資源簡介

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高中歷史萬能答題模板
第一部分：高中歷史答題思路.........................................................................2
第二部分：高中歷史事件分析方法及答題技巧............................................ 4
第三部分：高中歷史大題萬能答題模板.........................................................7
第四部分：高中歷史材料題解答萬能模板...................................................18
第五部分：高考歷史 30個高頻考點答題技巧............................................ 20
第六部分：高中歷史答題術語匯總...............................................................32
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第一部分：高考歷史答題思路
一、答題的文字表達方式
基本方法：文字表達一要字跡端正、排列整齊、疏密得當;二要文句通順、平實、
語言準確;三要在形式上“三化”，即段落化，一問一段，簡明直觀;要點化，一個得分
點一句話;序號化，不同的段和不同的句上標出不同的序號，做到條理分明，一目了然。
二、如何分析變法或改革成敗的原因
基本方法：注意四點：一是看當時歷史發展的潮流和趨勢，改革或變法是否符合
歷史潮流和趨勢。二看改革的政策與措施是否正確，是否得以有效貫徹。三看新舊勢
力的力量對比。四看改革者的素質如何。
三、外顯比較式問答題的解題思路
基本方法：外顯比較式問答題的特點是比較的范圍具有確定性。解答時要認真審
清比較對象比較項、限制條件，分析問答題要求與課本知識的關系，然后按設定的項
目之間的邏輯關系。
四、內隱比較式問答題的解題方法
基本方法：解答此類內隱式比較問答題，關鍵是根據題意，比較對象做具體分析，
自己設法確定比較項。如果是歷史事件、歷史現象的比較，比較項一般從背景、原因、
過程、特點、結果、影響和性質等方面確定;如果是歷史人物，比較項一般從所處時代、
所處階級、主要功績、局限性、歷史地位、影響評價等方面確定。
五、比較項的確定方法
基本方法：屬于歷史人物概念的可分為國籍、時代、稱謂、主要活動、評價等要
素。屬于歷史事件概念的可分解為背景、時間、空間、主體、經過、意義等要素。屬
于歷史現象概念的歷史在諸因素與歷史事件的諸因素基本相同，但要把經過改為主要
內容或主要表現。屬于歷史制度概念的可分解為背景、時間、制定者、主要內容、評
價等因素。屬于歷史革命的知識可分解為革命任務、組織與領導、斗爭綱領、主力、
方式、性質結果等因素。屬于歷史革命結果及影響的知識結構有包括進步性、局限性
等。
六、分析、評價中國古代社會經濟發展原因的解題思路
基本方法：分析社會經濟發展的原因，一般可以從以下幾個方面著手：一是生產
力因素，包括生產工具和生產技術的改進，水利的興修，天文歷法的進步，勞動力的
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投入等;二是生產關系因素，包括新的生產方式的確立，土地政策的調整，農民起義對
地主階級的打擊;三是上層建筑的因素，包括中央集權制度，重農抑商政策的保護與鼓
勵，宗教、文化制度對經濟發展的反作用等，四是看對外關系與民族關系是否有利于
經濟的發展;五是看社會環境因素，國家是否統一與安定;六是地理條件的因素等。
七、分析經濟特征型問答題的解題方法
基本方法：分析經濟特征要注意三點：其一，從復雜的經濟現象中去揭示基本特
征;其二，分析其特征形成的原因及影響;其三，揭示特征語言要精辟，高度概括，要
源于教材、高于教材。
八、歷史問答題表述中的歸納概括方法
基本方法：歸納和概括歷史知識的能力是兩種不同的歷史思維能力。歸納指將眾
多或零散的或反復出現的歷史史實，按其同類梳理，使之由繁雜到簡約、由紛亂到條
理、有個性到共性的認識;概括是把具有相同屬性的歷史事物聯合起來，形成帶有規律
性的、普遍性的道理。歸納是概括的前提。
九、開放性問答題的答題方法
基本方法：解答開放性問答題必須明確：重要的不是持何種觀點，而是能有理有
據的論證自己的觀點，即論證是否符合邏輯，是否嚴密，材料與觀點是否統一，理由
是否充足。因此，解答此類題目，首先要確定觀點。
其次，要通過對史實的概括提煉，來充分支持觀點，盡量少漏觀點支持點。第三，
要做到史論結合，有論有據。第四，論述要全面，如該題在肯定積極作用的同時，要
指出消極作用，切忌絕對化。
十、如何解答主觀題中“說明了什么”類型的問題
基本方法：回答說明了什么，實際上是考查把握歷史本質，揭示歷史發展規律的
能力。回答是可以按照這樣的思路進行。(1)這種斗爭的目的是什么 有何進步或倒退
的作用 (2)這種斗爭的失敗是一種歷史的必然還是一種偶然 (3)如果是偶然，說明斗爭
的曲折復雜，而且要進一步創造條件;如果是必然則說明這種斗爭的根本無法實現，是
空想。
十一、分析歷史事物、歷史現象的背景
基本方法：歷史背景是影響、預示事物發展趨向的客觀條件，是對導致歷史事件
發生的各個方面的因素進行概括總結，這些因素可能是顯現的，隱現的。
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可以從三個方面著手：歷史因素方面：是否是歷史發展的需要。現實因素：是否
符合現實情況的需要。主觀因素方面：是否是當事人主觀愿望能夠的需要。
十二、論述題的解答和史論結合的方法
基本方法：回答論述題一般有三個步驟。第一、判斷是非，表明自己的餓觀點。
第二，列舉史實，說明自己的觀點。在這一步當中有注意將母觀點(即總的觀點)分解
成若干個子觀點，用所掌握的史實進行論證。觀點的展開要有層次性，做到由表及里，
有淺入深，環環相扣，邏輯嚴密。而每個觀點都要有史實的支撐，做到史論嚴密結合。
第三，要適當小結，升華觀點。解題中的史論結合，主要是指要有適當的史實作為立
論的基礎，要有鮮明的觀點作為立論的導向;堅持“從歷史中來，到歷史中去”的原則。
“從歷史在中來”，就是從史實中提煉觀點，“到歷史中去”就是由觀點駕馭史實，做到
觀點與史實的統一。
十三、怎樣評價歷史人物
基本方法：評價歷史人物，實際上就是要評價其一生的功過是非。要正確評價一
個歷史人物，首先，必須全面把握其歷史活動;其次，要按一定的標準和原則把這些活
動分為積極(或進步、功績)和消極(或反動、過錯)兩方面，對于有些歷史人物，其活動
呈現明顯階段性，所以還要分階段評價;第三，評價的標準和原則有：(1)生產力標準(2)
人民群眾和英雄人物對歷史發展的不同作用的唯物主義原則，不要夸大英雄人物的作
用(3)階級的觀點(4)時代的觀點，即要把歷史人物放到特定的歷史條件下評價，符合時
代發展要求的，則肯定，反之則否定，同時注意不要用現代人的標準評價古人;(5)不
要以偏概全(6)客觀公正，不要帶感彩(7)注意兩點論和重點論的統一。
第二部分：高考歷史事件分析方法及答題技巧
一、分析歷史事件
分析歷史事件應掌握 4 要素：原因、經過、結果、影響。人類社會的歷史就是原
因——經過——結果—影響的演變過程。
例如“鴉片戰爭”這一歷史事件。高一《中國近代現代史》(上冊)第一章第一節第
一目“鴉片戰爭前夕的中國和世界”和第二目“英國的鴉片走私和中國的禁煙運動”講的
是鴉片戰爭的原因;第一節第三目“鴉片戰爭的經過”講的是鴉片戰爭的經過;第二節第
一目“中英《南京條約》”和第二目“中美《望廈條約》和中法《黃埔條約》”講的是鴉
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片戰爭的結果;第二節第三目“鴉片戰爭的影響”和第七節第一目“新思想萌發的原因”
及第二目“新思想的萌發”講的是鴉片戰爭的影響。
二、分析歷史事件發生的原因
事事不無原因。
1、中國古代史上的歷史事件發生的原因應分析 7 要素：歷史因素、政治因素、
經濟因素、民族關系因素、對外關系因素、思想文化因素、個人主觀因素。
如秦朝的統一：
歷史因素——春秋戰國時期的兼并戰爭，國家數目減少即局部統一。
政治因素——長期戰亂，人民困苦，渴望統一。
經濟因素——春秋戰國時期社會生產力的發展，尤其是秦國商鞅變法后逐步強盛
起來，國富兵強。
民族因素——春秋戰國時期的兼并戰爭，民族聯系民族融合加強。
對外關系因素——遠交近攻的戰略策略。
思想文化因素——韓非子君主專制中央集權思想。
個人主觀因素——秦王嬴政本人的雄才大略。
三、如何分析歷史事件的過程
關于歷史事件過程的分析，一般可以有三種方法
1、以時間系事法，以時間為軸心按照歷史事件發生發展高潮結束的邏輯順序進
行歸納。
如鴉片戰爭經過 4點：1840年 6 月，英艦封鎖珠江口，戰爭爆發——接著，沿海
北上到達天津白河口——1841年初，英軍擴大戰爭，一年內占香港和東南沿海一些城
市——1842 年 8月，英軍到達南京下關江面，清政府求和，戰爭結束。
2、以空間系事法，以地點為紐帶進行歸納。
如八國聯軍侵華戰爭 4點：廊坊、楊村——大沽——天津——北京
3、以人物系事法，按照歷史人物的活動來歸納。
如太平天國的防御戰，就可以按陳玉成、李秀成以及他們兩人共同的行動來掌握。
如新航路開辟的經過，就可以按照迪亞士、達伽馬、哥倫布、麥哲倫四個人的活
動來歸納。
四、分析歷史事件的結果
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歷史事件的結果一般不外乎四種：
