資源簡介

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人音版一年級下冊第六單元
《閃爍的小星星》教學設計
教材簡介：
歌曲《閃爍的小星星》是一首曲調流暢、輕快從容的法國民歌。歌曲結構規整，它由四個小樂句加一個結束句構成的一段體歌曲。全曲的音域只有六度，第1—8小節與結束句完全重復，第9—12小節與13—16小節又是完全重復。優美而平穩的旋律，形象地描繪了寧靜晴朗的夜空中星星熠熠閃爍的景色，抒發了人們對大自的熱愛之情。
而本首歌曲學生幼兒園已經學過，大部分學生能夠演唱出來。因此，可以根據學生的實際情況，做教學調整。在對歌曲熟悉的前提下，加大學生音高和音符的感受與認知。其中歌詞增多，演唱順序有可能是一個小小難點。
二、教學評價：
評價內容 評價要點 目標指向
完整演唱歌曲《閃爍的小星星》 1.用優美的聲音演唱歌曲。2.準確的表達出音樂的情感、力度、音高等音樂要素。 目標一目標二
熟練掌握歌曲，并運用打擊樂器為歌曲伴奏。 1.熟練掌握二拍子節拍特點。2.選擇合適的打擊樂器進行伴奏。 目標三
學情分析：
一年級孩子們課堂常規較好，會聽音樂指揮有序地進行活動；平時的課堂氣氛活躍，興趣濃厚。大部分學生喜歡律動表演，也樂于與同伴合作活動；演唱歌曲時的節奏、樂感都較好，但是個別孩子遇到歌曲中的跳進或大跳音程時，音準還需要提示或跟唱。
教學目標：
《閃爍的小星星》
1.能夠邊演唱歌曲《閃爍的小星星》，邊用正確的強弱規律進行拍擊。能做手勢模唱《閃爍的小星星》 旋律，初步感受歌曲中音符的音高。
2.通過模仿、探究、體驗、游戲等趣味學唱歌曲，用自然優美的聲音表現歌曲《閃爍的小星星》。
3.能夠表現出音樂中描繪的意境，體會歌曲帶來的安靜、愉快、美好的情感。
五、教學重難點：
《閃爍的小星星》
教學重點：感受音符的音高和二拍子韻律，并演唱歌曲。
教學難點：能準確的用手勢模唱和歌詞演唱順序。
六、教學過程：
教學策略行為 學生活動 設計意圖
一、導入 1、播放《閃爍的小星星》伴奏音樂，學生隨音樂律動進教室，分組站成半圓形，音樂停止后坐下。（手、腿節奏律動）2、師：這首歌曲是在寧靜的夜晚演唱的，那夜空中會有什么呢，看看教室里？（窗簾上掛著星星，課件出夜空）夜晚的星空寧靜、美麗，同時帶給我們無限的遐想。你們想做夜空中最亮的那顆星星嗎？那就大膽表現吧！3、揭示課題：《閃爍的小星星》4、師：本節課我們將學唱一首有關星星的歌曲《閃爍的小星星》。（播放歌曲） 生（預設）：跟隨師律動生（預設）：星星、美麗的夜空 【設計理念】律動，讓學生從課余活動狀態中，快速進入音樂學習氛圍。歌曲《閃爍的小星星》的播放，學生們會不由自主地演唱，這時就能夠讓我們更加了解學生對這首歌曲的熟悉情況，能更好地調整教學內容及方式。
二、教唱 1、第一關：認一認小音符師：你們都會唱呀，真厲害！那老師就增加難度了，敢接受挑戰嗎？（1）認音符。出示7張星星卡片，（上面分別寫上1 2 3 4 5 6 7 七個音符）學生認一認，唱一唱（2）游戲：“地鼠探頭”。教師給7組學生分別不同的一個音符，當老師唱到自己組的音符時，就站起來；聽到其他組的音符時坐下。第一遍：用慢速演唱旋律，并指揮學生進行游戲。第二遍：用原速演唱旋律，并指揮學生進行游戲。第三遍：將“站起來”改成“舉起星星”。（每個人一張星星卡片，每組不同的顏色。）第四遍：隨音樂伴奏游戲2、第二關：唱一唱小音符（1）按音階練習，模唱——唱唱名。教師首先一手做柯爾文手勢，一手彈奏單音。（學生模仿鞏固）（2）隨音樂做柯爾文手勢1、播放歌曲師：歌曲演唱的與你們以前唱的一樣嗎？噢，不一樣，歌詞變多了。那它的順序是怎樣的呢？2、教師小結：反復記號中的旋律唱兩遍。教師示范唱5、歌曲處理：唱出夜的意境。（1）提示：歌曲表現了一個寧靜、美好的夜晚，滿天的星星閃閃爍爍，可好看了。我們能不能唱的很強？是的，不能很強，唱得輕盈而有彈性。