資源簡介

第三單元 系統與設計
第二節 系統分析與設計（第一課時）
任務一 探究系統分析的一般過程和基本方法
一、教學目標：
1.技術意識——通過簡單系統的案例分析，引導學生理解系統的含義，幫助學生形成系統的概念，有意識的應用系統的思想去思考問題。
2.創新設計——通過教師的引導，從新的角度去思考問題，能對教師提出的系統問題應用創新的方案進行解決。
3.工程思維——對于多因素的系統問題，能夠分析系統的主要目標和次要目標，并為了實現主要目標而進行統籌兼顧，綜合考慮各方面因素，提出解決方案。
4. 圖樣表達——能夠應用技術圖樣表達自己的設計方案。
二、教學重難點:
重點：理解系統分析的重要性，能結合案例深入理解系統分析的過程。
難點：系統分析的基本方法，能遷移到日常生活中，并靈活的運用
三、教學方法: 講授、演示、分組討論。
四、設計思想:
1.教材分析
本書主要學習系統分析的基本特征、基本方法，本節課是課標的重點要求，是系統設計的基礎，以系統分析的基本方法指導簡單的系統設計，提高系統的有序性和整體運行效果，這樣才能使系統設計獲得整體的最佳效益，通過本節課的學習，學生會了解技術設計的一些文化內涵，能歸納技術設計中的一些思想和方法，并把它們遷移到日常的生活中解決問題，這樣有助于減少處理問題過程中的盲目性，并能學會對事件的理性分析和科學決策。
2.學情分析
通過上節課的學習，學生對系統的內涵已經有了初步的了解，再加上以前所學內容和生活經驗，涉入本節課的難度不是很大，但教材的有的案例不符合學生的認知規律，專業知識要求較高，學生接受略有困難，時間的浪費也多，所以在此更改為生活中常見的案例，要想分析透，時間可能稍緊，所以對有些內容可以利用多媒體進行展示，這樣可以減少寫和改的時間。
五、教學過程：
導入：
引入：手機的選購以及高考專業的選擇
每個人都會面臨決策，人們往往會根據經驗來決策，但是這有時可能導致失誤?？茖W決策可以最大限度的減少失誤，系統分析就是一種科學決策。什么是系統分析呢？
新課:
系統分析的含義：
系統分析的重要性
為什么要進行系統分析呢，以公交為例，如果是一個小城市，可能憑經驗決策就可以了，因為一共就2，3條公交。這里是常州市區的一幅圖，較大的城市，由于道路復雜，人口分布不均，人們的需求多樣，此時就必須進行系統分析，把整個城市的交通看做是一個整體來分析研究，最終找出公交設計的最佳方案。
從中可以看出，系統分析是多么重要。
注意：“經驗決策”和“科學決策”的對比，有時會讓學生產生一種誤解，凡是經驗決策就是會導致失誤的，有時候經驗決策也會是正確的，對比只是說，科學決策可以最大限度地減少失誤。
系統分析的含義
其實早在古代，人們就開始利用系統分析來解決實際問題了，田忌賽馬就是一個著名的例子，請大家思考田忌賽馬的目標是什么？三局賽馬有幾種方案？哪一種方案能夠實現目標呢？
從田忌賽馬的案例，我們可以得出系統分析的含義：
系統分析的含義：為了發揮系統的功能，實現系統的目標，運用科學的方法對系統進行周詳的考察、分析、比較、試驗，并在此基礎上擬定一套有效的處理步驟和程序，或對原有的系統提出改進方案的過程。
系統分析特點：完整的處理問題，考慮各種變化因素及其相互影響，全面思考解決問題。
系統分析的作用：通過系統分析，可以正確的提出整體目標，恰當的選擇方案，科學的確定行動的方略。
系統分析的步驟與方法：
系統分析的步驟
播放十九世紀十大步槍排名，并提出問題——裝備中國部隊的步槍是什么步槍？大家知道其設計者是誰嗎？
教師分享朵英杰設計95式步槍的故事，并通過故事中的系統分析啟發學生思考系統分析的一般步驟。
系統分析的方法
系統分析的基本方法主要是建立模型，通過橋梁模型的建立以及火力發電站的案例，幫助學生明確建立模型對于系統分析的重要性。
系統分析的原則：
整體性原則
那我們在運用系統分析的方法解決問題的時候，需要注意哪些原則呢？
請大家閱讀課本——丁謂修復皇宮
思考：丁謂采用的方案為什么一舉三得？
這說明系統分析要注意——整體性原則。
如果脫離了整體性原則，會有什么后果呢？
科學性原則
在進行系統分析時，由于條件限制，我們不可能研究和比較所有方案，必需運用科學的方法。
可見系統分析還需要遵循科學性的原則。何謂科學性原則？可以通過前面橋梁模型的建立來鞏固學生對于科學性原則的理解。
綜合性原則
由于影響系統的因素很多，在系統分析時還要注意什么原則呢？
案例分析——古井鹽開采的方法
思考：為什么古井鹽的開采主要目標是什么？如何解決主要目標和次要目標之間的矛盾關系的？
這說明系統分析要注意——綜合性原則。
系統分析綜合性原則的例子還有很多，比如
水電站涉及防洪、發電、航運、移民安置、生態環境、國防安全、區域經濟發展等方面
課堂小結：
系統分析的含義
系統分析的過程及方法
系統分析的原則

展開更多......

收起↑