①成功。如：新航路開辟成功、英國資產階級革命勝利、中國抗日戰爭和世界反
法西斯戰爭勝利等。
②失敗。鴉片戰爭中國失敗、洋務運動破產、太平天國運動和義和團運動失敗、
印度民族大起義失敗等。
③既有成功的地方，也有失敗的地方。如辛亥革命、國民大革命等。
④勝而不勝，不敗而敗。中法戰爭，中國是勝而不勝，不敗而敗，法國是不勝而
勝，敗而不敗。
關于歷史事件的結果，一般應該從 3 個方面考慮：一個“是什么”、兩個“為什么”，
即結果是什么樣的、為什么說是這樣的結果、為什么會是這樣的結果。
五、分析歷史事件的影響
1、分項分析：從經濟、政治、思想文化、外交等方面分析影響。
如鴉片戰爭：經濟影響——鴉片戰爭以前，中國在經濟上是一個自給自足的封建
經濟占統治地位的國家。鴉片戰爭以后，西方資本主義國家利用侵略特權，瘋狂地向
中國傾銷商品和掠奪原料，逐漸把中國市場卷入世界資本主義市場。中國自給自足的
封建經濟逐步解體。
政治影響——社會性質的變化、社會矛盾的變化、革命任務和性質的變化。
思想影響——萌發了一股“向西方學習”的新思潮。
外交影響——由閉關鎖國到門戶洞開，獨立自主的中國開始淪落為一個主權殘缺
的半殖民地國家，資本主義列強和中國之間的關系不復是主權國家間的平等關系，而
是侵略與被侵略、奴役與被奴役的關系。“
清政府站在中國人民頭上發號施令，外國資產階級卻站在它的頭上發號施令，這
就是那許多條約特權的實質。”
2、全面分析：一分為二，既要看到積極影響，也要看到消極影響或局限性，還
要分清主次。
如鴉片戰爭的積極影響：經濟上——中國自給自足的封建經濟逐步解體，對后來
中國民族資本主義的興起就有積極影響;思想上——新思想的萌發。
如甲午中日戰爭的積極影響:政治上——促成了中華民族的覺醒，所以出現了戊戌
變法、義和團運動、辛亥革命等;經濟上——帝國主義經濟侵略加劇，中國社會的自然
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經濟進一步解體，客觀上為民族資本主義的發展提供了條件;思想上——出現了資產階
級維新思想、資產階級革命思想和農民階級樸素的反帝(“扶清滅洋”)思想。
3、國際化分析：中國對外國的影響，外國對中國的影響，中外結合思考。
如鴉片戰爭對英國和世界的影響：對英國，英國戰勝，憑借不平等條約向中國傾
銷商品，從中國掠奪原料，促進了英國資本主義經濟的發展。對世界，是資本主義世
界體系初步形成的重要一環。如工業革命對中國的影響。政治上，第一次工業革命完
成后、歐美列強發動兩次鴉片戰爭，中國開始淪為半封建半殖民地社會;經濟上，近代
工業產生[或洋務企業和民族資本企業，或中國資本主義產生];思想上，先進的中國人
向西方學習科學技術。
4、轉化分析：就是要學會遷移和推廣，會轉化思維。有兩種情況：
一是特殊性影響轉化為普遍性影響，如由鴉片戰爭的影響思考工業革命后西方列
強侵華對中國有什么影響，由秦始皇統一六國的影響思考中國古代統一的影響。
二是普遍性影響轉化為特殊性影響，如新航路開辟的影響課本上講了對亞非拉的
影響(給亞非拉人民帶來了災難：政治上——歐洲殖民者開始對亞非拉進行政治的控制
和滲透;經濟上——經濟的剝削和掠奪;思想文化上——文化和生活方式也逐漸發生變
化。)。對中國的影響呢 政治上——葡萄牙、西班牙、荷蘭從海路相繼來到中國邊疆
進行侵略活動，給中國人民帶來了災難，同時使明清統治者走向閉關鎖國。第二，明
朝中后期，美洲高產農作物通過菲律賓傳入中國，為清朝人口快速增長奠定了物質基
礎。 第三，天主教從海路傳入中國，明清之際出現“西學東漸”局面。
5、學科交叉分析：學科之間的交叉影響，即歷史事件對政治的影響，對地理的
影響。如中國古代的墾荒，政治上有利于緩和階級矛盾、穩定政局，地理上對生
態環境造成了負面影響。如英國工業革命，政治上鞏固了資本主義制度，地理上
開始了城市化的進程，帶來人口、資源、環境等問題。
第三部分：高中歷史大題萬能答題模板
一、歷史背景、原因、條件、目的等
1、背景一般是指某一歷史事件在什么歷史情況下發生的，實質上包括原因和條
件兩個方面的內容。
如新航路開辟的背景就包括四個原因和三個條件。
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原因和條件其含義基本接近，但又略有不同：
其一是原因偏重于“為什么”，即必要性，條件偏重于“有什么”，即可能性；
其二，條件的使用范圍較之原因要小一些，如歷史事件或運動的成功或失敗，就
只能分析其原因，而不能用條件去表達。如：分析巴黎公社的失敗原因。在這一題中，
“原因”就不能用“條件”去代替。
歷史背景=(國內+國際)(經濟+政治+文化+……)
⑴經濟背景=生產力+生產關系+經濟結構+經濟格局+……⑵政治背景=政局+制度
+體制+政策+階級+民族+外交+軍事+……⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+……
如：鴉片戰爭背景：
(一)國內：
1、經濟：自然經濟+資本主義萌芽+土地集中。2、政治：①腐敗：官場+軍隊+財
政②階級矛盾。3、思想：愚昧自大。
(二)國際：
1、經濟：工業革命→市場原料。2、政治：資本主義擴張。
2、歷史條件=(國內+國際)(經濟+政治+文化+……)
⑴經濟背景=生產力+生產關系+經濟結構+經濟格局+……⑵政治背景=政局+制度
+體制+政策+階級+民族+外交+軍事+……⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+……
但更側重于有利因素，如十月革命的歷史條件：
(一)國內：①經濟：資本主義發展到壟斷，相對落后、生活貧困。②政治：沙
皇****、無產階級壯大、革命政黨成熟、力量對比變化等。③思想：列寧主義指導。
(二)國際：帝國主義忙于一戰等。
3、歷史原因
(一) 從原因廣度上分析：原因=主觀(內因)+客觀(外因)
內因或主觀原因，一般是指與某事件(或人物)所在的階級、階層、團體、個人的
主觀意識密切相關的那一方面因素。
外因或客觀原因則指與前者有緊密關系但又不受前者主觀意識影響的那一方面
原因。這和原因分析法的優點是抽象而又深刻，易于激發學生的主觀能動性。
需要指出的是，內外因屬于社會、國家等人的意識很難起決定作用的大范圍歷史
概念時，那么它們是專指內部原因和外部原因，這就區別主觀原因與客觀原因。
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主觀原因與客觀原因：前者是屬于自我意識方面的原因，即人為的原因;后者是
獨立存在于人的意識之外的原因。
⑴主觀原因：事件發起、參與者內在經濟、政治、思想諸方面因素。屬于自我意
識方面的原因，即人為的原因;
⑵客觀原因：自然、社會環境、外在各方面經濟、政治、思想因素等。它是獨立
存在于人的意識之外的原因。
原因廣度與背景分析方法基本相同，背景側重于靜態分析，原因更側重于動態分
析。
如美國獨立戰爭的原因廣度分析：
內因：①經濟：資本主義經濟發展、統一的市場等。②政治：美利堅民族形成、
資產階級、種植園主階級形成等。③文化：統一的文化、民族意識覺醒等。
外因：①英國的經濟掠奪和政治壓迫。②啟蒙思想的影響等。
(二)從原因深度分析：原因：→直接→主要→根本
根本原因：是指影響歷史發展的諸多因素中，帶有歷史發展必然性，在歷史進程
中起決定性作用的因素。
我們可以從生產力與生產關系、經濟基礎與上層建筑的社會基本矛盾運動、階級
本質、歷史發展的主要原因等角度去探討歷史發展的根本原因。
所謂根本原因，是指促使歷史事物產生的內在的、本質的必然性因素，是歷史事
物能夠產生的土壤，在歷史事物產生過程中起著決定性的作用。如果缺少了這種因素，
與之相應的歷史事物便不會產生。
主要原因：是指對歷史事物的產生起主導性、決定作用的因素。有了這種因素，
歷史事物才會以當時的特征出現。如果缺少了這種因素，歷史事物則不會以當時的特
征出現，甚至不會產生。
直接原因：是指導致事件發生的近期的誘導性因素。“直接”的含義是指不經過
中間事物和中介環節，要注意分析出時間關系或邏輯關系上最為接近的因素。
事件發生的導火線通常就是直接原因。它在歷史事物產生過程中起到催化劑的作
用，是一種偶然性因素。
三者既有層次區別，又有聯系滲透。
如“五四”運動爆發的直接原因是巴黎和會上中國外交失敗;主要原因涉及當時
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國內外各種矛盾，包括帝國主義侵略、北洋軍閥黑暗統治、民族資本主義發展、無產
階級壯大、十月革命影響、馬克思主義傳播等因素;根本原因則是主要原因中最深層
的因素。
4、矛盾分析：生產力與生產關系矛盾、經濟基礎與上層建筑矛盾、階級矛盾、
階級內部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集團矛盾……
如尼德蘭革命爆發的原因：①資本主義經濟發展與舊制度矛盾。②資產階級與封
建階級矛盾。③尼德蘭人民與西班牙統治者的民族矛盾。④加爾文教與天主教矛盾等
等。
5、目的、動機：目的是想要達到的地點或境地;想要得到的結果。
它常常用“為了……”的介詞結構表示。實質上也是原因，只是在語氣上表現得
較為直接，較為主觀些，并且一般都屬于直接原因。
目的、動機：→直接→主要→根本
⑴直接動機：解決當前面臨的種種危機或問題⑵主要目的：實現某一方面目標，
求得穩定和發展等⑶根本目的：建立或鞏固統治，維護統治階級利益(根本利益)
目的、動機屬于主觀方面的原因，是事件發動者的主觀意愿。
如王安石變法：直接動機是解決面臨的社會危機；主要目的是增加財政收，緩和
階級矛盾，實現富國強兵等;根本目的是鞏固封建統治。
二、特點與特征、性質與實質
特點與特征：
特點就是人或事物所具有的獨特的地方，通俗地講就是與眾不同的地方。因此如
