，交流思想，促進同學見的合作關系.另外通過自己搭配色彩，將所學的色彩知識合理地運用于實際生活中.
教學過程：
1、 導入
1、 出示測試色盲的卡片，詢問學生看到了什么？黑白圖片的照片展示（動物眼中的世界）。揭示我們的世界因為有了色彩才更漂亮。
2、 欣賞各種色彩豐富的圖片，刺激學生感官，提出課題——多彩的生活。
2、 展開教學內容
1、 回憶相關知識點
（1） 三原色：紅、黃、藍
（2） 三間色：橙、綠、紫
2、 配合12色相環(huán)圖片講解色彩的三要素：色相、明度、純度。
3、 色彩的對比知識：色相對比、明度對比、純度對比、冷暖對比、補色對比等。（每個對比時都出示相應的色彩卡片，方便學生感官上同時接受知識。）
4、 色彩心理：每種色彩象征一種情緒。
3、 色彩心理感應
1、 多媒體或運用色卡，讓學生感受各種顏色對自己產生的感覺。
2、 師生共同歸納：
紅：喜慶、興奮、熱烈、危險、血腥
橙：莊嚴、豐收、溫暖、華貴、悶熱、莊重。
黃：光明、尊貴、輕快、富裕、低級、衰敗。
綠：青春、和平、清新、舒適、壓抑、傷感。
青：樸素、悠遠、寧靜、雅致、凄涼、冷酷
藍：廉潔、肅穆、幽深、清廉、悲傷、寂寞
紫：權力、尊嚴、輕柔、嬌艷、憂郁、險惡
白：純潔、衛(wèi)生、單純、明快、恐怖、空虛
灰：失望、空虛、樸素、淡雅、單調、貧乏
黑：死亡、悲哀、嚴肅、沉重、陰森、恐怖
白色在中國表示悲哀，西方則表示純潔無瑕
黃色高貴、富有，西方基督教以黃色為恥辱。
4、 作業(yè)練習
試著畫出12色環(huán)，并且在各個顏色旁注明它的色性、色彩感覺、色彩分類等
※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※
※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※
1、 欣賞導入，提出目的
1、 欣賞大量的服裝顏色搭配圖片：正確的色彩搭配給人帶來美德享受。
2、 幾個錯誤的服裝搭配圖：對比色的直接搭配，冷暖色的搭配，色彩明度的搭配以及色彩純度的搭配。
提出問題：這些搭配好的衣服你喜歡嗎？為什么？如果給你機會去改正一下，你會改正哪？
學生討論，回答
師生共同來修正這些服裝搭配（準備改正好的搭配，最好只動其中一個色彩，讓學生明白色彩上小小的改動出現的效果完全不同。加深色彩搭配的重要性）。
2、 課堂練習
老師發(fā)下事先準備好的空白家具客廳的圖片，要求學生兩人一小組為這個客廳搭配顏色
學生作業(yè)，老師巡視指導
3、 展示、評析
1、 分組上來解釋自己這樣搭配的用意
2、 同學互相評價作業(yè)的優(yōu)點缺點。
4、 課后拓展
觀察大街上的建筑、服裝等的色彩搭配狀況。
課后反思：
本節(jié)課以建構主義理論為指導，以游戲驅動為主線，以學生的自主探究學習為中心，充分調動了學生的學習積極性，學生的腦和手都得到了很好的鍛煉，課堂氣氛活躍．在任務設計時給學生較大的空間發(fā)揮和創(chuàng)造?；緦崿F了課堂目標．

展開更多......

收起↑