資源簡介

課題 感覺肌理
學科 美術 學段 1~2年級 年級 二年級
大觀念 能在拓印肌理的基礎上想象創作具有肌理趣味的作品
基本問題 生活中的肌理可以怎樣出現在我們的作品中？
學習目標 1、通過讓學生拓印不同的物體,初步感受肌理之美。掌握創作肌理趣味作品的方法，感悟肌理在作品中的妙用。 2、通過討論、動手、欣賞等方法對拓印作品的紋理大膽聯想,用剪貼畫的形式創作一幅有肌理趣味的新作品。 3、培養學生的想象能力、動手能力、觀察生活和熱愛生活的美好情感。
教學重點難點 1.如何根據拓印作品的紋理進行大膽聯想并表現出來。 2.如何妙用肌理的形。
教學準備 教師準備：搜集各種可拓印的物品、制作百寶箱、制作外形框子。制作數張肌理剪貼畫。 學生準備：自己感興趣的肌理物、水彩筆、剪刀、固體膠、彩色卡紙、作業紙等工具。
評價方案
表現性任務 任務評估要點
將拓印好的肌理變成具有肌理趣味的美術作品 能運用各種方法將肌理變成美術作品。 能積極動腦聯想且安全使用工具。
單元教學過程摘要
一、導入 分小組摸一摸、看一看、說一說 首先,我們一起來看看幾幅漂亮的圖案,請看(出示三張不同拓印肌理圖)請你們摸一摸箱子里有什么,猜猜它是屏幕上的哪種圖案,開始……請打開箱子找出你摸到的東西。說說你是怎么猜對的 教師總結:這些物體上有能讓我們感覺凸起凹陷的結構，我們在美術中稱為肌理。今天我們一起來學習感覺肌理。 板書:感覺肌理 二、傳授新知 1、拓印肌理 老師是怎樣把箱子里物體上的肌理變在紙上的 那請用桌上這張白色的紙變出物體的肌理吧。 展示交流拓印的作品 同學們,仔細觀察這2幅肌理,它們是誰的肌理呢 拓的怎么樣？ 教師總結:同學們掌握的都不錯，當然不同的物體有不同的肌理。 2、套肌理 同學們,如果我們把印出的肌理扔進垃圾桶,它就成了垃圾,如果我們我們把它變一變,會變成什么呢 請把魚的紙框套在你印的花紋上,你感覺怎么樣 教師總結:原來肌理可以用在我們的畫中。 展示2條不同肌理的魚:這2條魚哪兒不同 你喜歡哪條魚 教師總結:它們都很美,相同的物體可以使用不同的肌理。 想肌理 (1)藝術家的妙用 藝術家也特別喜歡肌理，出示木紋:這是誰的肌理 看,日本的版畫家把它變成了…… 出示《爭艷》。木頭的肌理變在哪里 為什么這樣變 教師總結:原來我們在作畫時要根據物體的特點巧妙的選擇。你學會了嗎 板書：妙用 學習妙用 接下來,我們就來考考大家是否真的學會了,有信心嗎 出示樹的肌理:請看這是樹的肌理,想一想它可以變成什么 和小組的同學說一說,請組長記下你們的妙計。變出3種以上的小組請舉手。還有不同的嗎 你們真厲害。想看看其他小朋友變了什么嗎 分類出示聯想圖片若干。 孩子們,奇妙吧 4、變肌理 這么多奇妙的想法,我們怎么把它變到作品當中呢 請組長拿出抽屜里的畫一起討論討論。這幅畫的兩種顏色是怎么做的呢 教師總結：方法有剪、貼、畫、撕、拼 三、鞏固練習 作業要求:孩子們,利用你印出的肌理,變出一幅有趣的作品,可兩人合作完成,也可四人合作完成。最后為你的作品取一個名字，開始行動吧。 學生創作 教師輔導要點:引導學生妙用肌理。 四、展示評價 當大部分學生完成單個物體后,展示評價: 展示學生作品:(聯想創意、構圖飽滿的優秀作品) 自評:你把它變成了什么 為什么這樣變 師評:根據主題添加其他的物體會更有趣。對畫面的構圖進行指導。 讓我們一起來評一評:你喜歡哪幅作品 為什么 你覺得哪幅作品的肌理變得妙呢 師點評:曾老師最喜歡用肌理變的……還有下面很多沒有展示上來的畫,你們都變得很巧妙。 教師總結:這節課我們通過大膽聯想、妙用肌理,變出了這么多有趣的作品。請把掌聲送給自己吧。 五、拓展 其實生活中,人們利用肌理進行了創作,變出了更多神奇的作品,瞧,有各種繪畫,宏偉的建筑,園林景觀,與我們生活息息相關的服飾,你們最喜歡的玩具等等,無不滲透著肌理的美,其實生活中處處都有藝術,只要你善于觀察,善于思考,善于創造,你也能成為一名小小藝術家。 板書設計 感覺肌理 妙 方法：剪、貼、畫、撕、拼

展開更多......

收起↑