果問一個歷史事件或一次革命運動的特點，就應該把同類事不同或革命運動進行比較、
鑒別，從而找出它與眾不同的地方。
例如：英國資產階級革命的特點，其一是在革命過程中，資產階級和新貴族結成
聯盟掌握革命的領導權(這是美法等國資產階級革命所沒有的);其二是標志著世界近
代史的開端(這也是美法等國資產階級革命所沒有的)。
再如：黃巢起義的特點就是流動作戰，沒有建立穩固的根據地。
2、性質、實質：
性質，就是一種事物區別于其他事物的根本屬性。即拋開表面現象，看它的特點，
看它的特征，看它的實質。
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分析一個歷史事件的性質，往往從它產生的原因和目的就可抓住一點苗頭來，性
質常因所指事物的不同，其具體含義也不一樣。
倘若是指一本書的性質，這就是具體說明它是屬于哪一方面(或哪一類)，以什么
體例寫出來的著作。是戰爭的性質，則需要著重談這次戰爭是正義的，還是非正義的，
是侵略性的，還是反侵略性的等等。
如果問的是革命的性質，就必須以當時的社會形態為出發點，看它革命的動力是
以哪個階段為主體，在其斗爭綱領中提倡什么，反對什么，為哪個階級謀利益，代表
哪個階級說話等等，最終要確定它的階級屬性和社會屬性。
3、特點與特征、性質與實質
它是指事物本身所固有的、決定事物性質、面貌和發展的根本屬性。事物的本質
是隱蔽的，是通過現象來表現的，不能用簡單的直觀去認識，必須透過現象來掌握本
質。
如：俄國 1861 年改革，就其性質而言，是由農奴主實行的資產階級改革;就其實
質而言，實際是對農民進行的一場厚顏無恥的掠奪。
有時候性質和實質會合二為一，如“三國同盟”和“三國協約”兩大集團，無論
其性質還是其實質，都是帝國主義的軍事侵略集團。不過，性質偏重于軍事侵略，實
質偏重于帝國主義。
三、經過與內容
經過所謂經過，就是指經歷、過程。一個歷史事件除了它的前因和后果之外，經
過一般至少包括發生、發展和結局三個部分。如：“五四”運動的經過怎樣 就要答
出“五四”運動的爆發、發展和結局(取得初步勝利)三部分內容。
1、歷史內容=經濟+政治+文化+……
歷史內容即客觀歷史，是人類重大歷史活動的客觀記載。活動的主體包括重要歷
史人物、群體、組織、機構等。
活動內容包括經濟政治方面的事件、事態、制度、政策、綱領、路線、計劃、條
約；文化方面的理論、技術、文物器具、工程建筑、書籍文獻等。一般歷史內容，可
從經濟、政治、文化諸方面分析。
2、經濟內容：生產力+生產關系+經濟結構、布局+……
⑴古代經濟=經濟制度+經濟政策+(農業+手工業+商業)+經濟結構、布局+……
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①經濟政策=總政策+土地+租稅+賦役+人身+……②農業經濟=人口+土地+工具+
水利+作物+布局+……③手工業經濟=(紡織+礦冶+陶瓷+……)(技術+布局+……)④商
品經濟=城市+交通+商品+市場+貨幣+邊貿+外貿+……⑤經濟結構、布局=經濟成份比
例變化+經濟重心變化+經濟方式擴展+……
古代經濟一般分析方法，是先分析各時期經濟政策的調整，再從農業、手工業、
商業各方面分析經濟發展情況。
如唐朝經濟：先分析總體的重農政策，唐初恢復經濟的措施，如均田制、租傭調
制等;再分析農業如生產工具的改進，興修水利、開墾荒地、糧食布帛、人口增長等;
手工業的絲織、陶瓷、造紙技術及布局;城市商業的繁榮、民族、對外貿易的發展等。
從總體發展情況分析，商品經濟仍然微弱，南北經濟趨于平衡、封建生產方式向
邊疆擴展等。
⑵近現代經濟=經濟發展要素+經濟成份+國際經濟+……
① 經濟發展要素=技術+資金+市場+原料+勞力+經濟結構+經營方式+政策+……
如 19 世紀后半期美國經濟發展要素：包括移民帶來勞力、技術;西部開發提供市
場、原料;廢除種植園奴隸制、大規模農業經營、壟斷模式等。
② 經濟成份=自然經濟+外資+合資+民資+官資+國營+集體+個體+……
如新中國初期：地主經濟被消滅、富農經濟保存、農民個體經濟發展;帝國主義
在華企業、官僚資本被沒收，民族資本主義恢復發展;國營企業確立領導地位、集體
協作經濟興起等。
③國際經濟=總格局+(生產+管理+資本+技術+市場+關稅)(協作+競爭)
如當代世界經濟格局的多極化、經濟區域集團化、全球現代化趨勢;具體表現為
各國、各集團之間在生產、管理、資本、技術、市場、關稅貿易等方面的協作與競爭
等。
四、效果、結果、后果、意義等
1、效果、結果、后果
效果：是指由某種力量、做法或因素產生的結果(多指好的)。結果：是在一定階
段，事物發展所達到的最后狀態。后果：是指最后的結果(多用在壞的方面)。
從詞性上看，效果是褒義詞，后果是貶義詞。在歷史問答題目中，使用效果的不
多。最常用的是結果，有時用后果。
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例如，簡述德國十一月革命的經過和結果。在這一道題中就不能用后果。再如，
第二次世界大戰前夕，英、法、美推行綏靖政策的表現如何 后果怎樣 在這一題中用
“后果”好。
一般情況下，結果可以代替后果。
2、作用、影響、意義
作用：就是對事物產生的影響、效果或效用。影響：是指對人或事物所起的作用。
意義：指的是價值和作用。
作用和影響基本相同。但是，應該注意的是在歷史問答題中，一說作用和影響都
應該從正、反兩個方面去考慮：作用包括積極作用和消極作用;影響從性質看，有積
極影響，也有消極影響;從范圍看，有對內(如國內)影響，有對外(如國際)影響;從時
間看，有直接影響和長遠影響;如此等等...
意義和作用、影響相比較，它的范圍就要大得多。一般地講，性質、特點、作用、
影響、后果、評價、經驗、教訓等都屬于“意義”的范疇。所以，如果題目問某件事
的意義怎樣,上面提到的這幾點都應該加以考慮。
3、經驗、教訓、啟示：
經驗：一般指正面的成功的方面;
教訓：一般指反面的失敗的方面;啟示：則二者兼而有之。
五、其他常用術語
1、情況、狀況
情況和狀況都是指情形。因此二者基本相同，可以通用。例如：“試述 1929—1933
年資本主義世界經濟危機的狀況”一題就包括資本主義經濟危機的爆發情況、特點和
影響。
它們的差異在于情況偏重于動態，狀況偏重于靜態。因此在題目問情況的時候就
要著重答事情的發展變化過程。
2、簡述、綜述、概述
簡述就是簡要敘述的意思。但是歷史問答題的題目中如果出現了“簡述”二字，
就意味著以下三種情況：一是簡單敘述題，如“簡述商鞅變法的背景和內容”；二是
復合簡述題，如“簡述明清兩代加強封建專制主義的措施及影響”；三是綜合敘述題。
如“簡述中國古代在醫藥學方面的主要成就。”
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綜述就是綜合敘述。歷史問答題中如果含有“綜述”二字，就肯定屬于綜述題。
然而，在歷史問答題中，綜述題直接用“綜述”作提示語的并不多，更多的是用“簡
述”作提示語，有的甚至不用提示語。
所以，判斷一道問答題是不是綜合題，主要應該看全題意思是否以綜述作為主要
解答方法。
綜述題和簡述的區別，主要在于：
第一，從答案內容來看，簡述題只要求敘述一件事情，材料在課本里很集中;綜
述題則要求敘述多件事情，材料在課本里很分散。
第二，從解答方法來看，簡述題主要概括敘述，而且采用的是“詳細概括法”，
綜述題雖然也要概括，但它采用的是“高度概括法”;而且它的主要解答方法是綜合。
第三，由上述兩點就決定了簡述題屬于普通題或“基礎題”，而綜述題屬于綜合
題或“提高題”。
概述就是概括敘述的意思。概述和綜述的意思基本相同。它們的共同點是都要求
采用“高度概括法”去敘述。如“概述 1840—1949 年間主要資本主義國家在華侵略
勢力的消長及其原因和結局。”
3、評述、評價、評論
評述就是評論性敘述。
評價就是評定歷史人物的功過是非(包括正與誤、得與失、優與劣、好與壞等)，
特指歷史事件的性質、作用、地位等。
評論則是對歷史人物、事件、觀點等進行分析、論證和評價。三者既有區別，又
有聯系。評述偏重于敘述，評價(評價)偏重于結論。高考中的評論(評價)題，作答不
要求面面俱到，關鍵是要準確而又深刻，精煉而又恰當。
在問答題中常用“評述”作提示語。例如，評述羅斯福新政。如評價反法西斯聯
盟在第二次世界大戰中的作用和評論顧炎武八股之害的觀點等。評價和評論歷史問題
有一套專門的方法，不贅。
4、聯系、結合
例，“聯系從法蘭西第一帝國建立到 20 世紀 20 年代英法關系的變化及其原
因……”“試結合 19 世紀 50、60 年代歐洲大陸發生的重大事件的基本原因和性
質……”
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“聯系”、“結合”意思差不多，字面上說是與之發生關系，實際上則是以之
作背景用依據，用以說明或論證或闡述后面的問題。
也就是說，題中要求“聯系(結合)的內容是次要的，而后面要回答的問題才是主
要答案所在。那么前者究竟答不答呢 當然要簡明扼要地回答，但重心應放在后面的
問題之上。
下面再看一例，就更清楚了：“結合 13 世紀至 20 世紀 20 年代英國經濟和階級
關系的變化，分析英國議會和政黨政治的演變”。
此題要求答出英國在 700 年間的“經濟”、“階級關系“、“議會”、“政黨政
治”四個方面的變化，但前兩個方面是次要的，后兩個方面是主要的;同時后者以前
者為背景、依據，兩者有密切聯系，而不是毫無關系。
因此，此題答題內容雖包括四個方面，但不能分別將四個方面的史實一一列出了
事，而必須分成若干個階段，每個階段都先述前兩個方面的情況，后述后兩個方面的
情況，才符合題目要求。
5、說明、表明
“說明”，“表明”的含義也相似，就是說從什么材料得出結合論(這個意義多
用“表明“，如 1995 年高考歷史第 22、24、30、32 題).
