資源簡介

第二十課《清朝君主專制的強化》教案
【教學目標】
1.知識與能力目標
通過本課的學習，學生了解和掌握清朝強化君主集權的措施，了解和掌握清朝制造文字獄及其危害。學生能夠簡述“閉關鎖國”的主要表現，并分析其歷史影響。通過展示材料，學生學會提取有效信息的能力。
2、過程與方法：通過展示材料，學生分析閉關鎖國的原因和影響，從而培養學生論從史出，史論結合的方法。
3.情感態度與價值觀目標
引導學生分析清朝強化君主集權的影響，培養學生初步運用歷史唯物主義分析問題的能力。引導學生聯系明清對外交往的情況和今天中國改革開放的實際，思考清朝“閉關鎖國”政策的影響，提高學生觀察和分析事物的能力。
【重點難點】
教學重點清朝君主集權強化的表現、閉關鎖國政策的主要表現及其影響。
教學難點君主集權強化的利弊。君主集權的強化一方面加強了君主的權力，有利于政治安定;另一方面加強了對人民的控制，不利于社會的發展。教師應引導學生從強化君主集權的目的與作用等方面進行分析和理解。分析閉關鎖國政策形成的原因。
【教學方法】圖表法、材料分析法 情景體驗法。
【教具】多媒體課件、圖片
【課時】1課時
【課型】新授課
【教學過程】www.
導入：明明是一個中學生，明明是一名中學生，熱愛運動，活潑開朗。去年臨近暑假的時候，老師給了班上的同學一些建議：第一讀幾本自己喜愛的書。第二，去看看世界。于是明明有了讀書和旅游的念頭。、
明明喜歡武俠小說，特別是金庸的武俠小說，于是他讀了碧血劍、書劍恩仇錄、鹿鼎記。可是他發現其這三本小說中都涉及到了同一個事情，而且花了大量的篇幅來描述，就是反清復明。于是明明就疑惑了，去查了查金庸先生的資料，才知道原來金庸的祖先查嗣庭在清朝被抄家了，原因是文字獄。明明更加疑惑了到底什么是文字獄？請同學們來為明明解答一下
文字獄和文化專制政策
展示ppt：
從文字中，我們可以看出文字獄就是典型的欲加之罪何患無辭，老師給大家展示幾個文字獄的案例
案名 是由 株連人數
莊廷瓏《明史》案 有攻擊清朝統治者的語句，還使用南明的年號 70~120人
戴名世《南山集》案 使用南明年號，同情南明政權 300多人
胡中藻案 因詩“一把心腸論濁清”被指侮辱清朝 株連族人禍及師友
徐駿案 因詩“明月有情還顧我，清風無意不留人”被指侮辱清朝 斬首
查嗣庭案 考題維民所止被指有辱圣上 抄家，死于獄中
由此可以看出文字獄的兩個特征 冤 和 獄
那么這樣的冤獄對當時的知識分子和社會造成了什么影響呢？
展示PPT
除了對思想上實行控制外，清政府還對文化實行專制政策，文化的載體是什么？
書籍，所以清政府對社會上的書籍有什么的要求？
展示PPT
明明了解了文字獄，不禁感慨，我們現在生活環境幸福了，人們有言論自由，而且討論國家大事，甚至可以針砭時弊。
古語云：“讀萬卷書，不如行萬里路”，于是開始了他的旅游第一站就去到了祖國的心臟北京，去了北京，明明游覽了故宮，可是這個問題少年又發現了問題，北京的故宮和他在沈陽的故宮在建筑上有一些差別。
展示北京故宮和沈陽故宮建筑平面圖，引導學生分析不同
教師指出沈陽故宮突出了皇帝的中心位置和王公大臣的重要地位。北京故宮反映了皇帝至高無上的地位。由此說明皇權在加強
那么具體到實際的制度上看看清朝的皇權是如何加強的？
展示ppt
請同學觀看軍機處的視頻和圖片，回答軍機處設立的基本信息
展示PPT
展示材料，請同學們材料中提取有效信息，分析軍機處的職能。教師歸納總結，并引導學生了解軍機處的職能表明軍國大事均由皇帝一人裁決，這導致君主專制進一步強化，達到頂峰。
【過渡】政治和思想文化上的專制政策，對當時的社會造成了深刻影響，請同學們根據以下幾段材料分析當時的社會出現哪些問題。
展示PPT：
教師歸納學生的答案，最終總結為官腐 兵弛 財危 民窮
游覽完故宮之后，明明開啟了第二段旅途，廣州之旅。明明游覽了廣州十三行的博物館，在解說員滔滔不絕的解說下，明明又疑惑了，解說員說廣州十三行曾是中國唯一接納外國人的地方。明明在許多地方都看到過外國人，為什么解說員會那樣說呢？原來解說員說的是清朝時期，而且造成這種現象的原因是一個政策
展示ppt
請同學根據材料思考為什么要實行這個政策，教師歸納并展示答案
教師繼續展示閉關鎖國的漫畫和一些數據，通過這些材料，同學理解閉關鎖國所造成的影響，并用文字敘述出來
最后總結本課內容，趁熱打鐵，練習一些習題并進行訂正。

展開更多......

收起↑