播放音樂，再來聽一聽、唱一唱。（注意學生的咬字）（2）為歌曲伴奏師：下面要為歌曲伴奏，你會選擇什么樂器？（響板、串鈴、碰鈴） 生（預設）：跟隨師星星卡片游戲生（預設）：科爾文手勢練習生（預設）：不一樣，自己發現反復記號生（預設）：自由選擇樂器為歌曲伴奏 【設計理念】用低年級最喜歡的游戲進行音符認知，能夠極大地調動學習積極性和興趣，豐富教學形式，提高效率。而這個游戲又能表現出夜空中閃爍的星星，不同顏色的星星卡片，更加有趣、好看，使課堂氛圍更加活躍。【設計理念】利用柯爾文手勢、聽辨排列方式，不僅讓學生對歌曲中出現的這六個音符有一個音高的感受，為唱準歌曲打下基礎。還能鞏固柯爾勢的運用和學習，為二年級的識譜埋下伏筆。 【設計理念】充分利用活動讓學生在實踐中感受音樂、體驗音樂、學習音樂，獲得愉悅感。用動作和樂器伴奏，增強歌曲的表現力，豐富他們的體驗。
二、拓展 1、完整地表現歌曲歌曲音樂是完整地播放兩遍的。第一遍時，學生用“看指揮舉星星卡” 和“柯爾文手勢”分別表現兩段歌詞；第二遍時，分組用串鈴伴奏和動作表現歌曲。（師示范舞蹈）2、學生說一說自己的感受。（速度、情緒）師：嗯，這么美妙的音樂是由不同高低的音組成的，在我們的生活中也有不同高低的聲音，你們可以去找一找，下節課我們一起探討。這節課，大家表現的真棒！ 生（預設）：完整表現歌曲生（預設）：分享感受
四、小結 1、師：你們就是夜空中最亮的那顆星星，也是音樂課中最耀眼的音符。讓我們再一次自信、勇敢地向同學和老師展示自己吧。隨著歌曲《閃爍地小星星》邊唱邊做動作走出教室。 生（預設）：隨音樂結束本節課。 【設計理念】隨著歌曲邊唱邊做動作走出教室，讓他們對本節回味無窮，期待下節音樂課。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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歡迎來到音樂課堂
跟著音樂走進音樂教室
閃爍的小星星
1
7
5
4
6
3
2
找一找、唱一唱
用科爾文手勢表示音的高低變化
再聽歌曲
歌曲演唱順序與你們以前唱的一樣嗎？
打擊樂器伴奏
選擇打擊樂器為歌曲伴奏
響板 串鈴 碰鈴
串鈴伴奏
閃爍的小星星
星光舞會開始啦
和小老師一起舞動起來吧
你們就是夜空中最亮的那顆星星，也是音樂課中最耀眼的音符。讓我們再一次自信、勇敢地向同學和老師展示自己吧。！
小結
同學們，
再見！
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平
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女
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O
21世紀載盲
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大
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中
關
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“柯爾文”手勢口訣歌
典爾女手勢
回染歌
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1.一閃一閃亮晶晶，
滿天都是小星星，
掛在天空放光明，
2.太陽慢慢向西沉，鳥鴉回家一群群，星星眨著
小眼睛，
結束句
5544332-l1155665-4433221-
好像千萬小眼睛。一閃一閃亮晶晶，
滿天都是小星星。
閃閃
爍爍
到天明。
柯爾文手勢練習
《小星星》
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