此外，“說明”還含有分析、闡述之意(這個意義多用于問答題，如“概括說明
這些局部戰爭為什么未以能遏制第二次世界大戰的爆發”)1994 年高考歷史第 43 題
最后一問“(恩格斯)對原先的結論進行修正，說明了什么 ”就相當于說“表明了什
么 ”也就是“可以得出什么結論 ”的意思。
6、體現、反映
“體現”“反映”主要說明不是直接的，而是間接的，不是表面的，而是深層
的;不是現象，而是本質。
如，“下列 19 世紀中期的重大歷史事件中，體現了資本主義歷史潮流的有……”
此題的含義可這樣理解：“資本主義歷史潮流”這個實質，通過“美國內戰“、“日
本明治維新”等史實來“體現”。
又如，“試從民族關系的角度分析此詩所反映的社會現象”。民族關系既有“戰
亂和分裂”，又有“各民族間的友好交往和合作”，且后者是主流，這一現象，通過
劉迎的詩“反映”出來了。這樣的答案，要轉幾道彎才能組織現來(不是直接能夠得
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現結論的)，考生如不能領會此意，何能作出符合命題者意圖的答案
7、指出、舉出
指出直接說出某個(或某此)史實或結論;而舉出(列舉)則為舉列性質，如不限
定，一般應全部列出(史實或結論)。
如，“……指出 19 世紀 70 年代以前在政治領域內世界上有哪三股進步的歷史潮
流，從中各舉出兩個重大歷史事件”。
此題只要簡明扼要地答出有哪三股潮流，每股潮流舉兩個例子就行了。
但當年有的考生卻是想到哪件事就把前因后果都闡述一遍，最終卻未能歸納出什
么潮流，真是下筆千言離題萬里，也是撿了芝麻丟了西瓜，這就是因為沒掌握解題要
領，尤其是沒搞清楚題目要求的緣故。
8、基本、根本
“基本”是指大部分、總體上或主體而言。
“根本”則是指根源、實質和內部、深層而言。以原因為例，“基本原因”可
以說是幾方面原因的和(一些次要的或技節性的原因可以不計)，而“根本原則”則要
追根溯源而挖掘出深層次的原因。
如 1995 年高考歷史第 14 題法國 1848 年革命的“根本原因”是選 A項“金融貴
族的統治阻礙了工業資本主義的發展”。
而如果選“基本原因”，則還要加上 B項“七月王朝”極端腐敗，激起了人民強
烈憤怒和 C 項革命前的農業歉收和經濟危機使人民生活狀況極度惡化這兩點。
9、主要、簡要
“主要”是指幾者中最重要的;“簡要”即簡明扼要，是要精煉而準確地把主要
的部分概括性地表述出來。
關鍵在于抓住主要之點，否則是簡而不要;如果事無巨細，面面俱到，則又不成
其為主要，而是龐雜了。
如：分別指出 30 年代發生在中國、埃塞俄比亞、西班牙的反法西斯局部戰爭的
主要特點，這些國家的反法西斯戰爭都有許多特點，而要求答“主要特點”，每個人
三五句話就概括了。
10、現象、表現
“現象”、“表現”俱指情況、史實而言，回答時要將其逐條羅列或分成若干
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方面若干要點來加以表述，注意條理性，切忌東拉西扯。
如“上引材料反映了什么現象 ”即要求答出材料中反映的史實。“南朝和南宋
時期，南方經濟……發展表現在哪些方面 ”即要求答出經濟發展的情況。
11、是什么、什么是、為什么、怎樣
是什么是指具體的有條件的現成的東西，不得不單憑自己的分析和理解去任意編
造或杜撰。如中英《南京條約》的主要內容是什么
是什么可以從兩個方面去理解：
一方面是和“是什么”相當，所不同的是只不過在語句結構形式上來一個顛倒，
問法明顯，回答時容易掌握住中心，如，什么是《南京條約》的主要內容
二是相當于名詞解釋，著重點是需回答一個事物或詞語的定義或概念，條文性沒
有第一種解釋原因那么強烈。例如，什么是“明治維新”
為什么是詢問原因和目的。考生要憑已有的歷史知識，通過理解、分析，針對問
題的需要，用自己的語言去作全面的回答。例如，為什么說十月革命開辟了人類歷史
的新紀元 在歷史回答題中，分析論證題常用“為什么”作提示語。
怎樣是疑問代詞，詢問原因、性質、動作、狀況、方式或情況等。當它出現在一
個疑問句子中間時，一般包括以下兩種形式;一是問原因和經過;二是經過和結果，并
且以前者出現的機會居多。
例如，人民解放軍是怎樣由戰略防御轉入戰略進攻的 這就要求答出人民解放軍
轉入戰略進攻的原因和經過。再如，新航路開辟的經過怎樣 這一題就是要求答出新
航路開辟的經過和結果。
12、誰、幾
誰一般指人，而且僅指一個人。幾，一般專指問人物或事件的數目，比如，幾人
(幾位)、幾件、幾次等。
13、哪、哪些
哪是疑問詞，哪些是哪的復數，不止一人一事如此。哪一般專指地名，如，西漢
建都在哪里 在歷史問答題中，哪些常用于句子中間或末尾，只用于疑問，并且一般
不必答出它的總數。
例如，日本古代和近代進行了哪些重大改革 再者，“哪”如果和“幾”相結合，
出現在一個疑問句里，那就不僅要答出數目，而且還得把各個數字所代表的具體事物
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的名稱寫清楚。
例如，世界近代史上哪幾個國家是通過資產階級革命走上發展資本主義道路的
這就應該答英國、美國和法國三個國家。
第四部分：歷史材料題解答萬能模板
一、高考歷史材料題的解答方法
1、三讀材料，獲取信息。
材料一般應該讀三遍：第一遍，粗讀（看），明白大體內容，不要在個別字、詞
上糾纏；第二遍，細讀，結合材料出處的說明（時間、會議、人物等），建立材料與
所學知識的聯系，弄清楚考查的是什么時期的什么知識，分清材料中哪些是史實，哪
些是觀點；材料之間的關系是相對獨立還是相互補充；第三遍，重點讀，帶著設問有
針對性地閱讀材料，提取有效信息，井用筆畫出與問題有關的詞語、句子，對材料中
的史實與觀點（評論）分點或分層，有些材料較淺顯的，可以先看提問，再帶著提問
看材料并確定有效信息。提取有效信息要注意材料的開頭、結尾、出處、注悉。
2、分析提問，明確要求。
從提問情況看，一般有四種方式：結合材料回答、根據所學知識回答、根據材料
和所學知識回答、沒有對答題依據作出明確規定.，在閱讀提問時，應注意某一提問
是要求怎樣回答的，同時要看清提問要求回答的是什么，有什么限制性條件。有的提
問實際上包含著幾個要求回答的問題；有的提問是以上一問的回答為基礎的；有的提
問要求根據幾則材料回答，在審題時要注意，在審題時最好把要求回答內容的中心詞
和限制性條件用筆畫上記號，以防答題時遺翻和疏忽。
3、緊扣提問，認真作答。
第一，在組織答案時，一定要做到“怎么問就怎么答”，并且按要求回答，即注
意答題依據和限制性條件，如提問為“根據材料……”，那么，答案主要來自相關材
料；如提問為“根據所學知回答”，那么，答案主要為所學課本知識；如果沒有規定
答題的依據，則要視材料和問題來定。
第二，如果某一問有幾個要求回答的中心詞，那么在作答時最好把表示回答內容
的中心詞（如原因、意義、措施、區別等）寫在具體答案前面。
第三，組織答案要做到段落化、要點化、序號化，一般一問為一段，一問有幾個
答案要點的話，用序號標示出來。
第四，根據具體問題和提問賦分確定答案的多少，如“內容”“措施”“原因”“意
義”“異同”等應多答；賦分多的要多答，賦分少的要簡答。
第五，對于“啟示”“說明”“經驗教訓”類問題，要從不同角度、不同層次思考
和組織答案，不要在某一個方面展開敘述或分析。
第六，對于認為很難的問題，根據材料和課本知識，能答多少就答多少，不要空
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題，因為高考評卷時，對錯答的不負分，另外，對于那些要求根據所學知識回答的問
題，評分標準往往是“答案合理即可得分”，實際上給每位考生留下了發揮的空間。
第七、語言準確、規范，邏輯緊密、史論結合。
第八、要使用正確的歷史名詞、歷史術語。從高考文綜歷史評分細則來看，其明
確規定“用詞不準或詞不達意者”，均只給少量分數或者不給分。歷史學科中有許多
概念和專有名詞，例如自然經濟、商品經濟、土地所有制、君主立憲制、資本原始積
累、工業革命、經濟危機、資本主義世界體系、世界市場、世界格局、全球化等，必
須準確表達，不能張冠李戴
第九、注意答案的完整性：多個方面、多個角度（廣度第一，深度第二），層次
性（分時間、空間、分類別）
二、高考歷史材料題分析方法和公式
1、歷史背景類=（國內+國際）（經濟+政治+文化+……）
（1）經濟背景=生產力+生產關系+經濟結構+經濟格局+……
（2）政治背景=政局+制度+體制+政策+階級+民族+外交+軍事+……
（3）文化背景=思想+科技+教育+……
歷史條件：與背景分析基本相同，更側重于有利因素
2、歷史特點類
從背景、時間、目的、過程、內容、措施、程度、范圍、性質、影響等方面考慮；
3、歷史原因類：
（1）原因廣度：原因=主觀（內因）+客觀（外因） （政治+經濟+思想）
（2）原因深度：→直接→主要→根本
根本原因：從歷史發展趨勢、生產力發展、和主觀需要等方面考慮。
主觀原因：一般從領導某事件的階級、階層的主管目的、動機、決策或政策、方
針等進行思考；
客觀原因：一般從自然或社會環境、經濟狀況、政治現狀等方面進行思考。
4、根本原因類：
經濟現象：從生產力發展水平、生產關系（上層建筑）的反作用考慮
政治現象：從經濟方面考慮；
思想文化：社會存在決定社會意識，從經濟方面考慮；
5、目的、動機：→直接→主要→根本
（1）直接動機：解決當前面臨的種種危機或問題 （2）主要目的：實現某一方
面目標，求得穩定和發展等 （3）根本目的：建立或鞏固統治，維護統治階級利益（根
本利益）
6、比較類：
首先要明確比較對象（是相同、是不同、還是異同），從背景、目的、內容、結
果、特點、方式、性質、影響等方面考慮；組織共同點的答案時，首先要寫出比較點
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的提示語，例如：“特點：”，“方式：”，然后行文上為”都-----“；組織不同
點的答案時，首先寫出比較點的提示語，然后行文上為””
7、影響或意義類：
影響或意義=（積極+消極）（國內+國際）（經濟+政治+文化）+深遠影響……
⑴經濟影響=生產力+生產關系+經濟結構+經濟格局+……
⑵政治影響=格局+制度+體制+政權+政策+階級+民族+……
⑶文化影響=思想+科技+教育+文學藝術+……
8、判斷成敗及原因類：
⑴判斷成敗依據：→直接目標→主要任務→根本任務
⑵成敗原因=（主觀+客觀）（經濟+政治+軍事+策略+……）
（歷史發展的潮流和趨勢+改革的政策與措施+新舊勢力的力量對比+四看改革者
的素質如何）
⑶成敗根源=（社會條件+階級本質）（進步/局限）
9、性質分析類：
