資源簡介

教 案
課程名稱：《藝術（美術鑒賞與實踐）》
講授課題：中國建筑藝術
課題名稱 中國建筑藝術 專業名稱 課程名稱 藝術（美術鑒賞與實踐）
授課班級 課時 授課教師
教學內容分析 本課選自高等教育出版社出版《藝術（美術鑒賞與實踐）》第四章建筑中第一節中國建筑藝術。本章節的教學內容涵蓋了中國建筑藝術的歷史發展脈絡和經典作品的鑒賞。通過鑒賞和實踐活動幫助學生了解中國建筑的藝術特征，理解中國建筑藝術的產生、不同歷史階段的藝術形式和文化內涵，學會從功能、技術、形式、風格和意境等審美維度鑒賞建筑作品，設1~2課時。
教學目標 藝術感知、審美判斷： 1.了解中國建筑藝術產生的淵源和發展脈絡。 2.了解中國傳統建筑以木結構為主，通過榫卯結構連接各建筑構件，一般分為屋頂、屋身、臺基三個部分。了解蘇州園林的主要審美特征和人文意境。 創意表達： 通過比較觀察和實踐探究感知、分辨建筑作品的功能、技術、形式和風格；運用環保材料，能通過制作模型的手段模仿制作建筑構件、建筑外觀。構想并設計自己家鄉的建筑。 文化理解： 1.能夠細心深入地觀看和欣賞建筑作品； 2.理解在建筑藝術的表現和鑒賞中蘊含的文化價值，對中國傳統建筑藝術產生興趣，對傳統民族文化產生熱愛之情。
教學重點 建筑藝術的鑒賞方法，感知中國建筑的靈動之美、和諧之美。
教學難點 對建筑作品中功能、形式、意境三個不同審美層次的理解，并能判斷不同的屋頂形式。
教學策略與手段 1.將中國建筑的發展脈絡和建筑特征的基本知識用圖文并茂的方式制作成課件，在課前發布給同學，讓同學通過自主學習對建筑的歷史脈絡和代表作品有基本了解，對經典作品形成感性認知，初步理解不同時期建筑作品風格類型的共性和個性。通過讓學生觀察和感悟身邊的建筑作品理解建筑與生活的關系、與物質技術的關系、與人文精神的關系。 2.充分運用比較法，在探究功能美、形式美、意境美的過程中理解建筑作品的特征，引導學生自主發現這些作品各自的特點，從而掌握鑒賞建筑作品的方法。
教學方法 比較法、案例分析法，實踐探究法。
課程標準 《中等職業學校藝術課程標準（2020年版）》
選用教材 《藝術（美術鑒賞與實踐）》高等教育出版社出版
教學環節 教學內容 教師活動 學生活動 設計意圖
自主探究 建筑鑒賞基礎知識學習。 1.教師在藝術課程學習平臺上傳中國建筑藝術課前學習課件，內容為中國建筑藝術發展脈絡和典型建筑作品的特征辨析。 2.發布學習任務：要求學生課前自主學習課件內容，初步了解中國建筑藝術的發展脈絡和建筑特征，完成建筑基礎知識的測試題目。 1.感知不同時期、地域建筑風格特征，了解中國建筑藝術的發展脈絡，記憶典型作品。 2.完成一組中國建筑藝術基本知識測試練習，并根據答案提示進行反思糾錯。 通過自主學習讓學生在課前對建筑藝術的發展脈絡和代表作品有基本了解和記憶，對典型建筑的特征形成感性認知，初步理解建筑作品風格類型與材料、結構的關系。擴充了學生作品鑒賞的數量和范圍，為課上深入學習建筑藝術的鑒賞方法做好準備。
環節一 測試導入 進行屋頂形式辨識測試。 進行一組屋頂形式辨識測試，對課前學生答錯率較高的問題進行分析。 跟隨老師引導，完成屋頂辨識測試。 檢測鞏固學生對六種典型屋頂形態特征的理解和辨識能力。
環節二 明晰概念 建筑藝術的含義和審美特征。 1.結合問答講解建筑的概念和建筑藝術的含義。 2.講解建筑的審美特征：功能美、結構美、材料美、風格美、意境美。 1.回應老師的問題，了解建筑的概念和書法建筑的含義。 2.用心觀察作品，思考并回應老師的問題。 1.明確建筑的概念和建筑藝術的含義。 2.讓學生了解鑒賞建筑作品要從哪幾個要素著眼。
