資源簡介

教師集體備課教學設計
主備教師 小組教師
授課教師 科 目 生物 年級 七年級
上課時間
課 題 第二節 探究環境污染對生物的影響
教學目標 知識目標 舉例說出環境污染對生物的不良影響。2.舉例說出其他環境污染問題。
能力目標 設計并完成模擬酸雨對生物的影響的探究實驗。
情感、態度、價值 1.認同環境污染對包括人在內的生物有不良影響，形成環保意識。
教學重點 模擬探究酸雨對生物的影響。
0教學難點 模擬酸雨對生物的影響。
教學準備 生物課件
教學方法 講授法、討論法
設計思路 通過模擬酸雨實驗視頻，觀看酸雨對生物的危害，以酸雨的危害引導分析其他危害環境的事例。
學情分析 學生的基礎比較薄弱，生活經驗非常匱乏，導致教師將知識點遷移到生活經驗時很難引起學生的思考，結果只能是教師自己講授，因此以學生的這種基，開展完全的自主學習非常不現實，所以以講授為主，討論為輔的教學模式比較適合我們的學生。
教材分析 在這一節，學生通過分析人類活動影響生態環境的事例，知道了人類的許多活動正在破壞生態環境，造成環境污染。本節的學習，就是在此基礎上進一步探究環境污染對生物究竟有哪些影響。本節的“想一想，議一議”介紹了日本福島核污染事件。核污染危害極大，具有很強的震撼力。用這樣的實例引入，可以很快吸引學生的注意力，從而讓學生迅速進入本節的學習內容。本節的重點內容，不是生物學核心的知識，因此既沒黑體字標題，也沒有用黑體字形式排版的概念或其他知識內容，而是以模擬探究“酸雨對生物的影響”這一活動為中心，引導學生探究環境污染對生物的影響。考慮到當學生學習到本節時，已經有了較多的探究經驗，因此教材將這個探究活動設計為具有較大開放性的全過程探究，期待學生通過活動認識到酸雨確實對生物存在危害。那么，酸雨究竟有哪些危害呢？教材在探究活動后做出詳細的闡述。隨后，還介紹了重金屬污染的危害。最后，教材告訴學生，環境污染不僅影響其他生物的生存，也會影響人類自身的健康，從而讓學生認識到，人類如果破壞環境、污染環境、最終將危害到自身的生存。實驗版教科書在本節安排的探究活動“廢電池對生物的影響”，在教材修訂時以刪除。刪除的原因是1在實際教學中，為做這個探究活動而配置的廢電池浸出液，若處理不好，可能會引起污染；2在探究廢電池浸出液對小麥、黃豆等幼苗生長的影響時，實驗結果與預期結果往往不太吻合；3本節已有”酸雨對生物的影響“這一模擬探究，因此，刪除”廢電池對生物的影響”的活動是合適的。
教學過程 教師活動 學生活動 修正建議
一.導課二．酸雨對生物的影響 想一想，議一議：以日本福島核電站放射性泄漏對環境造成的污染，引導出其他污染環境的事例。教師提問：同學們知道那些污染環境的事例？教師提問：請同學們閱讀教材回答什么是酸雨？教師活動：播放模擬酸雨實驗。完成討論：.如何設置對照試驗。.本實驗需要進行數據統計嗎？.只做一組實驗，實驗結果可靠嗎？要怎樣做？實驗結果才可靠？教師講授：提出問題：酸雨對種子的萌發有影響嗎？做出假設：酸雨對種子的萌發有影響。實驗用具：小麥種子、培養皿、食醋、燒杯、試劑瓶、PH試紙和比色卡、玻璃棒、注射器等。實驗步驟：實驗前配置酸液，將食醋與清水混合，用玻璃杯攪拌，配置PH值3和5兩種“酸性”溶液。將配置好的溶液分別裝入試劑瓶中，在瓶上寫好標簽，注明液體的配置時間和PH，放在陰涼備用。設置對照實驗：每組真北3個直徑10厘米的培養皿，在培養皿內鋪2-4層濾紙或紗布，加入適量的自來水，使濾紙或紗布濕潤。然后在培養皿內均勻擺上30粒種子，分別標記為1.2.3號；在1號培養皿每天噴灑清水，2號和3號培養皿同時間、等量、噴射PH值為3和5的酸液，將培養皿置于溫度適于該種子萌發，并且有陽光照射的地方，每天統計統計種子萌發情況并記錄。實驗現象：噴灑酸液的種子萌發率低于噴灑清水的種子。實驗結論：酸雨會影響種子的萌發。教師講授：同學們還可以做酸雨對植株生長的影響，只需要將種子換成幼苗。通過實驗我們得出酸雨對植物種子的萌發和植株生長都有危害，那么除了對植物的危害酸雨還有哪些危害呢？請同學們閱讀教材P109到110內容回答問題： 教師提問：酸雨有這么大的危害，那么人類該如何控制酸雨？ 教師提問：除了酸雨還有哪些環境污染問題，請同學們以小組為單位互相交流。教師小結：播放各種環境污染的PPT圖片，包括水污染、大氣污染、土壤污染、重金屬污染、并展示各種環境污染造成的危害圖片。最后，展示控環境污染的法律法規，樹立學生保護環境意識。課堂反饋： 學生討論，回答問題：酸雨、臭氧層破壞、廢電池污染、大氣污染等。學生活動：完成討論學生回答：.需要。.設置清水和酸性液體噴灑種子或幼苗對照。.不可靠，設置多組實驗，對實驗數據求平均值。學生活動：閱讀P109到110內容回答問題：酸雨可以使土壤的養分發生化學變化，從而不能被植物吸收利用；酸雨可以使河流和湖泊酸化，從而影響魚蝦等水生生物的生長和發育，甚至造成水生生物死亡；酸雨可以引起水源酸化，影響飲用，威脅人們的健康酸雨可以直接危害植物的芽和葉，嚴重時成片的植物死亡。學生思考，回答問題：控制酸雨的根本措施，是通過凈化裝置，減少燃燒煤、石油等燃料時污染物的排放。學生活動：以小組表達交流，說出很多環境污染問題。學生活動：完成課堂反饋，表達交流。
課堂小結 人類活動造成的環境污染還有很多，如大氣污染、固體廢棄物污染等。環境污染不僅影響其他生物的生存，也會影響人類自身的健康。想了解更多有關我國環境污染及其防治的資料，可以登錄國家生態環境部絡繼續學習。
布置作業 教科書P951.2
板書設計 探究環境污染對生物的影響一.酸雨1.酸雨：PH值小于5.6的雨水。2.危害：危害植物；改變土壤結構；酸化水源，影響魚蝦，影響人類健康；直接危害植物的芽和葉。3.控制措施：通過凈化裝置，減少燃燒煤，石油等燃料時污染物的排放。二.其他環境污染問題1.水污染、大氣污染、土壤污染、固體廢棄物污染
修正建議

展開更多......

收起↑