任務+領導階級+主力+手段+結果……
10、歷史評價類
⑴人物評價=屬性+事跡+影響（進步+局限）+結論……
⑵事物評價=概況+性質特點+影響（進步/反動+正義/非義）+結論
⑶觀點評價=是什么（材料的觀點或你的觀點）+為什么（你的理由）+怎么樣（對
錯的根及正確的觀點）
11、啟示、認識類：
⑴政治=國情+領導+群眾+武裝+民主+法制+思想+策略+……
⑵經濟=生產力+生產關系+客觀規律+發展戰略+……
⑶文化=批判+改造+繼承+發展+……
12、開放性問答題
解答開放性問答題必須明確：重要的不是持何種觀點，而是能否有理有據的論證
自己的觀點。因此，解答此類題目，首先要確定觀點。其次，要通過對史實的概括提
煉，來充分支持觀點，盡量少漏觀點支持點。第三，要做到史論結合，有論有據。第
四，論述要全面，如該題在肯定積極作用的同時，要指出消極作用，切忌絕對化
第五部分：高考歷史 30 個高頻考點答題技巧
高頻考點 1 中國古代早期政治制度
(1)分封制又稱封邦建國，同姓親族是分封的主體，通過分封周王確立了天下共
主的地位。
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(2)通過層層分封，西周形成了貴族統治階級內部的森嚴等級“天子一諸侯一卿
大夫一士”。
(3)宗法制的特點有嫡長子繼承制、大宗與小宗是相對的、政治制度方面體現為
分封制。
(4)宗法制有利于保障各級貴族享受“世卿世祿"特權，把“國”和“家”密切結
合起來。
(5)宗法制在政治制度方面的體現就是分封制，分封制在血緣關系方面的體現就
是宗法制。
高頻考點 2 專制主義中央集權制度
(1)秦始皇創立中央集權制度．擺脫了血緣政治模式，走向官僚政治集權統治。
(2)秦漢至明清，中央由一公九卿到一省六部再到中書省、樞密院并重，直至明
清廢除丞相，設立內閣、軍機處，體現了皇權不斷加強、相權不斷削弱直至廢除的趨
勢。
(3)中央與地方的矛盾，推動了秦漢至明清統治者采取措施調整地方機構。從分
封制、郡國并行制、行省制再到權分三司，體現了地方日益聽命于中央，中央集權不
斷強化的趨勢。
高頻考點 3 中國古代選官制度
(1)察舉制、九品中正制到科舉制是中國古代選官制度發展演變的過程。
(2)科舉制把讀書、考試與做官緊密聯系起來，有利于打破特權壟斷、擴大官吏
人才來源，提高官民文化素質。
(3)科舉制把選拔人才和任命官吏的權力，從世家大族的手里集中到中央政府，
大大加強了中央集權，成為古代中國長期保持繁榮的制度保障之一。
高頻考點 4 農耕文明下的農業和手工業
(1)中國古代農業耕作方式經歷了由刀耕火種向鐵犁牛耕的演變．秦漢時期，基
本奠定了以鐵犁牛耕為主要耕作方式、以精耕細作為特點的封建小農經濟模式。
(2)中國古代手工業經營主要有官營、民營和家庭手工業三種形態；冶金、制瓷、
紡織一個領域手工業成就突出。
(3)兩漢開始，中國絲綢遠銷亞洲、歐洲，為中國獲得“絲國”的譽稱。運送絲
綢產品的商路被后世稱為“絲綢之路”。
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高頻考點 5 中國古代商業的發展和經濟政策
(1)商朝出現職業商人．春秋戰國時期官府控制商業的局面被打破，出現許多商
晶市場和大商人。
(2)秦漢時期．統治者多推行重農抑商政策．經商活動受到時間、地點的限制。
(3)宋代商業環境相對寬松；商品種類迅速增加；出現世界上最早的紙幣“交子”；
商稅收入成為政府的重要財源。
(4)明清時期農副產品大量進入市場；區域間長途販運貿易發展較快；出現了地
域性的商人群體……“商幫"．其中人數最多、實力最強的是徽商和晉商。
(5)戰國時期商鞅首倡“重農抑商”，認為農業是本業，工商業是末業。重農抑
商政策是中國歷代封建王朝最基本的經濟政策，其核心內容是主張重視農業生產和小
農經濟，限制工商業的發展。
高頻考點 6 百家爭鳴和漢代儒學
(1)孟子的政治思想主要是繼承了孔子的“仁”．并將其發展為系統的“仁政”
思想。孟子的“仁政”貫穿著民本思想。
(2)老子認為世界萬物的本原是“道"，強調一切要順應自然，提倡清靜無為、知
足寡欲；提出“無為而治”的政治主張。老子哲學思想的精華是其樸素的辯證法思想。
(3)韓非子主張改革和實行法治，要求“廢先王之教”；繼承和總結了戰國時期
法家的思想和實踐，提出了君主專制中央集權的理論。
(4)春秋戰國時期：在社會大動蕩大變革的環境下形成的儒家思想由于不適應當
時社會的需要，所以一直沒有受到統治者的重視。
(5)西漢時期：兩漢董仲舒糅合百家思想，對儒學進行了改造，適應了中央集權
制的需要，從而確立了儒學在傳統文化中的正統地位。
高頻考點 7 宋明理學和明末清初的進步思想
(1)宋明時期：儒家思想吸收了佛、道思想．形成了理學。理學是儒家思想在宋
明時期的新發展，更具思辨性、哲學性，受到了統治階級的認可，緩和了危機。
(2)明清之際：儒家思想在明清之際商品經濟發展、資本主義萌芽出現的社會環
境下煥發出新的生機和活力，進步思想家的反對君主專制、倡導經世致用和唯物思想
等，對近代民主思想產生了一定影響。
高頻考點 8 中國古代科技和文學藝術
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(1)科技：以四大發明為代表的中國古代發明和發現，對周邊國家乃至世界文明
的發展進程．都產生過巨大影響。
(2)古代書畫：古代中國書畫一體，其藝術獨具東方神韻，在世界藝術寶庫中占
有重要一席．并對周邊國家產生重大影響。
(3)古代文學：中國古代的文學也輝煌燦爛。從春秋的《詩經》、戰國的楚辭，
直至漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說，不斷得到發展．并呈現平民化的趨勢。
(4)古代戲曲：以京劇為代表的古代中國戲曲獨樹一幟，雅俗共賞。
高頻考點 9 近代前期列強侵華和中華民族的抗爭探索
(1)鴉片戰爭的發生，是英國資本主義國家對外侵略擴張的必然結果。鴉片戰爭
使中國開始淪為半殖民地半封建社會。
(2)第二次鴉片戰爭后所簽不平等條約造成的破壞性影響遠遠超過了《南京條約》
等條約，外國資本主義勢力南東南沿海擴展到整個沿海并深人內地。領土主權進 步
遭到破壞；中國喪失了大片領土和主權。
(3)《馬關條約》使中國的領土和主權進一步遭受嚴重損失，列強爭相在中國劃
分“勢力范圍”，掀起瓜分中國的狂潮，中國社會半殖民地化的程度大大加深了。
(4)八國聯軍侵華和《辛丑條約》的簽訂．使中國完全淪為半殖民地半封建社會。
(5)太平天國運動體現了新的時代特征，主要是指它在反封建的同時又擔負起了
反侵略的任務．提出了發展資本主義的主張。
(6)義和團抗擊八國聯軍粉碎了帝國主義瓜分中國的迷夢．也沉重打擊了清政府
的反動統治。
(7)中國同盟會是第一個全國性的、統 的資產階級革命政黨。它的成立，標志
著中國資產階級民主革命進入了一個新階段。《中華民國臨時約法》是中國歷史上第
一部資產階級性質的民主憲法，具有反封建專制制度的進步意義。
(8)辛亥革命推翻了清王朝．結束了中國兩千多年的封建君主專制制度；建立起
資產階級共和國，使人民獲得了一些民主和自由的權利，從此民主共和觀念深入人心；
沉重打擊了帝國主義勢力．列強在中國再也找不到能控制全局的統治工具；它為民族
資本豐義的發展創造了有利條件。
高頻考點 10 新民主主義革命的偉大勝利
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(1)五四運動是中國新民主主義革命的開端；中國共產黨誕生，使中國革命面貌
煥然一新：國共合作促成國民革命高潮到來。
(2)南昌起義打響了武裝反抗國民黨反動統治的第一槍，是中國共產黨獨立領導
武裝斗爭、創建人民軍隊和武裝奪取政權的開始。井岡山革命根據地，是中國共產黨
建立的第一個農村 革命根據地。
(3)長征途中召開的遵義會議事實上確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領導，
成為中國共產黨的歷史上生死攸關的轉折點。
(4)中國的抗戰，是在國共實現第一次合作后．在抗日民族統一戰線領導下的全
民族抗戰。中國的抗日戰爭為世界反法兩斯戰爭的勝利作出了重要貢獻。
(5)1946 年 6 月，國民黨進攻中原解放區，內戰爆發。l947 年春，人民解放軍粉
碎國民黨對陜北、山東解放區的重點進攻。1947 年 6 月，人民解放軍開始反攻。
(6)1 948 年 9 月至 l94 9 年 1 月，解放軍取得遼沈、淮海、平津三大戰役的勝利。
l949 年 4 月，人民解放軍發起渡江戰役，解放了南京。
高頻考點 11 中國近代民族工業的曲折發展
(1)鴉片戰爭后，中國自給自足的自然經濟開始解體，中國被迫卷入資本主義世
界市場，逐漸成為列強的原料產地和商品傾銷市場。
(2)洋務企業的興辦，引進了外國先進的機器設備，是中國從手工業生產向機器
生產過渡的標志，是中國經濟近代化的開端。它對外國資本主義的經濟侵略有 定
的抵制作用，對中國民族資本主義的產生有誘導作用。
(3)1 9 世紀六七十年代，中國民族工業產生。甲午戰爭后，清政府放寬對民間設
廠的限制，民族工業獲得初步發展；一戰期間中國民族工業進一步發展，迎來了一個
“短暫的春天”；國民政府統治前期，民族工業發展較快；抗日戰爭和解放戰爭時期，
民族工業日益萎縮，發展陷入絕境。
高頻考點 12 中國近現代社會生活的變遷
(1)辛亥革命、新文化運動、新中國的成立以及改革開放等，都對社會習俗變革
產生了重大影響。
(2)維新派主張“斷發易服”、“廢止纏足”。民國時期的社交禮儀發生重大變
化。
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(3)1881 年，中國自建的第一條鐵路唐山——胥各莊鐵路通車。1909 年，中國人
自行設計的京張鐵路通車，成為中國鐵路史上的里程碑。
(4)近代交通與通訊的變化促進了經濟的發展，改變了人們的通訊手段和出行方
式；一定程度上轉變了人們的思想觀念，使人們的生活豐富多彩。
(5)報刊在通達民情、傳播知識、開啟民智、立言議政和進行輿論監督方面發揮
著重要作用；在報刊多樣化和更加專業化的今天，它對人們的學習教育、文化娛樂、
生活消費等各個方面都產生了重要影響。
(6)1983 年，中國成功研制出第一臺每秒運算速度上億次的計算機，定名為“銀
河——l”號。20 世紀 90 年代，中國正式接人互聯網．此后迅速發展。
高頻考點 13 近代中國思想解放潮流
(1)“新思想”萌發：鴉片戰爭驚醒了先進的中國人，他們拋棄陳腐觀念，放眼
世界尋求強國御侮之道。林則徐、魏源等是第一批開眼看世界的中國人。
(2)維新思想：1 9 世紀末，資產階級維新派在民族危機面前，提出變法圖強、實