環節三 功能之美 解釋“美”字，“羊”“大”為美體現的功能美內核。感知、辨析不同類型的建筑，通過滿足人們的使用功能實現審美需求。 1.展示巢居、穴居建筑示意圖和“河南陜縣廟底溝文化木骨泥墻房屋”“西安半坡仰韶文化木骨泥墻房屋”“河姆渡干闌式建筑”三張原始社會建筑復原圖，讓學生了解建筑產生的內因是滿足人們遮風避雨、阻止野獸的侵襲和生存生活生產的需求。 2.播放微視頻，讓同學了解原始人的居住狀況。 3.提問如果我們漂流到一個荒島要怎么解決生存的問題。 1.觀察老師展示的建筑作品，根據老師的提問思考為什么這一時期建筑會呈現這種形式。 2.根據要求完成“荒島求生小屋”建造方案設想。 1.讓學生理解建筑的功能美是建筑藝術審美鑒賞的基礎和出發點，如果離開使用功能，建筑將沒有存在的價值，也就沒有建筑藝術。 2.讓學生了解建筑藝術的物質功用是文化藝術的基礎。
環節四 形式（結構、材料）之美 感知、辨析秦漢以來建筑藝術的結構之美和材料之美。 1.展示不同歷史時期和不同地區的建筑藝術作品，引導學生了解這些建筑形式背后的材料和結構。將材料、結構、形式、風格進行一體化介紹。 2.舉例磚瓦的發明制作與人類使用控制火、土、水等自然物質產生的審美體驗。 1.觀察老師展示的建筑作品，根據老師的提示思考建筑作品的外觀形式與結構材料之間的關系。 2.通過磚瓦發明制作的案例思考木材的加工和組合方式，理解建筑藝術就是創造的藝術。 讓學生感知和分辨不同建筑材料和結構的特征，理解建筑材料和構造與建筑形式有密切的聯系。
環節五 意境之美 感知、辨析不同建筑作品產生的意境之美。 在展示不同歷史時期建筑藝術作品的基礎上通過對“藝圃”“福建土樓”“大理白族民居”“中國美院象山校區”國家體育場（鳥巢）的展示和講解，指導學生認識和理解中國傳統建筑的靈動、莊重、和諧、自然等意境之美。 觀察老師展示的書法作品，根據老師的引導思考、討論建筑作品的意境之美。 讓學生感知宮廷建筑、禮儀建筑、民居建筑，園林建筑、現代建筑所傳達出的不同的意境之美。
環節六 感受經典 探究五種不同類型景觀建筑經典作品的設計表現方法。 展示北京故宮、拙政園、頤和園、蘇州博物館、人民英雄紀念碑圖像，引導學生觀察作品的建筑風格、審美意境和作品時代背景，從建筑物布局、結構形式、色彩等方面分析作品的藝術表現。 1.仔細觀察作品圖像，聆聽老師的介紹，感知作品的風格特點和審美意境。 2.從布局、結構形式、材料、色彩等方面觀察、分析作品的藝術表現。 1.讓學生感知經典景觀建筑的藝術魅力。 2.讓學生學會運用景觀建筑的鑒賞方法觀察、分析作品藝術表現，提升對書法藝術的審美判斷能力。
環節七 總結提升 總結中國建筑精美的藝術特征和文化價值。 1.讓學生分享本次課關于中國建筑鑒賞與實踐學習的感受。 2.對中國建筑藝術的特征進行比較、總結。 分享學習的收獲和體會。 1.引發學生對本次課學習內容的回顧，鞏固學習成效。 2.概括本次課的知識要點，增強同學對中國建筑藝術特征和文化價值的理解。
創意實踐 布置作業：結合故宮建筑物屋檐的裝飾物的功能與寓意，并讓學生選擇兩個神獸造型進行繪制。 布置任務，分析故宮太和殿屋頂角上的十個裝飾神獸，并選擇兩個神獸造型進行繪制。 根據任務要求完成設計繪制的任務。 1.增強學生對建筑屋檐結構形式的感知與理解。 2.讓學生發現古代皇家建筑局部形式的不同，增加對建筑設計的興趣。

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