行君主立憲制的主張，并掀起了轟轟烈烈的戊戌變法運動，對中國社會起了思想啟蒙
作用。
(3)民主共和思想：資產階級革命派主張推翻封建君主專制制度，建立民主共和
國。
(4)新文化運動：1915 年，面對袁世凱“尊孔復古”的逆流，以陳獨秀為首的資
產階級激進派發動了新文化運動，以民主科學為旗幟，動搖了封建思想的統治地位，
為馬克思主義的傳播奠定了基礎。五四運動后馬克思主義成為中國思想界的主流。
高頻考點 14 現代中國的政治建設與祖國統一
(1)1954 年第一屆人大通過憲法，以國家根本大法的形式正式確立了人民代表大
會制度。
(2)中共領導的多黨合作和政治協商制度調動了民主人士的參政議政熱情，開創
了群策群力、共同建設國家的新局面。
(3)新中國實行民族區域自治制度的依據是《共同綱領》和 l954 年《中華人民共
和國憲法》。內蒙古自治區早在 1947 年就已成立，其它自治區在建國后成立。
(4)1997 年中共“十五大”把“依法治國”確立為政治體制改革的重點。1999 年，
把“依法治國”寫人憲法，中國進入建設法治化社會的新時期。
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(5)“國兩制”就是在一個中國的前提下，國家的主體實行社會主義，臺灣、香
港、澳門保持原有的資本主義制度不變，兩種制度長期共存，這是實現祖國統一的必
經之路。
高頻考點 15 現代中國的對外關系
(1)建國初期三大外交方針是“另起爐灶”“一邊倒”“打掃干凈屋子再請客”。
(2)“和平共處五項原則”的提出標志著新中國外交政策的成熟，成為解決國與
國之間問題的基本準則。
(3)1954 年參加日內瓦會議是新中國首次以大國身份參加的重要國際會議。
(4)1955 年新中國派代表參加萬隆會議，周恩來提出“求同存異”方針，促進了
會議的成功召開。
(5)“求同存異"就是要超越社會制度、意識形態的差異，為了共同的利益加強團
結和合作。
(6)1971 年中國恢復在聯合國的合法席位；1972 年中美關系開始正常化和中日邦
交實現了正常化。
(7)新時期奉行的不結盟政策為社會主義現代化建設爭取了良好的國際環境，加
快了經濟和社會發展進程；促進世界和平與發展，推動建立國際政治經濟新秩序。
(8)上海合作組織是一個以互信求安全、以互利求合作的新型區域合作組織。
高頻考點 16 中國特色社會主義建設道路
(1)新中國成立初期，經過國民經濟恢復和發展、“一五”計劃和社會主義改造，
1956 年年底，初步建立起社會主義的經濟基礎。
(2)全面建設時期，黨和國家進行了許多有益的探索，取得了許多成就。但是“左”
傾思想發展，“大躍進"、人民公社化運動嚴重影響了社會經濟的健康發展，給黨和
國家造成嚴重損害。
(3)1978 年十一屆一中全會后，確定了改革開放的戰略決策，經濟體制改革全面
展開，逐漸建立起社會主義市場經濟體制；對外開放從范圍上不斷擴大，從層次上不
斷深化，逐漸形成了全方位、多角度的對外開放格局。
高頻考點 17 20 世紀以來重大思想理論成果
(1)1905 年，中國同盟會成立后，孫中山把同盟會綱領闡發為一民主義．表達了
資產階級在政治上、經濟上的利益和要求，是辛亥革命的重要理論指導。1924 年中國
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國民黨“一大”接受中共反帝反封建主張，實際上確立了“聯俄、聯共、扶助農工”
的三大政策，把舊三民主義發展為新三民主義。
(2)毛澤東思想萌芽于國民革命時期；形成于土地革命時期，創立“工農武裝割
據”的理論；抗日戰爭時期，創造性地提出了新民主主義革命的概念，標志毛澤東思
想的成熟；新中國成立后．提出關于中國社會主義革命和建設的思想，發展了馬克思
主義。
(3)鄧小平理論解決了“什么是社會主義、怎樣建設社會主義"的問題；“三個代
表"重要思想解決了“建設什么樣的黨，怎樣建設黨”的問題。
高頻考點 18 現代中國的科技、教育與文學藝術
(1)科技：“兩彈一星”、人工合成結晶牛胰島素、高產雜交水稻、銀河億萬次
計算機、航天工程等一系列高科技成果令世界矚目，提高了我國的國際地位和現代化
建設水平。
(2)“雙百"方針：新中國成立初期．黨和國家提出“百花齊放，百家爭鳴”的方
針，推動了科技文藝工作的迅速發展，其間雖有曲折，但是十一屆三中全會后，“雙
百”方針重新得到貫徹執行，推動了我國文化事業的進一步發展。
(3)教育事業：建國以后，我國教育事業曾經受到“文革”的干擾，但是“文革”
以后，特別是十一屆三中全會以后，國家對教育的投入不斷增加，“科教興國"戰略
為中國 21 世紀的崛起奠定了政策基礎。
高頻考點 19 古代希臘民主政治和羅馬法
(1)古希臘城邦政體的主要特征是小國寡民，各邦獨立自治。其實質是公民集體
聯合起來，保護自身利益，壓迫奴隸和外邦人的一種國家組織。
(2)雅典民主制的特點是人民主權與輪番而治。人民主權即國家一切權力屬于全
體公民；輪番而治就是“輪流統治與被統治”。
(3)雅典民主只是“成年男性公民當家作主”的政治制度，民主對婦女、外邦人、
廣大奴隸而言是遙不可及的，它與現代民主是不同的。
(4)《十一銅表法》的誕生，標志著羅馬成文法的誕生，使審判、量刑有法可依，
這是共和國內部平民與貴族斗爭勝利的成果，平民的利益得到了保護。
(5)羅馬法在發展過程中隨著商品經濟的發展不斷修正、完善．具有較強的生命
力。其本身的系統性、邏輯性很強，法理精深，有利于它的發展和傳播。
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(6)羅馬法保護私有財產，提倡法律面前公民人人平等，維護了羅馬帝國的統治。
高頻考點 20 西方人文精神的起源與發展
(1)起源：智者學派強調人的價值和尊嚴，是西方思想史上人文主義精神的最初
體現；蘇格拉底重視人的倫理道德，提出．“美德即知識”，奠定了人文主義的基礎。
亞里士多德創立了邏輯學，對人的研究進一步深入，是人文主義精神的升華。
(2)復興：文藝復興強調以人為中心而不是以神為中心，要求肯定人的價值和尊
嚴，促進了人們思想的解放；宗教改革打破對羅馬教會的迷信，人文主義得到進一步
的傳播和發展。
(3)發展：啟蒙思想家宣揚理性，認為人類憑借理性就能完美地了解社會，人要
獲得人身自由和思想自由，就要反對專制和神學。這種理性主義推動了人文精神的進
一步發展。
高頻考點 21 歐美資產階級代議制的確立與發展
(1)英國君主立憲制：l688 年“光榮革命”后，議會權力大增；1689 年頒布的《權
利法案》以明確的法律條文限制了國王的權力，保證議會的立法權、財政權等；到 1 8
世紀中葉國王逐漸處于“統而不治”的地位。
(2)美國總統共和制：美國獨立后，通過 l 7 8 7 年憲法，確立了聯邦制、總統
制、一權分立原則等，開創了資本主義代議制的新形式。
(3)法國議會共和制：法國大革命后，共和派與君主派斗爭激烈，法國政體也幾
經反復，最終于 1875 年頒布憲法，確立了共和政體。
(4)德意志君主立憲制：1 9 世紀中后期，德意志通過王朝戰爭完成了國家統一，
1871 年制定了帝國憲法，確立起君主立憲制政體。德意志君主立憲制帶有濃厚的專制
主義、軍國主義色彩，是一種不徹底、不完善的代議制。
高頻考點 22 科學社會主義的理論與實踐
(1)革命導師馬克思、恩格斯為創立科學理論密切合作，他們批判地繼承前人優
秀文化成果，于 1 848 年發表《共產黨宣言》標志著馬克思主義的誕生，使社會主義
理論由空想變成科學。
(2)馬克思主義成為國際無產階級無比銳利的思想武器，在這一理論指導下，工
人運動蓬勃興起，對人類社會的進程產生了深遠影響。
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(3)巴黎公社是在巴黎無產階級通過暴力革命，推翻反動資產階級政府的基礎上，
通過普選建立起來的新型政權。
(4)1917 年二月革命的爆發，推翻沙皇專制制度，形成了工兵代表蘇維埃和資產
階級臨時政府并存的局面。
(5)以列寧為首的布爾什維克黨，正確運用了馬克思主義原理，結合俄國革命的
具體實踐，創造性地把社會主義由理論變為現實，建立了人類歷史上第一個社會主義
國家，從而打破了資本主義一統天下的局面，開辟了人類歷史的新紀元。
高頻考點 23 新航路開辟與殖民擴張
(1)對財富的追求、地理知識的增加、航海技術的發展以及傳播天主教的熱情最
終導致了新航路的開辟。
(2)新航路開辟打破了世界各地間的相互孤立狀態，促使世界逐漸連成整體，為
世界市場的形成奠定了基礎。
(3)荷蘭向海外殖民擴張，在 1 7 世紀建立了世界范圍內的殖民帝國；英國也積
極向海外殖民擴張，并與荷蘭、法國進行了激烈的爭奪，到 1 8 世紀中期成為世界上
最大的殖民國家。
(4)歐洲殖民者在世界范圍內的擴張是世界市場建立的主要途徑；殖民掠奪促進
了歐洲資本主義發展，同時也將深重的災難帶給亞、非、拉美等殖民地。
高頻考點 24 工業革命和第二次工業革命
(1)1 7 6 5 年，織工哈格里夫斯發明了“珍妮紡紗機”，大幅度增加了棉紗產量。
“珍妮紡紗機"的出現首先在棉紡織業中引發了發明機器、進行技術革新的連鎖反應，
揭開了工業 革命的序幕。
(2)工業革命使大機器生產取代手工操作，以蒸汽機的發明為代表，人類進入“蒸
汽時代"；生產關系發生重大變革，工業資產階級和無產階級誕生，工人運動興起；
近代城市興起，自然環境遭到 定程度的破壞；列強對外擴張，資本主義世界市場
初步形成。
(3)以電的發明和應用為標志，第 次工業革命使人類進入“電氣時代"；生產
和資本的集中產生了壟斷和壟斷組織；列強加緊瓜分世界和輸出資本，資本主義世界
市場進一步發展，資本主義世界體系最終建立起來。
高頻考點 25 近代以來世界科技發展的歷程
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(1)物理學：牛頓的經典力學奠定了近代物理學的基礎；20 世紀以來，相對論和
量子論的提出和發展掀起了物理學的革命。相對論和量子論構成了現代物理學的基本
理論框架。
(2)生物學：達爾文進化論破解了生命的起源問題，否定了宗教的創世說。
(3)技術革命：經過二次科技革命，人類由“蒸汽時代”“電氣時代”向“信息
時代”轉變，極大地改變了人們的工作和生活。
高頻考點 26 19 世紀以來的文學藝術
(1)浪漫主義文學的突出特點是深入挖掘人類的情感世界，通過瑰麗的想象和夸
張的手法塑造特點鮮明的人物形象。
(2)現實主義文學(批判現實主義文學)的特點是關注社會問題，剖析社會生活本
質，揭露和批判社會的罪惡。
(3)現代主義文學的特點是集中表現自我；表現手法和語言風格與傳統大相徑庭。
(4)德國音樂大師貝多芬，是歐洲古典主義音樂向浪漫主義音樂過渡架起橋梁的
偉人。
(5)1895 年法國盧米埃爾兄弟放映自制電影成功，標志著電影的誕生。
高頻考點 27 世界資本主義經濟政策的調整
(1)在 1929—1933 年資本主義世界經濟危機的沖擊下，各主要資本主義國家采取
了不同形式的應對措施。羅斯福新政成功地使美國渡過了危機，維護了民主制度，開
創了國家干預經濟的新模式，資本主義經濟思想實現了由自由主義到凱思斯主義的轉
變。
(2)在市場經濟的前提下，各主要資本主義國家加強了對經濟的干預。國家對經
濟的宏觀調節，已經成為當代資本主義經濟制度的一個重要組成部分。
(3)一戰后，西方社會流行著福利國家的思想，福利國家的動機既出于人道主義
的考慮，又出于對社會矛盾加深的恐懼。
高頻考點 28 蘇聯的社會主義建設
(1)列寧對社會主義建設道路的探索，其中包括戰時共產主義政策和新經濟政策，
最終探索出一條向社會主義過渡的正確途徑。
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(2)20 世紀 20 年代末 30 年代初逐步形成“斯大林模式"。“斯大林模式”是蘇聯
進行社會主義建設的探索和創新，曾在初期和戰爭時期發揮過積極作用，但不是建設
社會主義的唯一模式。
(3)隨著“斯大林模式”弊端的日益顯露，赫魯曉夫、勃列日涅夫和戈爾巴喬夫
相繼對其進行改革，其中戈爾巴喬夫的改革因方向性錯誤而最終導致蘇聯解體。
高頻考點 29 當今政治格局多極化趨勢
(1) 戰后初期：美國和蘇聯成為主宰世界的兩大主要力量，國家利益和意識形
態的矛盾，導致美蘇同盟關系破裂，美蘇兩極相互對峙，“冷戰"局面出現。
(2)20 世紀六七十年代：隨著力量對比的變化．歐共體、日本、第三世界崛起，
多極化趨勢出現，有力地沖擊了兩極格局。
(3)20 世紀 80 年代末 90 年代初：東歐劇變、蘇聯解體，兩極格局瓦解．“冷戰"
結束，多極化趨勢進一步加強。
(4)20 世紀 90 年代以來：“一超多強"是當今世界格局的基本特點。
高頻考點 30：當今世界經濟全球化趨勢
(1)布雷頓森林體系的特點是規定美元與黃金掛鉤，其他會員國的貨幣與美元掛
鉤，美元保持固定的匯率。
(2)布雷頓森林體系的形成穩定了世界經濟秩序；促進了國際貿易的發展。加強
了美國在國際金融中的特權和支配地位，便利了美國對外經濟擴張和霸權地位的確立。
(3)《關稅及貿易總協定》的宗旨是降低關稅，減少貿易壁壘，在實施互惠和平
等的基礎上實現國際貿易自由化。
(4)第二次世界大戰后，世界經濟開始朝區域集團化方向發展，歐盟——一體制
化，沒有超越國家權力的機構；北美自由貿易區——半體制化，無協調性組織機構；
亞太經合組織——論壇性經濟組織，不具備實際管理職能。
(5)經濟全球化實質上是以發達資本主義國家為主導，資本在全球范圍內的新一
輪擴張。
(6)經濟全球化對于發展中國家來說是一把雙刃劍，既給我們帶來機遇，也帶來巨大
的挑戰，我們要積極參與，趨利避害。
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第六部分：高考歷史答題術語匯總
古代中國（農業文明時代的中國）
1、先秦時期：中國古代文明的勃興
階段特征：先秦是指我國秦統一以前的歷史時期，是中華文明的勃興階段。它經歷了
從原始社會到奴隸社會，再到封建社會的發展過程；生產力不斷進步，精耕細作的農
耕經濟模式確立；中華文化萌生，奠定了中華民族傳統文化的基本精神。
夏商和西周
春秋戰國
（約公元前2070年－公元前771
（公元前 770 年－公元前 221 年）
年）
1、社會性質：奴隸社會
1、社會轉型：由奴隸社會向封建社會轉型
2、夏：第一個國家政權
的社會大變革時期；周天子勢力衰微和
政 3、商：內外服制度；彌漫著神權
諸侯爭霸使分封制被破壞
治 色彩
2、封建制度確立：各國經過變法、改革，
4、西周：分封制、宗法制、禮樂
逐步確立封建制度
制度
1、農業：鐵犁牛耕的使用，井田制瓦解，
1、農業：耒、耜耕作，井田制
修建都江堰等水利工程
2、手工業：以青銅冶煉為主的官
經 2、手工業：以冶鐵業為主的私營手工業產
營手工業產生
濟 生
3、商業：出現職業商人和貨幣，
3、商業：私商成為商人的主體，商業都會
西周實行“工商食官制度”
出現
1、思想：“百家爭鳴”局面的形成
1、文字：甲骨文，金文 2、科技：石氏星表
文
2、藝術：早期繪畫和大儺之舞表 3、文學藝術：《詩經》、楚辭代表了當時的
化
明古人對美的追求 文學成就；戰國的帛畫浪漫而古拙，出
現了樂舞戲謔為業的藝人
2、秦漢時期：中國古代文明的形成
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階段特征：是中國歷史上第一個封建大一統的時代，也是統一的多民族國家的奠基時
期。其開創的專制主義中央集權制度，為以后歷代封建王朝所沿襲；秦漢時期的農耕
經濟進一步發展；秦漢文化作為先秦文化的總結和升華，為后世封建文化的進一步發
展奠定了基礎。
1、秦朝：完成統一，皇權至上的專制主義中央集權制度在全國建立。中央：
政 皇帝制度與三公九卿制；地方：廢分封，置郡縣；秦律：細密而嚴苛
治 2、漢代：漢初采用郡國并行制；漢景帝平定了“七國之亂”；漢武帝強化皇權，
加強中央集權；建立 “中朝”、設刺史，頒行“推恩令”；選官實行察舉制
1、農業：漢代犁壁的發明和二牛一人犁耕法，使牛耕得到推廣；漕渠、白渠、
坎兒井和王景治理黃河，推動了農業的發展
經
2、手工業：漢代開始使用煤作燃料冶鐵；絲綢遠銷歐洲，獲“絲國”稱號；
濟
東漢晚期燒制出成熟的青瓷
3、商業：秦統一了貨幣，漢代推行重農抑商政策
1、思想：秦朝：“書同文字”并加強思想控制。漢初：黃老之學“無為而治”。
文 漢武帝：以“大一統”、“天人感應”的核心的新儒學形成
化 2、科技：以醫學、數學、天文學和造紙術為代表的古代科技得到發展
3、文學：漢賦成為主要的文學體裁
3、魏晉南北朝時期：中國古代文明的發展
階段特征：是封建國家的分裂和民族大融合時期。中央集權遭到嚴重削弱，封建國家
陷入分裂；各民族相互交流，出現融合的局面。江南得到開發，中國經濟重心開始南
移。
政 1、選官制度：九品中正制
治 2、北魏孝文帝改革推動了北方民族大融合
1、農業：三國時期發明了翻車；江南得到開發；北魏時期推行均田制
經
2、手工業：南北朝時發明灌鋼法，達到當時世界最高水平；并燒制出白瓷，
濟
制瓷業取得重要突破
1、思想：佛教、道教迅速傳播，出現“三教合一”現象
2、藝術：凸顯個性的文人畫形成，顧愷之“以形寫神”；漢字發展為自覺的書
文
法藝術，東晉王羲之為代表
化
3、科技：南朝袓沖之與圓周率；賈思勰的《齊民要術》是我國現存最早、最
完整、最系統的一部農書
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4、隋唐時期：中國古代文明的繁榮
階段特征：是中國封建社會的繁榮時期。建立了強盛的統一的多民族國家，實行強有
力的中央集權，制度上多有建樹。封建經濟空前繁榮，對外交往出現了前所未有的頻
繁局面。文化輝煌燦爛，以中國為中心形成了中華文化圈，對當時的世界產生了重大
影響。
1、實行三省六部制：三省分工明確，既提高了辦事效率，又加強了皇權，中
政
央集權制度逐步完善
治
2、選官制度：采用科舉考試，把讀書、考試和做官緊密結合起來
1、農業：曲轅犁的發明、筒車的出現、均田制的一度盛行，農業經濟繁榮
經
2、手工業：絲織業的發展；制瓷業成為獨立的生產部門
濟
3、商業：商業繁榮，城市興起并有專門的交易場所“市”；海上絲綢之路發達
1、科技：雕版印刷術、火藥發明和以僧一行為代表的天文成就，使唐代科技
文 進入新階段
化 2、藝術：書法藝術達到新高峰；繪畫藝術以吳道子為代表
3、文學：唐詩進入“黃金時期”；通俗文學體裁――“傳奇”出現
5、宋元時期：中國古代文明走向成熟
階段特征：是我國民族融合進一步加強和封建經濟繼續發展的時期。中國由分裂逐步
走向統一，以漢族為主的兩宋政權和蒙古族建立的元朝進一步加強了中央集權。農業、
手工業和商業的發展超過了前代。宋元文化成就突出，達到我國封建文化的又一高峰，
中國繼續在世界上處于領先地位。
1、宋初采取“杯酒釋兵權”，收精兵，削實權，制錢谷，加強中央集權，基本
政 上解決了地方割據的問題。在中央設中書門下、樞密院、三司分掌行政、
治 軍政、財政權，以分割相權，加強皇權
2、元朝：廢三省，實行一省制。在地方推行行省制度，加強中央集權。
1、農業：租佃關系的發展推動了農業生產的繁榮；江南成為全國以濟重心（南
經
宋）
濟
2、手工業：北宋已普遍用煤冶鐵；南宋開始使用焦炭冶鐵；宋代景德鎮成為
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“瓷都”；元代進入彩瓷生產時期
3、商業：城市商業繁榮，打破市、坊限制并出現曉市、夜市；出現紙幣――
交子
1、思想：確立了理學思想體系
2、科技：宋代活字印刷術、指南針的發明和外傳深刻影響了世界；郭守敬的
文
《授時歷》、王禎的《農書》
化
3、文學：宋詞、元散曲成為主要文學體裁
4、藝術：繪畫、戲曲成就突出
6、明清時期：中國古代文明的轉型
階段特征：是統一的多民族國家進一步鞏固和封建社會由盛轉衰的時期。封建專制主
義中央集權空前加強。農耕經濟高度繁榮，手工業、商業得到前所未有的發展，新的
經濟因因素產生。明清文化異彩紛呈。但與世界相比，中國未能與時俱進，中國封建
社會由盛轉衰，逐漸落伍了。
1、專制主義中央集權空前強化
2、明朝：裁撤中書省、并廢除丞相，權分六部，由皇帝直接管理；明成祖時
政
內閣制度正式確立，大學士開始參與軍國大事
治
3、清朝：沿用內閣制度，雍正帝時設立軍機處，軍機處的設立標志著專制皇
權達到頂峰
1、農業：農耕經濟高度發展
經 2、手工業：焦炭冶鐵流行，棉紡織業發展，青花瓷、彩瓷、琺瑯彩爭奇斗艷；
濟 私營手工業取代官營手工業占據主導地位；資本主義萌芽出現
3、商業：商人群體形成，“重農抑商”、“海禁”政策
1、思想：活躍的儒家思想，反封建的民主色彩
文 2、科技：《本草綱目》、《農政全書》
化 3、藝術：書法、繪畫藝術出現平民化、世俗化傾向，通俗小說發展，京劇產
生、繁榮
近代中國（工業文明時代的中國）
1、鴉片戰爭后的中國：工業文明的沖擊下，中國的變革與轉型
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階段特征：鴉片戰爭至甲午戰爭爆發前是中國半殖民地半封建社會的初步形成時期，
中國在屈辱中逐漸向近代化邁進。
政 一方面，西方列強發動了兩次鴉片戰爭，中國的主權遭到破壞，開始淪為半殖
治 民地半封建國家；另一方面，太平天國運動興起，沉重打擊了中外反動勢力
隨著西方列強侵略的加劇，中國的經濟結構發生了質的變化，自給自足的自然
經
經濟開始解體；洋務運動創辦了大量近代企業，民族資本主義產生，中國開始
濟
向近代化邁進
思 清朝統治者“天朝上國”的愚昧思想受到沖擊，向西方學習的要求逐漸成為主
想 流思想
社
會 隨著中西交往的增多，西方生活方式傳入中國，中國的生活習俗發生了巨大的
生 變革，傳統禮儀受到沖擊
活
2、甲午戰爭后的中國：近代中國的覺醒和探索
階段特征：從甲午戰爭到五四運動是資產階級民主革命的高峰時期，資產階級先后發
動了戊戌變法、辛亥革命和新文化運動，資產階級在政治、經濟、文化的舞臺上都異
常活躍。
資產階級先后提出君主立憲、民主共和等救國方案，開始探索在中國建立民主
政治
政治的道路
資產階級在“實業救國”思潮的影響下，積極創辦實業。甲午戰爭后，民族資
經濟
本主義得到初步發展，一戰期間形成民族資本主義發展的“短暫的春天”
資產階級的維新思想、三民主義、民主與科學先后登場，在社會上起到思想啟
思想
蒙的作用
社會
戊戌變法、辛亥革命和新文化運動都推動了社會生活向文明方向發展
生活
3、五四運動后的中國：新民主主義革命的偉大勝利
階段特征：從五四運動到新中國的成立是中國的新民主主義革命時期，無產階級及其
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代表中國共產黨領導中國人民取得反帝反封建斗爭的勝利。
中國共產黨逐漸走向成熟，領導中國人民開辟了農村包圍城市的正確革命道
政治
路，取得了抗日戰爭的勝利，完成了把帝反封建的任務
民族資本主義繼續曲折發展，在國民政府統治初期得到了一定程度的發展，
經濟
抗日戰爭、解放戰爭期間遭到摧殘
孫中山將舊三民主義發展為新三民主義，毛澤東思想形成，成為中國革命的
思想
指導思想
社會 在國民政府統治初期，物質生活、交通通訊事業和影視業都得到了一定程度
生活 的發展，抗日戰爭、解放戰爭時期發展遲緩
現代中國（信息文明時代的中國）
1、社會主義的曲折探索：曲折的道路，成功的探索
階段特征：從三大改造到改革開放前（1956~1978 年）是社會主義建設道路的曲折探
索時期。有成就，也有教訓。
建國初期，形成了有中國特色的社會主義民主政治體系。“文化大革命”時期，
政治
社會主義民主法制遭到破壞，人權遭到踐踏
1956 年完成“三大改造”，初步建立了社會主義的經濟基礎，“大躍進”、“人
經濟 民公社化運動”、“文化大革命”嚴重影響了社會經濟的健康發展。在經濟建
設過程中，逐漸形成了高度集中的計劃經濟體制
寫軍事和農業相關的科技發展較快，文化建設受政治運動的影響較大，教訓
思想
深刻
社會 交通運輸事業發展較快，基本形成了覆蓋全國的交通網；社會生活受政治運
生活 動的影響較大；服裝體現了強烈的時代特色
2、改革開放新時期：與時俱進，在創新中崛起
階段特征：十一屆三中全會（1978）至今是中國全面改期開放時期，是新中國的社會
主義建設成就最突出的時期。
社會主義民主法制建設得到恢復和發展，“一國兩制”促進了祖國統一大業
政治 的發展；外交領域成就突出，為我國的社會主義事業建設提供了良好的國際
環境
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經濟體制改革全面展開，逐漸形成了社會主義市場經濟體制；對外開放從范
經濟
圍上不斷擴大，從層次上不斷深化，逐漸形成了全方位的對外開放的格局
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為代表的社會主義建設理論成為我國
思想
改革開放的思想指南
社會 科技、教育、文藝全面繁榮，生活時尚、思想開放成為新時期人們精神面貌
生活 的主要特色
世界通史整合
古代世界（農業文明時代的世界）
1、古代希臘民主政治與羅馬法
古代雅典民主政治 羅馬法
1、羅馬法羅馬政體的變化及政
歷 治、經濟的發展而不斷調整
史 雅典的民主政治經歷了一個由確立到發展的 2、羅馬法經歷了由習慣法到成文
特 至“黃金時代” 的過程 法，從公民法到萬民法的發展
征 過程，其適用范圍逐漸擴大，
體系逐漸完備
1、早期羅馬國家只有習慣法，《十
1、古希臘獨特的地理環境造就了小國寡民
二銅表法》的發表標志著羅馬
的城邦國家，形成了獨特的民主政治
成文法的誕生
2、梭倫改革為雅典的民主政治奠定了基礎；
主 2、隨著羅馬的對外擴張，版圖不
克利斯提尼改革使雅典民主政治確立起
要 斷擴大，公民法已不適應新形
來；伯利克里時期，雅典民主政治發展到
表 勢的需要，于是公民法逐漸演
頂峰
現 變為萬民法
3、雅典成立公民大會，所有成年男性公民都
3、匯編成的《查士丁尼民法大
可以參加公民大會；設立（四）五百人議
全》，標志著羅馬法體系的最終
事會，由各部落輪流執政
完成
2、西方人文主義思想的起源及其發展
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發展
起源
文藝復興 宗教改革 啟蒙運動
宗教改革借助
歷 古代希臘的學者將關注 改革教會的形 以張揚理性主
史 的重點由自然轉向人和 是近代人文主 式反對天主教 義為核心，標志
特 社會，體現了人文主義 義興起的標志 神學的精神桎 著人文精神的
征 思想的起源 梏，標志著人文 成熟
主義的發展
十四五世紀的 以法國為中心，
古代希臘智者學派提出
新興資產階級 馬丁·路德、加 以伏爾泰等人
了“人是萬物的尺度”；
主 借助復興古希 爾文等人發起 為代表的啟蒙
蘇格拉底等哲學家更加
要 臘羅馬文化的 宗教改革，沖破 思想家，將人文
重視人的倫理道德，追
表 旗號，發起倡導 羅馬教廷束縛， 主義發展到理
求人生真諦；柏拉圖和
現 人文主義的資 人文主義得以 性主義，并對未
亞里士多德進一步發展
產階級文化運 發展 來社會提出了
了人文主義思想
動 理想的構建
近代世界（工業文明時代的世界）
1、資本主義興起階段的西方文明：從專制到民主，從人治到法治
階段特征：從新航路的開辟到工業革命前是資本主義的興起階段，資產階級開始按照
自己的要求改造世界。
政 在英、法和美等國，資產階級逐漸建立起代議制民主政治，確立了資產階級的
治 統治地位，為資本主義的發展創造了條件
經 資產階級將自己的活動范圍向世界拓展，開辟了新航路，伴隨著西方國家的殖
濟 民擴張，世界市場開始形成
思 近代科技的出現，推動了人文主義思想的發展和完善，文藝復興、宗教改革和
想 啟蒙運動高舉人文主義的大旗，批判封建思想，起到思想解放的作用
2、工業革命時代的西方文明：文明多樣性，世界更加豐富多彩
階段特征：從工業革命到第一次世界大戰是資本主義的工業革命時期，人類歷史發生
了翻天覆地的變化。
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在工業革命的影響下，資本主義民主政治制度繼續在歐洲大陸發展，社會主
政治
義運動興起，都大大推動了人類的民主化進程。社會主義由理想變為現實
工業革命大大提高了生產力水平，將人類歷史推進到“蒸汽時代”和“電氣
經濟
時代”，世界市場最終形成
科技 科學技術成為推動社會生產力發展的主要動力。在工業革命的影響下，文學、
文化 藝術和電影等藝術形式出現了新的成就
現代世界（信息文明時代的世界）
1、20 世紀上半期經濟模式的探索：資本主義國家經濟模式的調整，蘇聯社會主義建
設道路的探索
階段特征：20 世紀上半期（1917~1945 年）是世界現代史的第一個階段，兩種社會制
度并存是這一時期典型的特點。
十月革命在人類歷史上首次成功建立了社會主義政權，為人類發展開辟了新
政治
的道路，標志著世界現代史的開端
蘇俄開始探索社會主義建設道路，有成功也有失誤；面對 1929~1933 年經濟
經濟 危機，資本主義國家對經濟模式進行了調整，開始實行國家干預經濟的政策，
國家壟斷資本主義開始產生
現代藝術興起，突出表現在生產力高度發達背景下人類的精神空虛和迷茫，
文化
著力描述人類非理性的一面
科技 以相對論和量子論為主要內容的現代科學誕生，極大地推動了生產力的發展
3、二戰后世界政治格局的演變和經濟全球化趨勢：美蘇爭霸、多極化和全球化交相
輝映
階段特征：二戰后至今（1945 年至今）是兩種社會制度共同發展與相互競爭的時期，
世界局勢發生了劇烈的變革。
政 從兩極格局向多極化過渡，美蘇兩極為爭奪世界霸權進行了長達半個世紀的“冷
治 戰”，給世界和平與安全造成了巨大的威脅
經 第三次科技革命推動生產力迅速發展，形成了經濟全球化的發展趨勢，社會主
濟 義和資本主義國家的經濟政策都發生了巨大的變化
文 科技迅猛發展，形成了第三次科技革命，大大推動了生產力的發展，心跡了人
化 們的生活、工作和價值觀
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歷史答題術語總匯
1、原因類 （1）專制主義中央集權制度長期存在的原因
經 封建經濟的分散性需要強有力的中央集權來加以保護；同時也是維護封建經
濟 濟基礎的需要
政 封建地主階級需要建立中央集權制度來鞏固其統治地位；同是也是鞏固、維
治 護國家統一的需要
社
廣大人民渴望生活的安定和社會的穩定
會
理 法家思想為其建立奠定了理論基礎；同時漢武帝以來，經過改造的儒家思想
論 不斷發展，為其長期存在提供了理論基礎
地 中國屬于大河文明，以農業生產為主，國土遼闊，需要統一的強有力政權進
理 行管理
（2）中國古代小農經濟長期存在的有利和不利條件
有 生產工具 生產工具的改進和使用，如鐵犁牛耕的出現和普及
利 農民自身因 農民不同程度地擁有一定數量的生產資料，生產積極性較高
因 素
素 政府扶植 為保證財源，統治者大都采取重農政策
不 小農經濟規模小，缺乏必要的積累和儲備能力，抵御天災人
經濟
利 禍的能力弱，頑固地保持著自給自足的自然經濟形態
因 政治 封建政府的腐朽、剝削的沉重及社會的動蕩
素 災害 嚴重的自然災害
（3）中國古代手工業未出現生產領域的技術革命的原因
中國古代手工業以自給自足為目的，規模小，社會需求不大，缺乏發
發展動力
展的動力和社會基礎
代表最高水平的官營手工業局限于為帝王貴族服務，新技術難以向社
技術水平 會推廣，而私營手工業的小規模經營和世代嚴守技術秘密，使生產技
術難以交流提高
勞動者 官宮手工業對工匠的束縛和壓迫，使工匠缺乏改進技術的積極性
統治者往往對民營手工業的發展加以限制，如重農抑商政策，阻礙了
統治者
生產的發展，不利于新技術的研究與發明
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